浅谈怎样当好中职学校班主任

1、浅谈怎样当好中职学校班主任 摘 要：班主任是中职学校最基层的领导干部，班主任工作的好坏直接关系到班级的好坏，也关系到学校的生存和发展。因此，班主任必须具备优良素质和教育教学能力，才能做好班级学生工作，才能带好“一支部队”。 关键词：职业教育 班主任 工作 班级管理是中专职业学校管理的基本组成部分，班主任是班级管理工作的最高行政长官和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心。班主任工作在中职学校管理过程中起着举足轻重的作用，当好一名中职班主任光荣而艰巨，任重而道远。 一、中职学校学生现状分析 1.家庭教育严重缺失 85%的学生没有接受良好的家庭教育。原因之一：父母未曾管，不会管，简单管；原因之

2、二：父母不懂教育，溺爱或只管吃饱和穿暖；原因之三：单亲家庭，留守少年。 2.学校教育严重偏废 85%的学生在初中教育过程中因成绩不好、行为习惯不好、思想品德不好而被歧视，心理扭曲，以致自卑而厌学、逃学、甚至放弃学习，严重者仇恨社会。 3.不良社会影响 不良社会影响包括网络不良信息、社会偏见、现实生活中不良现象等。 以上三种大因素造成中职学生身心发展不健康，心理上存在不同程度的问题，逆反心理严重，成为行为习惯差、思想品德差、学习成绩差的“三差生”。严重制约了中职学校发展。大力发展优质教育，优先发展职业教育，实现中华民族伟大复兴，是当今教育的主题。 二、中职学校班主任的困难 当今中国，当教师难，当

3、职校教师更难，当好职校班主任老师更是难上加难。因为中职学校是个“弱势群体”：一是待遇低。二是学生难调教。三是责任大，一旦出现学生安全责任问题，家长赖学校，社会指责学生，上级责怪学校。所以，当中职学校班主任老师非常辛苦。这种辛苦不仅有身体上的，还有心理上的。但作为一个班主任老师没有选择，只能往前走。 三、怎样当好中职学校班主任 面对这样的学生，作为班主任老师，“育人”应该放在首位。“育人”的根本在于情感教育，师生之间如果没有情感的沟通，心灵的交流，就无法达成理解、合作、支持。没有理解作为基础，任何努力都不会有好的结果。“育人”体现在每天到教室、寝室、食堂看看学生，每天到校班级纪律、卫生、就寝情况

4、公示栏看看，每天问问值日班干部情况，每周问问任课老师上课情况，每两周开好一次主题班会。从中捕捉学生“闪光点”，表扬、肯定、放大、激活沉睡的心。 面对这样的学生，作为班主任责任重大。一个班主任老师，需要有强烈责任感、使命感，说“热爱学生”显得很牵强和别扭，反而我们从“救人”的层面，显得更诚实。从某种意义上来讲，班主任老师和医生没有什么区别，都是在“治病救人”。方法相同，望、闻、问、切、诊，只是方式不同而已。我们这些学生心理上都得了“病”，真的需要班主任去爱，去问诊和救治，而“救人”就牵涉到责任。所以，作为一名中职学校班主任老师责任重大，只有带着强烈责任心和社会使命感，对学生进行心理疏导，用爱心、

5、诚心、真心、细心、耐心呵护这些“病人”，晓之以理，动之以情，彼此沟通，增加互信，加以时日，必有所得。“书”也才能“教”下去，“人”也才能“育”下去。 教学，是各级各类学校的中心工作，学校的“产品”是学生。中职学校合格的“产品”是具有良好职业素养和一定职业技能水平的学生。而中职学校学生基础之差超出想象，厌学状况令人惊讶。要使他们掌握一定职业技能知识非常难，但他们又个个都非常“聪明”。兴趣是最好老师，切入点是把“要我学”变为“我要学”。 如何培养学生良好学习兴趣。一是运用多种教学手段，寓教于乐，使学生在学习中感受其中的快乐而不是烦恼。二是降低教学难度，先从最简单直观、学生最易接受的知识开始，由浅入深、由表及里、灵活机动。三是广泛开展第二课堂活动，如各种社团活动，要求学生每人有一项体育特长、会唱五首歌、会背诵十首经典诗词。只有把学生的学习兴趣培养