地理中考复习计划

1、地理中考复习方案2021年九年级地理总复习教学时间短，任务重，要求高。为了在有限的时间里，掌握 考试要点，做到科学合理、优质高效地组织复习，努力提升地理总复习的质量和效益，特 制定此方案。一、复习策略：1、调动学生自主学习的积极性，回归教材，稳固根底。学生是学习的主体，一定要先 端正学生的学习态度，树立起学生的自信心，同时传授一些中考的复习方法与技巧，最终 起到事半功倍的效果。2、教学过程中落实“讲、练、查三个环节：第一步是“讲。教师必须根据?十堰市 2021 初中毕业学生中考说明?要求，向学生 讲清概念，复习过程要突出重点，讲清因果，使地理知识系统化。从而让学生做到概念准 确，知识网络清晰。

2、第二步“练。练是实践。学生只有通过练习，才能加深对知识的理解与掌握。教师也 必须通过学生的练习，不断发现问题、解决问题。 “练要循序渐进，练习的题目类型要多 样，同一内容，要从不同角度提出问题，这样有利于学生从不同角度理解、运用所学的知 识。第三步“查。章节过关，节节检测，不留疑点到下一节课，促进学生全面开展。3、发挥小组合作学习的作用，拓展学生思维，提高学生解决问题的能力。二、复习安排：1、第一轮复习：第 6周第 10周3月 4日5月 1日：立足课本，讲练结合， 稳固根底。从去年中考试卷看，知识点覆盖所有章节，且试题凸现异常的灵活性，与社会结合， 与时事结合，与生活结合。但不管中考地理试题如

3、何的灵活，呈现的方式如何新奇，有个 根本是无法改变的，那就是不可能脱离地理课程标准的要求，也不会脱离课本根本知识点 的考查。因而这一阶段的复习主要是严格扣紧考试标准规定的范围，以?岳阳市2021初中 毕业学业考试指导丛书? 中概括的知识体系为线索， 引导学生认真研读课本， 课本中的“活 动、插图图表，重要的阅读材料也不能疏忽。做到准确把握地理概念，正确掌握读图、填 图、绘图等根本技能。只有熟练掌握了解根底知识和根本技能，才能够灵活应对各种试题。第一轮复习应该注意的几个问题：1“过三关：过根底知识记忆关这；过根本方法关；过根本技能关。中考有些根底 题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离

4、课本，必须扎扎实实地稳固根底。 定期检查学生的作业，及时反应。教师对于作业、训练、检测中的问题，应采取集中讲解 和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等方法进行反应、矫正和强化，有 利于大面积提高教学质量。2从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习 效率。3做好辅优帮困，重点抓好学困生的辅导工作。2、第二轮复习：第 11 周第 14 周5 月 2 日 29日梳理知识体系，组织专 题复习。对课本根底知识的掌握非常必要，但是仅仅有这个环节，这是不够。因为，考试不是 简单地对课本知识的重复再现。其中，解题的方法、思路也在很大程度上决定着学生在中 考中能否考出理

5、想的成绩。针对地理学科的特点，这个阶段我们安排了以下两个环节： 1梳理知识体系环节。以中考复习资料?岳阳市 2021 初中毕业学业考试指导丛书? 为主，打破几册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限，以专题为中心，整合相关地 理知识，形成知识体系。帮助学生做到心中有图，心中有“球 ，形成空间观念、提高空间 思维能力。2讲练结合环节。主要分各种题型的讲练读图、填图、绘图练习，材料分析题训练，开放性题目训练 、各种 专题的讲练精选局部中考试题，组成几套专题练习 。通过讲练，帮助学生总结和归纳知 识的规律性，教给学生解题思路和方法及解决某一类问题的切入点和方法，标准解题步骤 和表达形式，掌握分析地图

6、的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业对 练习要精选， 注意习题的根底性、 代表性、典型性，以根底题为主， 适当综合、适当提高。 帮助学生理解、稳固、掌握和应用所学知识，并从中发现缺乏，及时调整教学，查漏补缺。通过这个环节的复习，学生一定要到达课本知识点熟悉，解题方法技巧熟练的水平。第二轮复习应该注意的几个问题：1第二轮复习不再以章、节为单位，而是以合理划分的专题为单位。2专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于课程标准和考试标 准的研究。专题要有代表性、系统性，突出主干知识，防止无效重复；专题要有针 对性，围绕热点、难点、重点，特别是中考必考内容选定专题；根据专

7、题的特点安 排时间，重要处要狠下功夫，舍得投入精力。3、第三轮复习：第15周第 17周5月30日6月 19日强化训练，决胜中考这一阶段的复习目标是通过模拟题的强化训练精选几套中考模拟试题进行近似实战 的强化训练，注意发现问题，及时指导 ，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的 能力，并熟练掌握解题方法、技巧，以提高学生参加中考和取得好成绩的信心。第三轮复习应该注意的几个问题：1模拟试题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，题目的类型，容易题、稍 难题、较难题的比例等要贴近中考题。2批阅要及时，讲评要到位。3统计学困生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据，因为学困生的学习情况既有 代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是学困生出错较集中的题，统 计就是关键的环节。 4归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。总之，我们将从本校、本班、本学科的实际出发，面向全体学生，分层次开