读《回到教育原点》有感

1、读回到教育原点有感 多多阅读经典，提升自己的专业素养和专业能力。多实践，多反思，多亲近学生，和学生一起共同成长，做一个专业的老师。今天我为大家整理了这篇读回到教育原点有感，以供参考。暑假我细细阅读了由窦桂梅校长著的回到教育原点，收获真的很大，觉得读一遍不够，想买下这本书，把它收藏起来，以备今后反复品读。这本书的内容很广，涉及到教育的方方面面，有关于老师读书的，有关于课堂教学的，有关于教学反思的，有关于听课评课的，还有关于学校领导管理的，太多了！看了以后感悟很多，我深刻认识到自己有太多的东西要学习，有太多方面要提高，现在我就关于读书和课堂教学两方面来具体谈谈心得体会。一、关于老师读书看了窦桂梅校

2、长的书，我更加意识到读书的重要性。在书中她提到：读书是教师的本分，也是教师保持智慧鲜活，散发人文气质的唯一途径。她还说：阅读，要回到经典。没有阅读过名著的心灵是粗糙的，没有被感动过的情怀是枯涩的，没有被厚重的经典名著洗礼过的人，也就无法拥有细腻的心灵。可以这样说，一个人的阅读史成就了他的生命发展史。她建议我们看各种类型的书，还给推荐了一些书，如：红楼梦、约翰克利斯朵夫、哈姆雷特等文学类的，童年的秘密、给教师的建议、教育漫谈、教育人类学等教育类的，还有小说：呐喊、红字、复活、平凡的世界、红与黑、简爱等等。对于经典，要反复地读，来回地品。纷繁复杂的世界，信息爆炸的时代，知识更新的速度，思维方式的转

3、型，人际关系的刷新，碰得我们晕头转向。要学习的太多了！拒绝学习没有理由。身为教师，总要把教书育人放在心坎。我们的责任重大，特别是语文老师，是语文的化身，不能只停留在教材、教参的一亩三分地上，要通过广泛的文学、历史、哲学、教育学、心理学、社会学等学科的丰富阅读，在打开自己阅读视野的同时，也打开学生的言语智慧的视野。回想以前的日子，天天从早忙到晚，特别是既做班主任又做语文老师的我，有时忙得连作业都没有时间改，更不用说抽时间看书了。没有时间看书呀！说实在话，这些年看的书太少了，教学能力没有多大长进，专业素养也没有明显的提升。作为一名语文老师，有时觉得心虚。没有时间看书？看了窦校长的书，我觉得这是自己

4、不热爱看书的借口。如果你热爱看书了，一定会想方设法挤时间看书的，越看会越有味。不是真正爱看书的人，一有时间肯定会去干自己喜欢的事来放松自己。窦校长说：读书相当于精神美容。我是一位女老师，要美容，这个没有任何化学成分的美容，我一定要参与进来。在暑假里，除了看这本回到教育原点，我还看了班主任能力修炼、清欢玄想和一些杂志，有的书看起来有些痛苦，但必须要看了；有的书让我心灵平静，明白人生哲理，真是精神美容师！我已下定决心，不管再忙都要美容看书！看经典的书，读儿童经典，读文学社科经典，读经典教育书，这些书会像巨人的肩膀，为我提供登高望远的平台，让阅读成为我的一个习惯吧！二、关于课堂教学在课堂教学方面我一

5、直有许多的困惑。一个专家说东，一个专家说西，弄得我不知如何是好！平时的课堂还好，自己和学生可以比较投入，上得实在，效果较好。一轮到上公开课，我就没有什么底气了。上完课后，很多老师都对我的课说三道四、品头论足。我自己也觉得公开课上得不够好，不够有深度。这次看了窦校长这本回到教育原点，里面有很多关于课堂教学的内容，我特别关注。怎样的课才是好课呢？简单地说，就是上课前，与上课之后，学生是不是有变化，发生怎样的变化？也就是衡量你的课是否称得上好课的重要尺度。在课上要在经意和不经意之间，全在润物无声的教学环节中，学生获得了知识的累积，能力的提高，思维的敏捷，获得良好的积极的情感体验，从而产生更进一步学习

6、的强烈的要求。好课上学生和老师都很轻松。台上十分钟，台下十年功。课前老师的准备不轻松。想一想，为什么我们到医院看病，医生让吃什么药，打什么针，我们就乖乖地听从？为什么有些学生和家长对老师没有达到对医生那样的信任程度？原因就是我们自己的专业水准没有让人家觉得放心满意。所以老师要不断学习，提高自己。教师的专业发展就跟医生的专业发展一样，一个医生只学别人的，自己从来不在诊室里摸爬滚打，最后要想成为名医，那是不可能的。所以我们要多实践，多总结，让自己的课堂轻松起来。好课是圆满的，教师心态平和、教风平实。没有花圈秀腿，无须标新立异；不刻意求新，不一味求活，而是求真、求实上见功夫。好课同时也是不圆满的。一堂课留有些许遗憾，几多瑕疵，不是上课老师追求的结果，却是事物的必然。课堂教学也和其他事物一样，不可能十全十美，留有遗憾的课才是真实的课，有遗憾是真实性的重要指标，而唯有真实的课才配得上真正的好课。所以自己课后没有多大必要为自己的一点点失误而耿耿如怀。要语文老师是语文的化身。学生遇上一位专业强的语文老师，耽误一天，都觉得缺少了一天的熏陶，会有一日不见如隔三秋的遗憾。追随这样的老师几年下来不说语文课，单是生活中潜移默化的影响，学生能受益多少？回到教育的原点，回到阅读，阅读是根，没有根，何来枝繁叶茂？本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第