宁夏银川市六盘山高级中学高二下学期月考二语文(解析)要点

1、2015-2016学年宁夏银川市六盘山高级中学高二下学期月考二语1.下列句子中加线的成语使用不当的一项是（）a.研究结果表明：那些心态平和、性格开朗、胸怀宽广的人比那些愁眉苦脸、孤独紧张、忧心忡忡的人出现精神疾患的概率要少50%b.卡尔扎伊不仅要会见中国领导人，还要与中国的媒体见面，日程安排太紧，像故宫等名 胜只好忍痛割爱，而长城是不能不去的。c.为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界的一些前辈粉墨登场，重新排演了雷雨等经典剧 目。d.对失职官员的惩处，古已有之，典型案例当推民间家喻户晓的“诸葛亮挥泪斩马谡”。2.下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（）a.对家庭盆栽植物的摆放，专家提出如下建议：文

2、竹、吊兰、五针松之类最好摆在茶几、 书桌上比较合适，而橡皮树、丁香、腊梅等最好放在阳台上。b. “锦”是一种丝织品，在古代，由于珍贵的原材料、 繁锁的生产工艺，使得织品数量有限, 是达官贵人才能享用的时尚奢侈品。c.我校这次为高三年级病重的某某同学募捐的活动，得到了许多学校老师和同学的积极响 应，在不到一周的时间内就募集善款八万余元。d.政府应进一步加大改革力度，整合并均衡教育资源，真正让每个孩子都能接受平等的教 育、优质的教育。3.依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）如果说，西汉是宫廷皇帝的艺术，以 为特征，魏晋六朝是门阀贵族的艺术，以转 向人的内心、性格和思辨

3、为特征，那么唐代也许恰似这两者统一的向上一环：既不纯是,也不只是 ,而是。一种丰满的、具有青春活力的热情和想 象，渗透在盛唐文艺之中。即使是 ,也仍然 。这就是盛唐艺术。在事物、人物活动的夸张描写对有血有肉的人间现实的肯定和感受、憧憬和执着享乐、颓废、忧郁、悲伤铺张陈述人的外在活动和对环境的征服闪烁着青春、自由和欢乐内在心灵、思辨、哲理的追求a.b.c.d.阅读下面的文字，完成文后各题。无论是“五线谱”还是“数字简谱”，其目的都是为了对声音进行数量化的记录和描述。如 果没有这一前提，复杂的音乐作品既不能创作，也难以演出。从这一意义上讲，正如数学是所有科学中最为抽象的科学一样，音乐是所有艺术中最

4、为抽象的艺术，它们都可以被简单的符号体系加以表述。所以，德国哲学家莱布尼茨指出：“音乐就它的基础来说，是数学的；就它的出现来说，是直觉的。 ”而西方人所要做的，就是在音乐的直觉背后，发现数学的基础及其“演算”规律。于是，西方音乐和算数、几何、天文一起成为教会必修的四门功课。在西方 13 世纪，音乐既是艺术，又是数学，还是宗教，因为音乐家要根据数学的原理创造出符合宗教精神的艺术。音乐不是数学， 我们不能指望将一组数学公式能够直接转变成五线谱； 音乐不是哲学， 我们也不能指望将一个哲学命题直接转变为交响乐。然而，一方面，音乐和数学存在着类似，因为数学和音乐具有抽象探索方案的特征， 在探索中由类推和

5、变奏来引导； 另一方面， 哲学与音乐也拥有一些共同的世界观、共同的生活态度、共同的信仰模式。最初，西方人对数字的崇拜、对音乐的崇拜、对宇宙本体的崇拜是交织在一起的。从“数字本质主义” 的观点出发， 西方人竭尽全力地去探索和谐音符背后的数学秘密。 在这种探索过程中， 音乐家发现， 任何单一数字所对应的音响都不能产生美， 和谐的音乐产生于不同音响之间的数学关系。这个观点显然比以往的 “数字拜物教” 有更大的进步，其意义相当于理性哲学对宗教神学的取代。然而，数学是发展的，音乐是发展的，哲学也是发展的。数学家对“无理数”的发现不能不引发音乐家的恐慌。 这个无理数和极不和谐之间的隐喻的相似， 比我们期望

6、的更为深远更为神秘。一个音乐音程和一个数学的数字被人们同样地判断：人们认为它们都在可允许的界限之外。它们对于一个已经建立起来的秩序来说，被认为不仅不使人愉快，而且是危险的，不仅有威胁，而且是魔鬼性的。这种数学家对无理数的恐惧、 音乐家对不和谐音程的恐惧， 犹如哲学家对非理性世界的恐惧。然而， 无论数学家是否喜欢，无理数确实是存在的；无论哲学家是否高兴， 这个世界确实不是按照我们的理性模式被创造出来的； 无论音乐家是否愿意， 不和谐的音响也确实构成了音乐世界的一部分。于是， 正像数学家必须正视无理数，哲学家必须正视非理性一样，音乐家们也必须正视不和谐音程在作曲中的地位。（摘编自陈炎科学精神对西方

7、艺术的双重影响）4 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）a “五线谱”和“数字简谱”都是对声音进行数量化的记录和描述，这种记录和描述是复杂的音乐作品创作和演出的前提。b.数学和音乐分别是科学和艺术中最为抽象的，但是，从某种意义上说，数学和音乐都可以被简单的符号体系加以表述。c.音乐的基础是数学，它是以直觉出现的，西方人所要做的，是在音乐的直觉背后，发现数学的基础及其“演算”规律。d.音乐家要根据数学的原理创造出符合宗教精神的艺术，所以，音乐和算数、几何、天文在西方成为教会必修的四门功课。5 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）a.音乐不是数学，一组数学公式不能够直接转变成五线谱；

8、音乐不是哲学，一个哲学命题不能直接转变为交响乐。b.数学和音乐都在探索中由类推和变奏来引导。哲学与音乐也拥有一些共同的世界观、生活态度、信仰模式。c.音乐家发现，和谐的音乐产生于不同音响之间的数学关系，这个观点导致了理性哲学对宗教神学的取代。d.西方人对数字、音乐、宇宙本体的崇拜是交织在一起的，他们竭尽全力地去探索和谐音符背后的数学秘密。6根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是a.数学的发展推动了音乐、哲学的发展。因为无理数和极不和谐之间的隐喻的相似，所以 数学家对“无理数”的发现不能不引发音乐家的恐慌。b.如果一个音乐音程和一个数学的数字超出了可允许的界限，它们对于一个已经建立起来 的秩

9、序来说，是危险的，有威胁且是魔鬼性的。c.世界不是按照我们的理性模式被创造出来的，不和谐的音响构成了音乐世界的一部分： 这个事实不以数学家、哲学家、音乐家的意志而转移。d 尽管数学家和音乐家分别对无理数和不和谐音程感到恐惧， 但是数学家必须正视无理数，音乐家们也必须正视不和谐音程在作曲中的地位。阅读下面的文字，完成文后各题。鸳鸯笑道： “天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭都有一个篾片相公， 拿他取笑儿。 咱们今儿也得了一个女篾片了。 ”李纨是个厚道人，听了不解。凤姐儿却知是说的是刘姥姥了，也笑说道： “咱们今儿就拿他取个笑儿。 ”二人便如此这般的商议。李纨笑劝道： “你们一点好事也不做，又不是个小孩

10、儿，还这么淘气，仔细老太太说。 ”鸳鸯笑道： “很不与你相干，有我呢。 ”正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下。先着丫鬟端过两盘茶来，大家吃毕。凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，战皴人位，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着。 ”众人听说，忙抬了过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说： “这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。 ”调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉，湘云，黛玉，宝钗一桌。王夫人带着迎春姊妹三个人一桌，刘姥姥傍着贾母一桌。 贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，

11、拿着漱盂麈尾巾帕之物。如今鸳鸯是不当这差的了， 今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。 丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥， 便躲开让他。 鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道： “别忘了。 ”刘姥姥道： “姑娘放心。 ”那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。 原是凤姐和鸳鸯商议定了， 单拿一双老年四楞像牙镶金的筷子与刘姥姥。 刘姥姥见了，说道： “这叉爬子比俺那里铁锨还沉，那里犟的过他。 ”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地， 一个丫鬟上来揭去盒盖， 里面盛着两碗菜。 李纨都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝” ，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出

12、话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。 地下的无一个不弯腰屈背， 也有躲出去蹲着笑去的， 也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的， 独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道： “这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且离攘一个。”众人方住了笑，听见这话又笑起来。贾母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着。贾母笑道： “这定是凤丫头促狭鬼儿闹的，快别信他的话了。 ”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，要离攘一个，凤姐儿笑道：“一两银子一个呢，你快尝尝罢，那冷了就不好吃了。 ”刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一

13、阵好的，好容易撮起一个来， 才伸着脖子要吃， 偏又滑下来滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡，早有地下的人捡了出去了。 刘姥姥叹道： “一两银子， 也没听见响声儿就没了。 ” 众人已没心吃饭， 都看着他笑。贾母又说： “这会子又把那个筷子拿了出来，又不请客摆大筵席。都是凤丫头支使的，还不换了呢。 ” 地下的人原不曾预备这牙箸，本是凤姐和鸳鸯拿了来的， 听如此说，忙收了过去，也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道： “去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。 ”凤姐儿道： “菜里若有毒，这银子下去了就试的出来。 ”刘姥姥道： “这个菜里若有毒，俺们那菜都成了砒霜了。那怕毒死了也要吃尽了。 ”贾母见他如此

14、有趣，吃的又香甜，把自己的也端过来与他吃。又命一个老嬷嬷来，将各样的菜给板儿夹在碗上。选自红楼梦 （人民文学出版社 1982 年 3 月第 1 版）第 40 回【注】篾片： 用竹子茎部分的薄层， 旧指豪门富家帮闲的清客 （内种有一个稍为读过两天书的）“篾片” ，也叫“清客” 。战皴：di mduo （轻声），用手估量物体轻重，同“掂掇”，引申为估量、盘算、斟酌的意 思。7 下列有关对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是（）a.鸳鸯主张把刘姥姥当做“女蔑片”来加以取笑，凤姐也推波助澜，表示赞同，这表现了她们的尖酸刻薄、仗势欺人、瞧不起贫苦百姓的性格特征。b.薛姨妈“口里的茶喷了探春一裙子”，喷茶

15、而不是喷饭，这一细节在前文有所铺垫，文章 前后照应体现出作者行文细腻、 构思精巧。c.在刻画众人大笑的场面时，作者注重独像刻画，将湘云、黛玉等主要人物的各自不同笑貌写得活灵活现，同时又注重群像塑造，使主要人物和辅助人物相互映衬，相得益彰。d “独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥”是文章的插叙部分，这里补足一笔，使整个场景就完整了， “撑着”二字极其符合她俩此时所扮演的“导演”角色。e.本段文字虽然只选取了红楼梦中一个小小的片，却表现出了作者人物形象塑造的手法多样， 语言华美考究的艺术风格。8作者在塑造刘姥姥这一人物形象时，从描写的角度看，采用了那些手法？9文段后面特意交代丫鬟们又为刘姥姥换

16、上一双“乌木镶银”的筷子，有何作用？10.清代点评家涂瀛在评价刘姥姥时曾说：“刘姥姥深观世务，历练人情，思之之深。出其余技作游戏法， 忽而痴人说梦话，忽而嬉笑怒骂，无不会如人意。视凤姐 辈真儿戏也。 ”你同意他的评价吗？请结合文章加以探究。阅读下面的文字，完成文后各题屠呦呦与青蒿素2015 年 10 月 5 日， 从瑞典斯德哥尔摩传来令人振奋的消息： 中国女科学家屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。 理由是她发现了青蒿素， 这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。 屠呦呦是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、 第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。 10 月 6 日上午，一直不愿意

17、接受采访的屠呦呦终于把记者请进家门，一再强调“也没什么好讲的” ，她还通过央视发表自己获奖感言，她说，作为一名科技工作者，获得诺贝尔奖是一项很大的荣誉， 青蒿素这项生物研究成功是多年研究集体公关的成绩， 青蒿素获奖是中国科学家集体的荣誉。在诺贝尔奖之前， 大部分人或许都不知道屠哟哟是何许人， 一夜之间她蜚声国内外， 而以她为领导的研发小组研制的新型抗疟疾药青蒿素也被大家所熟知。屠呦呦1930年12月30日出生于浙江省宁波市。“呦呦鹿鸣，食野之苹”，诗经小雅的名句寄托了屠呦呦父母对她的美好期待。 她自幼耳闻目睹中药治病的奇特疗效， 立志探索它的奥秘。 1951 年，屠呦呦如愿考入北京大学医学院药

18、学系，选择了当时一般人缺乏兴趣的生药学专业。在专业课程中，她对植物化学、本草学和植物分类学最感兴趣。大学毕业后，屠呦呦就职于中国中医研究院。 那时该院初创， 条件艰苦。 屠呦呦在设备简陋连基本通风设施都没有的工作环境中， 经常和各种化学溶液打交道， 一度患上中毒性肝炎， 但她心无旁骛，埋头从事中药研究，取得了许多骄人的成果。其中，研制用于治疗疟疾的药物青蒿素，是她最杰出的成就。 当年轻的屠呦呦开始这项研究的时候， 她当然不会意识到， 在漫长而曲折的研究“抗疟”的道路上，有一顶金光闪闪的王冠正在等待她来摘取。疟疾是一种严重危害人类生命健康的世界性流行病。世界卫生组织报告，全世界约数10 亿人口生

19、活在疟疾流行区，每年约 2 亿人患疟疾，百余万人被夺去生命。特别是上世纪60 年 代初，全球疟疾疫情难以控制。当时正值美越交战，在越美军因疟疾减员 80 多万人。美国不惜投入，筛选出 20 多万种化合物，却未找到理想的抗疟新药。因疟原虫对喹啉类药物已产生抗药性，所以，防治疟疾重新成为各国医药界攻克的目标。继美国之后，英、法、德等国也花费大量人力物力，寻找有效的新结构类型化合物，但一直未能如愿。我国从1964 年重新开始对抗疟新药的研究， 从中草药中寻求突破是整个工作的主流， 但是， 通过对数千种中草药的筛选，却没有任何重要发现。在国内外都处于困境的情况下， 1969 年， 39 岁的屠呦呦临危

20、受命， 出任该项目的科研组长。 她从整理历代医籍着手， 四处走访老中医，搜集建院以来的有关群众来信，编辑了以 640 方中药为主的抗疟单验方集 。然而筛选的大量样品，对抗疟均无好的苗头。她并不气馁， 经过 200 多种中药的 380 多个提取物进行筛选，最后将焦点锁定在青蒿上。但大量实验发现，青蒿的抗疟效果并不理想。她又系统查阅文献，特别注意在历代用药经验中提取药物的方法。 当她再一次转向古老中国智慧时， 东晋名医葛洪肘后备急方中称： “青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”可治“久疟” 。琢磨这段记载， 她认为很有可能在高温的情况下， 青蒿的有效成分被破坏了。 于是她改用乙醇冷浸法，所得青蒿

21、提取物对鼠疟的效价显著提高；接着，用低沸点溶剂提取，效价更高，而且趋于稳定。终于，在经历了 190 次失败后，青蒿素诞生了。这剂新药对鼠疟、猴疟疟原虫的抑制率达到100%。疟疾，一个肆意摧残人类生命健康的恶魔，被一位中国的女性科学家制服了。屠呦呦，以百折不挠的拼搏精神在中华科技史上谱写了一部精彩的人生传奇。“这一医学发展史上的重大发现， 每年在全世界， 尤其在发展中国家， 挽救了数以百万计疟疾患者的生命。在基础生物医学领域，许多重大发现的价值和效益并不在短期内显而易见。但也有少数， 它们的诞生对人类健康的改善所起的作用和意义是立竿见影的。 由屠呦呦和她的同事们一起研发的抗疟药物青蒿素就是这样一

22、个例子。 ”这是 2011 年度拉斯克奖的颁奖词。2015 年的诺贝尔奖虽然有些姗姗来迟，但毕竟是令人庆幸的。当颁奖词的庄严声韵回响在地球上空的时候，各种肤色的人都在向这位耄耋老人表达深深的敬意。11下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）a.屠呦呦的名字寄托了父母对她的美好期待。小鹿在原野上呦呦地叫着，吃着青草，象征和谐之意，父母希望女儿健康成长。b.疟疾是摧残人类生命健康的恶魔，世界上每年有百余万人被它夺去生命。许多国家的科学家都在努力研发制服它的新药物，我国的科学家率先完成了这个任务。c.在基础生物医学领域，许多重大的发现，不可能在短期内让人们看见它们显著的价值和效益。例如，屠

23、呦呦和她的同事们一起研发的抗疟药物青蒿素就是这样。d.本文在平实的叙述中穿插一些富有文学色彩的描写，增强了文章的生动性和感染力；作者重点记叙屠呦呦研发青蒿素的艰难历程，描写细腻，有很强的说服力。e.拉斯克奖是美国最有影响的生物医学奖，正因为屠呦呦这个大奖，为她如今获得诺贝尔生理学或医学奖奠定了坚实的基础。12屠呦呦获得突破性进展，最关键的步骤是什么？请简要分析。13屠呦呦获得成功的因素有那些，结合文章进行概括分析。14文中说“各种肤色的人都在向这位耄耋老人表达深深的敬意”，结合全文，联系现实谈谈你对这句话的理解。阅读下面的文言文，完成文后各题。 邢德，泽州人，绿林之杰也，能挽强弩，发连矢，称一

24、时绝技。而生平落拓，不利营谋，出 门辄亏其资。两京大贾往往喜与邢俱，途中恃以无恐。会冬初，有二三估客薄假以资，邀同贩鬻（1）,邢复自罄其囊，将并居货。有友善卜，因诣之，友占曰：“此爻为悔，所操之业，即不母而子亦焉。”邢不乐，欲中止。而诸客强速之行。至都果符所占。腊将半，匹马出都门，自念新岁无资，倍益怏闷。时晨雾蒙蒙，暂趋临店解装觅饮。见一颁 白叟共两少年酌北牖下，一僮侍黄发蓬蓬然。邢于南座，对叟休止。僮行觞误翻秤（2）具,污叟衣。少年怒，立摘其耳。捧巾持悦，代叟揩试。既见僮手拇俱有铁箭镶（3）,厚半寸，每一镶约重二两余。食已，叟命少年于革囊中探出镇物，堆累几上，称秤握算，可饮数杯时，始缄裹完好

25、。少年于初中牵一黑跛骡来，扶叟乘之，僮亦跨羸马相从，出门去。两少年各腰 弓矢，捉马俱出。邢窥多金，穷睛旁睨，馋焰若炙，辍饮，急尾之。视叟与僮犹款段于前， 乃下道斜驰出叟前， 紧衔关弓怒相向。叟俯脱左足靴，微笑云：“而不识得老饕（4）也？”邢满引一矢去。叟仰卧鞍上，伸其足，开两指如钳，夹矢住。笑曰：“技但止此，何须而翁手敌？”邢怒，出其绝技，一矢刚发，后矢继至。叟手掇一，似未防其连珠；后矢直贯其口，踣（5）然而堕，衔矢僵眠。僮亦下。邢喜，谓其已毙，近临之。叟吐矢跃起，鼓掌曰：“初会面，何便作此恶剧？”邢大惊，马亦骇逸。以此知叟异，不敢复返。走三四十里，值方面纲纪，囊物赴都（6）。要取之，略可千金

26、，意气始得扬。方疾鹫（7）间，闻后有蹄声，回首则僮易跛骡来，驶若飞。叱曰：“男子勿行！猎取之货宜少瓜分。”邢曰：“汝识连珠箭邢某否？僮云：“适已承教矣。”邢以僮貌不扬，又无弓矢，易之。一发三矢连避（8）不断，如群隼（9）飞翔。僮殊不忙迫，手接二，口衔一。笑曰： “如此 技艺，辱莫煞人！乃翁健遽（10）,未暇寻得弓来，此物亦无用处，请即掷还。”遂于指上脱铁镶，穿矢其中，以手力掷，呜呜风鸣。邢急拨以弓，弦适触铁镶，铿然断绝，弓亦绽裂。 邢惊绝，未及觑避，矢过贯耳，不觉翻坠。僮下骑便将搜括，邢以弓卧挞之。僮夺弓去，拗 折为两，又折为四，抛置之。已，乃一手握邢两臂，一足踏邢两股，臂若缚，股若压，极力

27、不能少动。腰中束带双叠可骈三指许，僮以一手捏之，随手断如灰烬。取金已，乃超乘，作 一举手，致声“孟浪”，霍然径去。邢归，卒为善士，每向人述往事不讳。（选自聊斋志异老饕）【注】（1）鬻yfi卖：歌。画。文为生。卖儿女。（2）株pm古同“盘”，盘子。【bm】：子方言，大块的木柴。（3）镶hun “环”，泛指圆圈形物，（4）饕餐：读音t 8 ti e ,是传说中的龙的第五子，是一种想象中的神秘怪兽，在游戏、 小说、漫画、影视作品中均有相关形象。（5）踣b6跌倒：屡屡起。（6）值方面纲纪，囊物赴都：（邢德）正碰上往京城押送财物的官差，便拦路抢劫了钱财。 鹫wfi乱跑，奔驰：望（放眼远望）。骤（急速，急

28、骤）。同“务”。（8）避l步行连续不断的样子，如“俄而尺许小人，而出，至不可数。 ” （9）隼sin鸟类的一科，翅膀窄而尖，上嘴呈钩曲状，背青黑色，尾尖白色，腹部黄色。 （10）彳忽遽zg j自仓促。15.对下列句子中加线词语的解释，不正确的一项是（）a.途中恃以无人恐：害怕b.见一颁白叟共两少年酌北牖下颁：颁发c.两少年各腰弓矢，捉马俱出_俱：一同，一起d.方:疾鹫间，闻后有蹄声方：正在，正要16.以下六句话分别编为四组，全都直接表现叟和小僮武艺高强的一组是（）仰卧鞍上，伸其足，开两指如钳，夹矢住邢大惊，马亦骇逸一发三矢连避不断，如群隼飞翔遂于指上脱铁镶，穿矢其中，以手力掷，呜呜风鸣邢惊绝，

29、未及觑避，矢过贯耳，不觉翻坠僮以一手捏之，随手断如灰烬a.b.c.d.17.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）a.邢德是条绿林好汉，箭术高强。但是好箭术并没有给他带来好运气，出门做生意，常常 遇上倒霉事，不但赚不到钱，反而赔了本。b.邢德做生意赔了本没钱过年，心里很郁闷。到路边客店里喝酒时，发现餐厅北窗下有个 白发老人与两个少年正在饮酒。其中一个少年因童子倒酒时失手打翻了酒具，弄脏了老翁的衣服，就残忍地揪住小僮的耳朵并让他拿手巾替老翁擦拭。c.邢德打劫老人未成，落荒而逃，却遇到一支官府押送金银财宝的队伍，意外的得了一大笔银子。正在得意时，却被随后赶来的小僮打败，钱也被抢了个精光

30、。d.邢德后来成为善士，常常毫不隐瞒的向别人讲述往事，是因为他真正懂得了天外有天、 人外有人的道理。18 .把文中划线的句子翻译成现代汉语。（1）少年于初中牵一黑跛骡来，扶叟乘之，僮亦跨羸马相从，出门去。（2）邢归，卒为善士，每向人述往事不讳。19 .补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）人生自古谁无死？ 。（宋文天祥过零丁洋）（2）大江东去，浪淘尽， 。（宋苏轼念奴娇赤壁怀古）（3）烽火连三月， 。（唐杜甫春望）（4）关关雎鸠，在河之洲， ,君子好逑。（诗经关雎）（5） ,西北望，射天狼。（宋苏轼江城子密州出猎）（6）问君何能尔， 。（东晋陶渊明饮酒其五）阅读下面一首词，完成后面各题。菩萨蛮

31、韦庄人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。坤边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。【注】韦庄（836910）,字端己，长安杜陵（今属陕西长安县）人。昭宗乾宁元年进士，生活 年代为唐末五代战乱时期，所作词语言清丽温婉，多用白描手法，写闺情离愁和游乐生活。 坤：酒店里用土砌台安放的大酒缸。20 .根据词作内容，试分析“江南好”表现在哪些方面。21 .为什么作者说“未老莫还乡，还乡须断肠”，请联系作者身世及词作内容作简要分析。22 .下面是中华慈善总会的图标，请写出该图标中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过 80个字。【注】图案下面汉字为“中华慈善

32、协会” 。23 .阅读下面的文字，完成后面的题目。界文学 (cu iccn)的星空中又一颗巨星陨落了！马尔克斯的去世引发了互联网世界几乎是排山倒海般的缅怀。但这似乎与逝者没有多大关系，因为真正能打开百年孤独沉下心读完全书的人恐怕只是凤毛鳞角。而纪念一个作家最好的方式莫过于亲近他的作品，从这个意义上说，通过马尔克斯离世这件事，让人们更加意识到自己的感情已变得多么空洞苍白。(1)根据括号内的拼音填写正确的汉字。(2)文中有一个错别字，请指出并加以修改。(3)材料中有一处语病，请写出序号并加以改正。24 .阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。上海市嘉定中光高级中学高二学生于和朋友开了一

33、家微店，专做韩国日用化妆品。由于经营有方，每月能赚到的纯利润一般在五六千元，有时甚至超过万元。为了创业赚钱，他屡屡旷课。其行为引起师生的争议： 有的认为，高中阶段正是一个人学习的重要阶段，应该劝其关闭微店，专心学习；有的认为，既然不学习也能赚到钱，可以让其退学，专心开微店；有的认为，可以为其量身定制一张课表，由该学生来选择自己希望获得的知识，以完成高中的学业。对以上的说法，你怎么看？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。参考答案1 . b【解析】试题分析： 本题考查成语的运用。 b 项， “忍痛割爱” 是忍痛把自己

34、心爱的东西割舍给别人。故宫原本不属于自己所有，且参观故宫的打算也不是具体的东西，不能说“忍痛割爱”。 a项，忧心忡忡：忧虑不安的样子。形容心事重重，非常忧愁、担心。c项，粉墨登场，比喻乔装打扮一番；登上政治舞台。也比喻在社会生活中扮演角色；像演戏一样活动。 d 项，家喻户晓，家家户户都知道。形容人所共知。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 e【技巧点拨】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。比如，“忍痛割爱”，对象是自己心爱的

35、东西，而选项中的“故宫”本就不是自己所拥有的，故不当。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意， 但要注意不能望文生义； 第二、 注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息； 第五、 从修饰与被修饰关系上分析， 看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。2 d【解析】试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。 a 项，杂糅“最好”和“比较合适”删去一个。b 项，语序不当，“珍贵的原材料、繁

36、锁的生产工艺”应为“原材料的珍贵，生产工艺的繁琐”。c项，歧义，“许多学校老师和同学”，“许多”是修饰“学校”还是修饰“老师和同学”不明确。【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用e。【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。对于结构性病句， 考生应多从语法角度分析， 先压缩， 再看搭配。 要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配， 可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。比如 a项，“最好”和“比较合适”两句杂糅为一句。对于语

37、序不当的句子， 先也要凭语感检测， 再将不协调的词语或句子调换位置， 看是否通畅自然。 对因不明词义而造成前后矛盾的语句， 应尽力推敲出这个关键词语的含义， 推敲方法是拆字组词。 对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。 注意题干的要求， 究竟选择的是有语病还是无语病的一项。3 b【解析】试题分析： 本题考查语句的连贯性。 首先浏览这段文字， 把握中心意思，然后再浏览所给的小句子，寻找提示性的词语，比如关联词、反复出现的词。本题的关键是抓住“以转向人的内心、性格和思辩为特征” 一句.第 3个空缺处的句子应与此对应。故只有.第 1和2个空缺也应是统一关系。可以确定是两句.但放在第1个空缺处句子不

38、通，少介词“对，故敢在前，放在后。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 e。【技巧点拨】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作： 1 抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2 抓思路。句子中的思路一般指三个方面： 时间顺序、 空间顺序和逻辑思维的顺序。 空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述

39、对象或议论角度、抓句式等等。 4抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。4 d5 c6 a【解析】试题分析：4题干要求选出“下列关于原文内容的表述，不正确的一项”，这是考查学生理解文章内容的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。d项因果关系不成立。从原文看， “音乐家要根据数学的原理创造出符合宗教精神的艺术”，结果是“音乐既是艺术，又是数学，还是宗教”，而不是“音乐和算数、几何、天文在西方成为教会必修的四门功课”。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合c

40、。【名师点睛】 这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目， 题干的表述一般为 “对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别， d项中出现表因果关系的关联词“所以”，考生应重点分析前后的因果关系是否成立， 该选项源自第一段的结尾。5题干问的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”这是考查对文本作者观点的辨析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。 c 项，“这个观点导致了理性哲学对宗教神学的取代” 错， 曲解文意， 应是这个观点的意义相当于理性哲学对

41、宗教神学的取代。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合c。【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目， 题目一般以“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。选项c就是对文章第三段内容的概括，从文中的内容来看， 文中是说这个观点的意义相当于理性哲学对宗教神学的取代， 并非选项所说 “这个观点导致了理性哲学对宗教神学的取代”。6题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”，可见本题考查对

42、作者观点的理解。 a 项“数学的发展推动了音乐、哲学的发展”于文无据。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合c。【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。选项a 在文中找不到依据，故属于无中生有。7 b ce8 正面描写：作者采用语言、动作对刘姥姥进行直接刻画。结合文章举例侧面描写：结合文章举例分析，如听到刘姥姥“老刘、老刘、食量大似牛，吃一

43、个老母猪不抬头。”后众人的表现。9 与前文鸳鸯、凤姐“单拿一双老年四棱象牙镶金的筷子与刘姥姥”相照应。贾府就连吃饭用的筷子都如此讲究，以小见大，凸显了贾府的奢华。引出下文刘姥姥的评价，“不伏手”写出刘姥姥的农人本色。进一步引出凤姐“菜里若有毒，这银筷子下去了就试得出来” 一席话，表现了贾府众人表面彬彬有礼而实际上互相猜忌、互相提防的生活环境。（每点 2 分，答对 3 点得 6 分）10同意。刘姥姥是憨厚又不失睿智的农村妇女的形象。她任由鸳鸯、凤姐取笑、捉弄却毫不在意，并且十分配合，可见他宽容、忠厚的一面。刘姥姥生活经验丰富， 神通人情世故， 道贾府来，她需要得到全府人的欢心；多年生活阅历使她能

44、够把握别人的心理， 当她被取笑， 她也能逢场作戏， 装疯卖傻故意显示出没见过世面，以迎合贾府人的心意。所以， 表面上看是凤姐等取笑憨厚没见过世面的刘姥姥， 可实际上， 是刘姥姥在牵着她们的鼻子走，刘姥姥才是真正的主角。（如果不赞同，分析合理，也可酌情给分）【解析】试题分析：7此题考查对小说有关内容的分析和概括能力。解答此题，可从小说人物形象、文章结构、小说主题等角度分析作答。a. “表现了她们的尖酸刻薄、仗势欺人，瞧不起贫苦百姓的性格特征。”错。b.文中有“薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在一边吃茶”的铺垫，正确。c.分析基本正确。参看“地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上

45、来替她姊妹换衣裳的。d.插叙错。e. “语言华美考究”错。【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合c。【名师点睛】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找， 看是否有这种描写方式， 以及对这些描写方式的分析是否有问题； 有无环境描写，这些环境描写又什么作用。文学类文本阅读5 选 2 的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根

46、据文章的内容进行分析， 概括， 另一种是对文章特色和手法的赏析， 分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。 a 项是对人物形象的分析，d项是对文章情节的分析。8题干问的是“作者在塑造刘姥姥这一人物形象时，从描写的角度看，采用了那些手法”。此类试题主要考查学生归纳人物形象的能力， 做题时要注意人物的神态描写， 动作描写， 语言表现等直接描写。 另外要注意他人对刘姥姥的间接刻画描写。 本题属于对人物描写中基本知识点的考查，较简单，但在答题时要注意结合文本。【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价d。【名师点睛】 首先要了解人物描写的方法， 然

47、后到文中找到塑造刘姥姥的语句。 分析描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写，这些都属于正面描写， 即都是直接描写刘姥姥的语句； 他人他物及环境的描写可以对人物起到衬托作用，这属于侧面描写，比如听到刘姥姥“吟诗”时众人的表现。9题干问的是“文段后面特意交代丫鬟们又为刘姥姥换上一双乌木镶银的筷子，有何作用”，这是考查小说情节的作用。可以从内容和结构两个方面来分析。先找出这一情节，然后从内容上分析写了，表现了，此处写“乌木镶银”的筷子，表现出贾府的奢华； 从结构上来看，与上文形成呼应，同时引出下文的情节。【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合c。【名师点睛】

48、 此类试题考查叙述性文体中情节设置安排的作用， 如小说中倒叙的安排 （例 祝福 中的倒叙） 、 某个情节的铺垫设置（ 林教头风雪山神庙 中林冲出草料场的细节交代）等等。这样的安排作用主要有以下几种：1交代背景环境特征；2与文章中某处照应，设悬等；3反映人物性格；4揭示矛盾冲突； 5 深化文章主题等。此类试题要注意答题时答题点要全面。10 .题干问的是“清代点评家涂瀛在评价刘姥姥时曾说：刘姥姥深观世务，历练人情，思之之深。出其余技作游戏法，忽而痴人说梦话，忽而嬉笑怒骂，无不会如人意。 视凤姐辈真儿戏也。你同意他的评价吗”，这是借助他人的评价来考查人物形象。考生需要到文中找出能体现评价之语的内容，

49、 同时分析人物的性格特点。 要注意答题的模式， 即先 明确观点，然后再陈述理由。【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价d。【名师点睛】 此试题注意考察学生总结归纳综合评价能力， 两个评价先要做出明确， 然后结合文本说出理由。 我们主要从刻画人物形象的突出， 性格的刻画来分析。 答哪一个好都可以，但是要说出合理理由，另外必须结合文本分析。11 . ab （答a2分，答b3分，答d1分；答ce不得分）12改进提取药物的方法。从东晋名医葛洪的有关记载中受到启发， 认识到可能在高温的情况下， 青蒿的有效成分被破坏了；改用乙醇冷浸法；又采用低沸点溶剂提取法。13 源于兴趣理想的动力： 自幼耳闻目

50、睹中药治病的奇特疗效， 立志探索它的奥秘。 选择了当时一般人缺乏兴趣的生药学专业。就职于中国中医研究院。克服困难的执着精神： 屠呦呦在设备简陋连基本通风设施都没有的工作环境中， 经常和各种化学溶液打交道， 一度患上中毒性肝炎，但她心无旁骛，埋头从事中药研究，取得了许多骄人的成果。研究操作的实践能力： 从整理历代医籍着手， 四处走访老中医， 搜集建院以来的有关群众来信，进行大量实验；临危受命领导团队的才干： 39 岁的屠呦呦临危受命，出任该项目的科研组长。（每点 2分必须先概括再联系原文分析，答出三点即可）14 “各种肤色的人表达敬意”的原因是每年在全世界，尤其在发展中国家， 屠呦呦研发的青蒿素

51、挽救了数以百万计疟疾患者的生命。“向这位耄耋老人表达敬意”意味着 85岁的老人屠呦呦以百折不挠的拼搏精神在中华科技史上谱写了一部精彩的人生传奇。这种 “敬意” 源于： 疟疾这个肆意摧残人类生命健康的恶魔， 被一位中国的女性科学家制 服了。在现实生活中， 我们应该有着像屠呦呦一样为理想克服困难、 执着奋斗的坚强毅力， 不为名利、 潜心研究的科研精神， 即使获奖依然不忘团队的合作精神； 难能可贵的是屠呦呦查阅中国古老的医药典籍，利用现代的科研方法提取的青蒿素是具有中国医药特色的科研成果，为中医药学增光， 更为中华文化添彩， 她激励着国人、 华人为世界人民做出更多更大的贡献。【解析】试题分析：11.

52、本题综合考查文章的内容和手法。c项张冠李戴，文中倒数第二段说“屠呦呦研发的抗疟药物青蒿素” 起的作用和意义立竿见影， 而不是 “不可能在短期内看见显著的价值和效益”。 d 项“描写细腻”有误，记叙屠呦呦研发青蒿素的艰难历程，是平实的语言，没有细腻的描写故1 分。 e 强加因果。【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合c。【名师点睛】解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。 明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。 文章的主旨是指文章的主要意义或目的， 整体把握

53、中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。 要认真阅读和深入分析文章， 理清内部的相互关系， 取得对作品的全面认识和深刻理解， 才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。 无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观， 不可含糊笼统。 分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。 分析和评价要以正确的思想为理论基础， 以辩证法为基本的分析法， 并结合文学作品创作特有的艺术规律， 对作品进行分析和评价， 而不应依据个人的好恶去随意评说。12题干问的是“

54、屠呦呦获得突破性进展，最关键的步骤是什么”，这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。 首先应确定答题的区域， 应在第四段，文中有语言标志 “但大量实验发现， 青蒿的抗疟效果并不理想” ， 可见突破应在后面； 然后寻找突破的点和突破的方式， “她又系统查阅文献， 特别注意在历代用药经验中提取药物的方法。 当她再一次转向古老中国智慧时，东晋名医葛洪肘后备急方” “她认为很有可能在高温的情况下，青蒿的有效成分被破坏了。 于是她改用乙醇冷浸法， 所得青蒿提取物对鼠疟的效价显著提高；接着，用低沸点溶剂提取，效价更高，而且趋于稳定”，依据这些内容进行概括即可。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析

55、综合c。【技巧点拨】去粗取精。 基本要点有二： 一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。点面结合。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分， 这就要对全文进行整体把握， 点面结合， 逐一摘取， 避免遗漏。 瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。13 题干问的是 “屠呦呦获得成功的因素有那些” ， 题干中给出了限制性的条件 “获得成功” ，考生应关注成功之前的储备和奔向成功路上的表现。 传记作为写人的艺术， 为了渲染人物个性， 离不开记叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。 不写事件， 传记无以表现人物； 不写细节，作者无以使人物生动起来。 因此阅读传记需要特别关注细节描写