外研版小学英语二年级上册《Module 2 UNIT 1 He likes this Tshirt.》精品教案（一起点

1、新标准英语一起第三册module 2 unit 1 he likes this t-shirt.一、 教学内容本节课的教学内容是新标准英语（一年级起始）第三册module2 unit1.（教材内容见文后。）二、 学情分析学生在上一单元中学习了第一人称有关喜好的问答，学生能够使用特殊疑问句what do you like? i like 和一般疑问句do you like ? yes, i do./ no, i dont.进行问答交流。三、 教学目标1. 知识目标：（1） 能听、说、认读衣服类单词：t-shirt, dress及其复数形式 t-shirts, dresses（2） 能理解并运用“

2、like”的第三人称单数形式来表达他人的喜好。比如：he/she likes / sam likes2. 能力目标：(1) 能运用学过的知识谈论自己和他人的喜好。(2) 能谈论简单的衣物，并对学过的衣物类的单词归类。(3) 能区分物品的单复数，了解何种情况下名词变复数要加es.3. 情感目标：四、 教学重点与难点1. 教学重点：衣物类单词及其复数形式： t-shirt-t-shirts, dress-dresses2. 教学难点：(1) dress 在变复数的时候为什么要加es.(2) 如何用第三人称单数来讨论他人对衣服及其他的喜好。(3) 理解在从第一人称转换到第三人称单数时like要加s，

3、并能落实在表达中。五、 教学准备录音机，教学卡片，简易自制拼图六、 教学过程step1. warming-up1. t: lets sing the “abc” song together.2. t: (板书) i like the abc song. its my favourite song.what about you? whats your favourite song?引导学生使用板书的句式来替换： i like _. its my favourite song.3. 从歌曲上引渡到字母上： t: i like xx. its my favourite letter. and you

4、?引导学生来说自己最喜欢的字母，这也让学生复习了上个模块中学习的字母。step2. review1. t: children, just now we talked about songs and letters. now lets talk about the toys(出示卡 片). what toys do you like?ss: i like .t: yes, i do. / no, i dont.2. t: what about me? what toy do i like? look, i have a box. there is a toy in it. its my favo

5、urite toy. what is it? guess.此处引导学生用学过的句型来提问：ss: do you like ?t: no, i dont. yes, i do. 3. 教师从盒中拿出玩具：jigsaws.t: 谁能来帮我拼出来贴到黑板上？- its a dress.此时教师在裙子拼图的旁边再画出一条裙子（简笔画）t: how many dresses?ss: 2 dress.(此时教师要利用好课堂生成的好机会。学生一定会知道2条裙子需要使用复数，要加s，可是他们并不知道要加es.教师可以先提问学生，2条裙子怎么办？学生会说：加s.于是教师可以按照学生说的在dress之后加上s，然

6、后问学生：这个单词怎么读？此时学生应该就不会读了，或者读的不对，这时候教师再引入加es的概念，学生就会容易理解多了，也会加深学生的印象。)4. practice “dresses”5. 简笔画：now, im going to change this dress.教师把裙子的下半部分去掉，变成一件t恤。t: is it a dress? ss: no, it isnt.t: what is it? 由此引出“t-shirt”6. 在画的t恤旁边贴上一个t恤。t: how many t-shirts? ss:2 t-shirts. 引出t-shirts（复数）（ps. 在讲dresses 和 s

7、hirts时要注重频度拼写。）step3. presentation & practice1. t手中拿着一个dress的卡片 t: i like this dress. who else like this dress?s1: i like this dress.t拿着卡片走到这个s面前t: here you are.s1: thank you.t面向全体ss: she likes this dress. (板书) 注意此处板书在i like the abc song.下面。2. 方法同上引出 he likes this t-shirt.3. 此时板书呈现： i like the abc s

8、ong.she likes this dress.he likes this t-shirt.t: 请同学们观察，这三句话中有什么区别？引导学生自己观察找出likes，教师总结like什么情况下加s.4. t出示sam 和amy的头像。questions: who likes t-shirts? who likes dresses?step4. learn the dialogue1. lets listen.(1) listen and match. 把板书中的头像和各自喜爱的衣服图片相连。(2) listen and find: what happens? 第二遍听完之后引导学生看图了解本

9、课情境，注意引导学生发现隐含情境：妈妈很细心，给儿子挑的衣服很合身；爸爸很粗心，给女儿挑的衣服太小。(3) listen and repeat, try to imitate.(4) read and circle “likes”.(5) act.2. lets play.(1) game: t: i have some beautiful clothes and funny toys. (小卡片) what do you like?ss: i like 设计意图 学生说喜欢什么教师就把代表什么的卡片送给他/她，同时请这位同学到前面来，总共请5名同学。然后请在座的同学回忆这些同学分别喜欢什么，

10、来练习he/she likes. (2) 问问自己身边的同学喜欢什么，看谁记住的同学的喜好最多。（每个同学只说一样，说得种类可以包括食物，玩具，一副，颜色，运动等等。）3. lets practice.(1) 英语书第七页活动三。listen and point. point and say.(2) 课堂活动用书第七页活动三 listen and match.step5. summary1. 今天我们学习了一个可爱的小故事，sam一家在服装店里购物，细心的妈妈给sam挑选了一件合身的t恤衫，sam很喜欢；粗心的爸爸给amy挑选了一条连衣裙，amy却穿小了。2. 看看黑板上，我们学习了哪些新的英

11、语知识？homework：1. listen and read.2. activity bookp6/13. 回家问问爸爸妈妈穿衣的喜好，并画下来，下节课来说一说。七、 课后反思本节课的教学设计面向全体学生，教学实践遵循了语言学习的规则。1. 基于教材与创设情境相结合。新标准教材有一个显著的特点，就是话题性很强，贴近学生生活。最有趣的是每个module的unit1都为学生创设一个幽默的小情境，比如一年级在学习how old are you?的时候，情境设计daming和同学们一起制作年龄卡，结果把年龄卡挂倒了，6岁变成了9岁。这些情境都是孩子生活中可能发生的事情，非常容易引发学生共鸣，也会帮助学生加深对课文的印象。教师应该尽量利用好教材为我们设计好的情境，而不必自己再去费力创设其他情境。这堂课的情境同样非常有趣，许多孩子的爸爸也和amy的爸爸一样粗心，在看图理解情境的时候孩子们都很开心。在导入新课的环节，我利用了上节课刚刚学习了“玩具”这一话题，用一个猜谜游戏引出“jigsaw”,而这个拼图拼出来又恰巧是一条裙子，这个情境使