浅谈技工院校政治课教学中作业的设计

1、浅谈技工院校政治课教学中作业的设计 【摘要】 政治作业是课堂教学的延伸，它的优化设计，可以最大限度的拓展学生的社会能力。然而，在技工院校政治课教学中，政治作业的布置却碰到了问题。本文从贴近学生、贴近实际、贴近生活的角度出发，尝试解决政治作业布置出现的困难，充分发挥“有效作业”这块阵地的作用。 【关键词】政治作业 贴近学生 贴近实际 贴近生活 作业是对课堂教学的反馈，它有助于学生巩固所学的知识和技能，也有助于教师在教学过程中及时调整教学内容。但在实际教学中，作业设计却是政治课教学较为薄弱的环节。而技工院校学生本身文化基础较差，政治课又是考核的课程。政治作业布置就会受到学生本能的反感和抵抗，政治课

2、教学的有效性因此而大打折扣。如何改变这种不利的局面，成为每一个政治教师绕不过去的问题。 一、作业设计要贴近学生 贴近学生，顾名思义就是要贴近学生的特殊情况。技工院校学生一是学习主动性不够，很多同学会认为只要能混张文凭就可。尤其是政治课，对作业就更加反感。二是老师有要求才做，没要求就不做。因此，如何设计好政治作业，使他们肯学、好学，培养他们正确的人生观、价值观，成为技工院校政治课教学的一个不可忽视的问题。 针对技工院校学生的特点，在政治课的作业设计时，我们应正确处理质与量的关系。“质”是精华，“量”是多少。在作业布置中，题目要精，量要适当。老师在设置作业时，一要注意知识的系统性，联系性；二要突出

3、重点，分散难点，抓住关键；三是作业的布置应不拘一格，花样翻新，提高学生做作业的兴趣，创设思维训练情景，达到质与量的统一。 二、作业设计要贴近实际 贴近实际要求我们进行作业设计时考虑行为作业，学以致用，体现实践性。行为作业是相对于知识性作业而言的。它是政治教师在向学生讲授某些指导性、实践性较强的教学内容后，紧密联系学生的思想和行为实际，向他们提出和布置的将所学知识转化为亲身实践的要求和任务。 在设计行为作业时，必须紧密联系学生的行为实际，引导学生该做什么，不 该做什么，该怎样做，不该怎样做，具有针对性。例如，学了“发扬集体主义精神”后，我们针对某些学生不爱护公共财物，甚至破坏公物的现象，设计了“

4、爱护学校、班级集体的财物”的作业；学了“热爱劳动，艰苦奋斗”后，针对学生中浪费粮食的不良行为，设计了“珍惜每一粒粮食，不浪费粮食”的作业；学了“尊重他人尊敬师长”后，针对一些学生上课不认真听讲，搞小动作、不尊敬老师的行为，设计了“认真听讲，对老师有礼貌”的作业等等。 显然，行为作业的针对性越强，效果越好。如果只是泛泛地提出一些要求，缺乏针对性，往往收不到应有的效果。所以要与教材内容学生实际紧密联系，符合学生身心特点和行为特点，才具有可操作性。 三、作业设计要贴近生活 陶行知先生说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”这要求政治课教学业应向生活回归，为此，在作业布置方面就必须注人生

5、活的内容和时代的活水，要以学生的生活经验为基础，让学生体验到所学的思想政治课是他们人生必不可少的内容。 如：在学习经济常识“价值规律的基本内容和作用”这一内容作业布置中，我们可以联系学生生活实际设计如下作业：查一查：农贸市场青菜价格早晚有差别，为什么？试用价值规律有关知识说明这一现象。你从中得到什么启示？这些作业的内容学生熟悉，与他们的生活密切相关，学生能真实地感受到自己的日常生活与政治有着密切关系，提高了政治课学习的兴趣，也培养了学生理论联系实际的能力，提高了学生参与社会经济活动的能力。 贴近生活，也应该适时布置时政作业，拓展学生视野。例如，每年全国人大和全国政协会议召开期间，大高段课程刚好

6、上到“国民收入分配、财政、税收”这一内容，可以及时给学生布置这样的课外作业：查一查国内生产总值、国民生产总值、社会总产值、国民收入等经济指标。而此期间，也可以给学生布置的作业是：查一查我国现时的国家主席、国务院总理、政协主席、中央军委主席分别是谁担任？他们是怎样产生的？我国的国家机构如何设置？它们之间的关系怎样？这样的作业促使学生通过报刊、网络等查阅搜集这些时政资料，了解到我国现时的政治、经济制度和政策，拓宽了学生的视野。 总的来说，作业是课堂教学的延伸，它的优化设计，可以最大限度地拓展学生的减负空间，丰富课余生活，发展独特的个性。所以，我们要精心为学生设计有效作业，充分发挥这块阵地的作用，为培养学生的创造能力，全面提高学生的素质而努力。 【参考文献】： 1.浅析高中思想政治作业设计的有效性2012年11期，新课程 2.优化思想政治课作业系统提高思想政治课教学实效，徐帆，上海师范大学，硕士论文 3.作业设计要体现应有的“人文关怀”，钱