中班语言活动设计教案

1、公司绝密中班语言活动设计教案中班语言活动设计教案作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢?以下是为大家收集的中班语言活动设计教案，希望对大家有所帮助。中班语言活动设计教案1活动目标1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2.引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力创造力和尝试精神。3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。活动准备1.画有蓝天树林草地河水花儿幼儿园大幅背景图。2.制作好的白云小鸟小羊小鱼蝴蝶小朋友贴绒学具。3.根据内容制作的头饰若干。活动指导一初步感知理解作品阶段1.出示“家”的背景图，尝试讨论:

2、图上有哪些景物?它们各是谁的家?2.教师有感情地朗诵整首诗歌。3.让幼儿尝试一下白云小鸟小羊小鱼蝴蝶等回家的动作。4.教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。5. 倾听配乐诗歌家，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。二反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。中班语言活动设计教案2我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必须经过作者本人或者月亮船同意设计意图:随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌

3、曲的内容，感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助， 激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。活动目标:1通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲2激发幼儿与同伴友好相处的情感。观察重点:熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪活动流程:导入欣赏讨论欣赏歌曲尝试表现活动准备:1日常活动中，幼儿有互相帮助做好事的经验2幻灯片歌曲录音活动过程:一 导入1 今天你和好朋友在一起做了什么游戏?2 你喜欢你的好朋友吗?为什么?二 欣赏讨论1 你觉得他们是好朋友吗?2 你从哪里看出来他们是好朋友?3 他们在干什么?小结:好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。4 你和好朋友会怎样互相帮忙?指

4、导:幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。5 让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的6 教师有表情的演唱歌曲。7 你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。8 请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三.尝试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗?1 请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。2 幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。中班语言活动设计教案3一活动背景与设计意图:在中班关怀你我他的主题活动中，我发现幼儿对小动物有特别浓厚的兴趣，中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思。同时在观察幼儿区域活动找影子游戏的情况中，我发现:中班幼儿对于观察推理非常

5、有兴趣。利用这个热点，结合中班阅读的必要经验，我们设计了大图故事书小猫的生日，在孩子熟悉的生活情景-过生日中，运用看看想想猜猜，启发孩子学会从局部猜测整体，提高孩子的观察判断能力，让幼儿学会表述自己的猜测理由，以便更好的利用情景发展孩子的语言能力。二活动目标:1了解小猫过生日的特殊经历，能在遇到问题后动脑筋解决，体验共同分享的快乐。2仔细观察事物的局部特征，进行合理的猜测，能正确地判断事物整体，并学用完整的句子进行表达。三活动准备:1大图书小猫的生日幼儿操作材料人手一份(印有物体影子的礼品袋对应的礼品图片)2配乐故事录音片段四活动过程:(一)利用摸袋，认识故事的主角-小猫重点提问:你觉得袋里躲

6、着的动物朋友是谁?为什么你这么认为?(二)阅读照片，引发阅读兴趣重点提问:小猫遇到了什么高兴的事?猜猜小猫生日会遇到什么事?小结:究竟小猫生日会发生什么事?让我们一起来看看故事书吧(三)分段阅读故事，观察猜测小猫家来的客人重点提问:你看到发生了什么事?停电了，该怎么办?小猫想出了什么办法?小结:原来，遇到问题，只要动动脑筋，就能解决的，教案中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思。瞧，小猫的屋子变亮起来。重点提问:小猫家来了哪些客人?从哪儿猜出是这个动物朋友?一共来了几个朋友?小结:只要仔细看，认真的想，就能从影子里猜出是谁来了，这会儿小猫家热闹起来。(四)操作游戏，进一步尝试猜测。重点提问

7、:猜猜小动物会给小猫带来什么礼物?游戏:请孩子每人取一个礼物袋，看看袋上影子，想想礼物袋里藏着什么礼物，然后找到这样礼物装进礼物袋，最后将礼物送到小猫身边。(五)交流感受，分享快乐说说找到了什么礼物?你是怎么猜出来的?分享小猫带来的生日礼物。小结:大家在一起真是快乐，能一起解决问题，还能一起分享快乐，真是太美妙了。教学反思:幼儿园新纲要指出:要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。阅读首先是孩子对图文并茂读物的解读，更重要的是在解读过程当中培育孩子的一种思维想象情感，发展他的语言。因为学龄前儿童学习阅

8、读的特别性，这个年龄阶段的儿童他们的阅读绝对不是仅仅的阅读文本，应通过多种方式多种途径让儿童来学习阅读。这节早期阅读活动我主要通过四个环节来阅读:阅读玩具-阅读图片-阅读图画书-阅读符号首先第一个环节阅读玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子们要阅读的主要内容里面的人物形象。先给孩子们对阅读重点的一个认知。接下来第二步出示一张图片。这里的阅读材料不一样了，阅读的是重复了前面的人物形象和重点情节。由此导向让孩子们去猜测，我们今天下面会有什么问题呢，会有一个什么故事发生呢?过生日。第三步也就是是主体部分，阅读图画书。在每个情节进展的过程当中，人物形象是紧紧地扣在其中的。通过画面中出现动物的局部的非

9、常有特征的一种形象，例如兔子长长的耳朵猴子细细弯弯的尾巴。让孩子在理解画面的过程中培育孩子的想象和思维。因为每个孩子的前期经验不一样。象两只眼睛这幅图，孩子们可能会猜测很多猫头鹰啊什么的。想到后面他们可能会反应过来，哦可能是停电了。还有象刺猬这一幅画孩子们也会猜测很多，小草，公鸡。猜测的过程当中让孩子的一种思维得到释放，而当画面呈现了孩子想象的结果以后，自己的成果也得到了一种验证。在这本自制图画书中还隐藏着很多小秘密。柜子里的物品。给孩子很多阅读的快乐，阅读的惊喜，给他们更多认知的那种探索的点。阅读玩具是一个实物，阅读图片单一图画形象，然后在进到阅读图画书，进一步去了解故事内容的基础上，我们还

10、没停止，再加重了一点，加深了一点要求，阅读符号。也就是最后一个游戏环节-找影子。因为符号的学习是儿童阅读的重要方面。通过对符号的阅读让孩子多维感知得到更好的发展。我感觉整个活动效果还是不错的，由于孩子对生日的相关经验积累丰富，因此利用这个场景来激发孩子动脑筋回答问题非常有效，同时也比较容易体验到共同分享的快乐。其次运用从影子来猜测事物，很好的发展了孩子的观察分析能力，对于孩子阅读方法和经验的积累是非常有必要的。由于这是一个阅读活动，所以在与孩子共同阅读时，我侧重引导孩子们表述自己猜测理由，并利用情景发展孩子的语言能力。中班语言活动设计教案4活动目标:1.在观察图片探索与讨论的过程中理解故事，初

11、步学习用较完整的语言讲述故事。2.能大胆想象并积极表达自己的见解，并知道从同伴的交流中吸取对自己有用的经验。3.懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决问题。活动准备:教学挂图四幅。活动过程:1.观察图片，进行交流与讲述。(1)观察教学图片，自由讲述。指导语:这些图片讲了一个有趣的故事，讲的是谁的故事?故事发生在哪里?看一看想一想，和你旁边的小朋友说一说。(2)在教师的引导下逐一观察图片并理解故事的内容。(3)和教师共同讲述故事内容。2.猜测讲述故事的结尾。(1)大胆想象猜测故事中老爷爷解决问题的方法。(2)观察图片并讲述。指导语:在这个故事中，老爷爷是怎样解决问题的呢?我们一起来看一看说一说。3.师

12、生共同完整地讲述故事。(1)看图讲述故事。(2)给故事起名字。延伸活动:师生共同制作道具，尝试进行表演活动。故事:猴子学样有位老公公挑着一担草帽到城里去卖。他走累了，坐在大树底下睡着了。一群猴子看见老公公戴着草帽，就学他的样子，都拿起草帽戴在头上。猴子在树上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睁开眼睛一看:哎呀，草帽不见了!老公公抬头一看:原来，草帽都给猴子拿走了。老公公急得伸出双手，说:“快把草帽还给我!”猴子也学老公公的样，伸出手来，“吱吱喳喳”地叫着，就是不肯把草帽还给他。老公公急得脱下草帽，搔着脑袋想办法。猴子也学着老公公的样子，脱下草帽，搔起脑袋来。老公公看到猴子又在学他的样了，忽然想出个好

13、办法!他把草帽往地上一扔，猴子见了，也都把草帽往地上一扔。老公公赶快拣起草帽，挑起担子就走了。中班语言活动设计教案5活动目标:1感受朋友之间的情谊是相互帮助相互鼓励，了解真正的快乐源于共同分享。2通过区别不同的角色，熟悉并初步掌握故事内容。3 理解词汇:微笑友好的孤单的，并尝试着运用。活动准备:1故事图片。2故事录音磁带。3绘画工具。活动过程:一引入主题，了解微笑的感觉。1教师出示“微笑”表情卡，请幼儿使用微笑的表情。2引导幼儿感受微笑时的心情:提问:当你微笑时，你的心里是什么样的感觉?当你看到别人向你微笑时，你又是什么样的感觉呢?二完整欣赏故事一次。1“在这个故事里，你最喜欢谁?为什么?”2

14、“小鸟大象小兔它们能为朋友干什么?”3“小蜗牛看到朋友们都友好的帮助别人，它却很着急，为什么?”三分段欣赏故事，鼓励幼儿分段讲述。1第一部分:小鸟大象小兔的有关内容。教师出示图片，带领幼儿共同讲述。2第二部分:小蜗牛的改变。教师出示图片，带领幼儿共同讲述。3第三部分:小蜗牛的信。教师引导幼儿理解 “友好的孤单的”词汇，并运用到故事的讲述中。四幼儿自制一封关于微笑的信，送给自己爱的人和关心的人。提问:为什么森林里的动物都说小蜗牛真了不起呢?我们可以用什么样的方法把快乐送给大家呢?鼓励幼儿用小蜗牛的好方法自制一封微笑的信。附故事:微 笑小鸟说:“只要我醒着，我随时愿意为朋友唱歌。”大象说:“只要我

15、醒着，谁有干不动的活，我随时就到。”小兔说:“只要我醒着，我愿意为朋友送好消息。”大家都在为朋友干些什么，小蜗牛好着急，它整天背着个沉重的壳在地上慢慢的爬，别的什么也干不了。中班语言活动设计教案6设计意图:我园有多达60%的进城务工子女，这些孩子往往在语言学习生活等方面和其他小孩有所不同，这就不免造成他们的心理负担和阴影，有一部分孩子甚至性格孤僻，不爱讲话。行知先生主张尊重每个孩子，给予他们公平的待遇。爱是尊重的基础，如果离开了对孩子的真爱，尊重只能是虚假的形式，唯有发自肺腑的爱，才能产生真正的尊重。本课从让孩子了解什么是孤独开始，逐步让幼儿感受到爱，有爱的人不会孤独。爱自己也要爱别人。活动目

16、标:知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会开心。尝试主动交往，感受积极主动交往的意义。活动重点:1让幼儿理解什么是孤独。2怎么样才能不孤独。3感受到来自同伴的爱。活动难点:幼儿之间主动交往;将爱传播出去，让别人感受到爱，自己也会快乐 。活动准备:本课挂图 本课的语音故事音乐爱的抱抱活动过程:一引起兴趣-出示挂图，根据挂图内容提问:这些图片上都有些呀?(小朋友老师滑滑梯)师:大家看看这个戴眼镜的小朋友他是一个什么样的表情呢?(不高兴)，他为什么不高兴呢?()给幼儿讲述这个故事，二让幼儿理解什么是孤独。老师走到幼儿中间。提问:1什么时候会感觉孤独?(没有小朋友在一起玩没有人说话)。2你们喜

17、欢孤独吗?(不喜欢)3根据幼儿的讨论，教师总结:孤独是没有和朋友在一起，只有自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡的飘在天上。三怎样才能不孤独。引导幼儿倾听语音故事。这个小孩去找小朋友玩了吗?(玩了)。他和这几个小朋友在一起做了什么?(玩手拉手)。你会和你的好朋友在一起做些什么事情?(给玩具好朋友玩;看到小朋友在一起玩，就走过去和她们一起玩;)教师总结:如果你不喜欢孤独，那就去找朋友握握手，抱一抱，友好地和朋友说话，找到朋友你就不会孤独了。四故事延伸-爱的抱抱(放音乐)教师总结:孤独会让人难过，我们要让每一个小朋友都不孤独，不难过。师:小朋友都站起来吧，找一个好朋友，跟她们抱抱。(开始放

18、音乐)老师先主动俯下身子跟这个小朋友抱抱又去跟那个小朋友抱抱。让幼儿感受到来自别人的爱，自己也将这份爱传播出去。我们很快乐，有朋友就不会孤独。五活动完毕师:下午爸爸妈妈来接我们的时候，我们主动跟他们抱抱，回家的路上碰到小朋友，也主动跟他们抱抱，好吗?来排好队。我们都不做孤独的孩子。中班语言活动设计教案7活动目标:1能仔细观察画面，体会故事角色态度与行为的变化。2尝试用较完整的语言简单表述画面的内容。3能理解爸爸妈妈的忙碌，在爸爸妈妈忙碌时能自己玩耍。活动准备:1幼儿用书我和妈妈在一起2活动图片和ppt。活动过程:一谈话导入。说说你回到家里是怎么玩的?是自己一个人玩?还是爸爸妈妈陪着玩?你想不想

19、爸爸妈妈陪你一起玩?为什么爸爸妈妈没有陪你一起玩呢?二多多自己玩。1幼儿自主阅读故事画面。2多多一个人玩。妈妈正在忙，多多自己玩，他玩了什么?(依次出示三个场景:看故事书搭积木玩汽车)多多只能一个人玩，他玩得开心吗?你怎么看出来?你为什么这么觉得呢?如果你一个人玩，会有什么感觉?3如果妈妈在，多多会怎样开心地玩?多多自己去看书，没有妈妈讲，书上的故事变得怎么样?多多自己搭积木，他想让谁也给自己拍手?多多自己玩汽车，如果妈妈在，会怎么做?4多多邀请妈妈。那妈妈在干什么呢?多多有没有邀请妈妈?你从哪里看出来?(出示两次邀请妈妈的场景)多多是怎么邀请妈妈的?邀请妈妈时会怎么说?妈妈是怎么说的?(拉着

20、妈妈的手，拉着妈妈的围裙观看ppt)三多多和妈妈一起玩。1教师完整讲述故事，教师和小朋友一起看大图书。汽车撞了毛毛熊小鸭子，多多怎么安慰它们?看到多多给毛毛熊小鸭子讲故事，妈妈怎样表扬?听到妈妈的表扬，多多高兴吗?妈妈忙完以后和多多一起做了哪些事情?2妈妈有事正在忙，多多是自己玩，还是缠着妈妈?3妈妈正在忙的时候，你是怎么做的呢?也像多多那样自己先玩吗?小结:小朋友都喜欢跟大人一起玩，但大人有时很忙，我们要学会一个人玩，或找小朋友一起玩。懂事的孩子会耐心的等待妈妈，相信妈妈忙完以后会陪自己玩。等待妈妈的时候，可以像多多那样做一些自己喜欢的事情。附:我和妈妈在一起有个孩子名字叫多多。他回到家，就

21、想让妈妈陪自己玩。妈妈正在做饭，她对多多说:“现在正忙着，你先自己玩。”多多自己去看书。看了一会儿，他就不想看了。因为多多喜欢听妈妈讲故事。没有妈妈讲，书上的故事一点都没意思。中班语言活动设计教案8活动目标1幼儿有过春游的经历2欣赏文学作品，感受春天的美丽。3.让幼儿以多种形式(画编说)，大胆表现对美丽的春天的感受。4.让幼儿学习创编.并体验创编的乐趣。活动准备 关于春天的课件表现春的音乐油画棒记号笔画纸。活动过程1.创设情境，理解作品内容。(1)教师一边演示课件，一边朗诵，让幼儿完整欣赏文学作品。教师:小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课

22、件边朗诵)(2)提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?师:草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?幼:因为草莓是甜甜的红红的教师小结:草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。师:小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?幼:因为小兔是白色的，走路蹦蹦跳跳的教师小结:春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊:春天是跳跳的白色。师:小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?幼:因为小草是绿绿的嫩嫩的教师小结:对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是嫩嫩的绿绿的。(3)共同讨论:小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢?幼:还有黄色紫色蓝色2.大

23、胆绘画，表现春天的美丽。(1)师:刚才小朋友说了那么多春天的颜色.那么，你想请谁来告诉小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。(2)播放音乐，幼儿绘画。3.学习创编.体验成功快乐。(1)幼儿交流创编。师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。(2)幼儿大胆表述创编内容。教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前大胆讲述。如:这只美丽的小鸟是谁画的?引导画小鸟的幼儿说出:小鸟告诉小熊:春天是什么颜色?师:刚才我们告诉了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语:小熊看了小朋友们的画，激动地叫起来:“我知道

24、了，我知道了，春天原来是五颜六色的。”4.结束活动师:小朋友们.我们一起再到外面去找一找春天还有哪些颜色，来告诉小熊，好吗?中班语言活动设计教案9目标1.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。2.愿意给别人带去快乐。准备1.挂图，故事磁带。2.两幅表情图:一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。3.空白的圆形卡片，油画棒等。过程1.看表情图。教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。让我看看你们甜甜的微笑吧!2.欣赏故事第一段。出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急?小鸟大象小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?小蜗牛能为朋友做些什么呢?

25、鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。3.完整欣赏故事。请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?它是怎样把微笑送给大家的?朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?大家为什么认为蜗牛了不起?4.制作“微笑”标志。幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。建议1.作品通过简炼优美的语言展示了一个互助友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。2.最后环节可放在日常活动中进行。

26、附:微笑森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢地爬，别的什么也干不了。小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说:“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想:“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说:“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”中班语言活动设计教案10一 活动目标:1 能根据情景表演，大胆地表达自己的想法

27、。2 感受儿歌表达的情感，学习有感情有节奏的朗读儿歌，初步感受儿歌的韵律美。3 发准“穿”“说”“桌”“少”等翘舌音。二 活动准备:教学挂图人物图片(妈妈爸爸奶奶)三 指导要点:1 活动重点:能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。2 活动难点:发准“穿”“说”“桌”“少”等翘舌音。3 3指导要点:利用图片帮助幼儿记忆诗歌内容，朗读时提醒幼儿注重表情和节奏，发准“穿”“说”“桌”“少”等翘舌音。四 活动过程:1 导入:情景表演。导入语:我们升中班了，小手真能干，会自己做很多事情，让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。(1) 第一位表演:穿衣洗脚。(2) 第二位表演:擦桌扫地。(3) 第三位表演:浇花。教师分别按组提问，用句式“我会xxxx”说一句话。2 学念儿歌。(1)教师示范朗读。(出示挂图)提问:宝宝对妈妈说了什么?(妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚)爸爸