七年级语文上册第4课《安恩和奶牛》教案(二)

1、七年级语文上册 第4课安恩和奶牛教案（2）课题四、安恩和奶牛（第二课时）第三周第6-7节教学目标1、通读全文，能简单概括故事内容。2、通过课文研读，能够说出安恩这一人物形象的特点。3、通过探讨，能理清小说巧妙的情节构思，说出其对于塑造人物表现中心的 作用。课时n划2课时教学重点理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。教学难点把握生动传神的人物形象描写。教学方法教学过程教学内容学生活动六、分析文章结构：本文按照情节的发展可以分为两个部分，请说说该如何划分？各讲了什么内容？第一部分（1 2）描写集 市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。第二部分 0-19）写集市上贩子、屠夫们对安恩 ，产生

2、误会，安恩说出 了事情的真相。七、理清小说情节的开端、发展和高潮，简要概括故事内容。（一）、初识安恩根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象。例：从“然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜 。”这句神态动 作描写可以知道她是一个安静从容的人。外貌和神态描写。安恩是个不太富裕，但自尊、勤俭、有高尚趣味，安一、记住作家,作品 及其代表作。二、听，猜想小说 的结局是什 么。三、了解什么是悬 念。静从容的老太太。2、找出第l小节中对周围环境的描写，这个描写有什么作用？反衬了安恩的沉静和安一详。3、第二小节主要是对牛的描写，从中可以看出是一头怎样的牛？从哪些语句中又能看出安恩是个怎样的人呢？四、掌握课文中

3、的 字音字形。卷入十七、夫刖，傩汨头、h j伞瞅口u灯十。队 仪仗 、还有它的漂亮可以看出安恩很爱牛，把牛照顾得很好，跟牛很亲近。1壬（二）走近安恩、根据表格在课文中划出相应的语句，并结合这些语句进一步分析、 里解人物形象。凑l次第二次第三次取后 认1 / 3人安恩屠夫安恩买牛人安恩买牛人安恩五、了解小说的常 识。六、在课本上画 出，然后归纳 人忌。（三）自由发言。七、谈自己的看 法。八、感受老师的寄 语。吾三中 东 亚 乍 ai2、小组合作交流，每组推广名代表说说对安恩这个人物有哪些新的 认识。3、小组分角色朗读11 19小节，再次感受人物形象“这头奶牛太孤单了！”她终于吐露了真情，“我的小

4、村庄就只有这么 一头奶牛，它又没法向别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集 市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。是这样的，真的，我就是 这么想的。我的 打算没有什么不好的，不会对别人有什么恶意这 样，我们就到这里 来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这 样，我们只好回去了。不过，我刚才应该讲一句对不起，我很抱歉。好吧，再见了，谢谢你。”（三）评价安恩能否从奶牛的角度再来评价安恩？八、拓展延伸克家宠近些年，随着丁克家庭的增多，很多克夫妻在放弁生背卜一代的同 时，却又想享受为人父母的温馨与乐趣，于是他们养了宠物，把宠物当 成自己的“孩子”，一日三餐像对待孩子那样给宠物配餐，增加营养。

5、 每天要给宠物洗澡换衣服。闲暇时还抱着宠物逛街，旅行。还自称是宠 物的爸爸妈妈。安恩和,克家庭，你更欣赏谁？说说你的,理由。九、老师寄语同学们，让我们走进文学的大门，去享用精神的“美味佳肴”，用来补充心灵的营养，丰富你的情 感，滋润你的人生。课堂 练习做天天练上的检测题。课题 小结安恩勤俭、淳朴、善良、热爱生活、富有爱心，她把奶牛当做和自己平等的 同类，当做自己的老朋友，当做自己相依为命的亲人，给以精神的关怀，把尊重生 命做到了极致，给我们的心灵以震撼，让我们读到最后非常感动，安恩这一人物形象也因之展现出高贵的人性之美。随着我们对人物的亲近和深入，心中的不解和惊奇被温暖和感动代替。安恩，这一

6、平凡而特殊的形象清晰地走 近我们的心灵，被她感动的同时，我们也在思考自己的 生活，这就是文学的力量：启迪人生，升华灵魂。布置 作业作业：以“我对安恩说”为题，写一段话，表达你学习这篇文章的感受。板书 设计安恩和奶牛初识：年迈、贫困、勤俭、自尊、安静、从容走近：善良、 慈爱、有尊严、无私、淳朴评价：把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重、关怀奶牛的精神世界。人物形象真实丰满正面描写：外貌、动作、神态、语言、心理侧面描写：从奶牛的角度教学 反思安恩和奶牛故事，清节很简单，但构思却很巧妙；语言也很朴实，但人物形象却很 鲜活。像安恩和奶牛这样的小说，初一的学生一卜子就能看明白它“意料之外，又 在情理之中”的，f节特点，但是要真正读懂人物，还需