中职学校班级管理的一点看法

1、 中职学校班级管理的一点看法 踏入中职学校任教转眼已有二十多个春秋。二十多年来，始终奋斗在班级管理及教学的第一线。十几年的班级管理经历让我记忆犹新，感触颇多。形形色色的学生及家长不断刷新着我对职业教育及学生管理的认知，我的管理记录上每年都在增加着新的内容。回首过去、展望未来，道路坎坷，任重道远，生命不息、奋斗不止。对于中职学校班级管理，我来说说自己的一点看法。中职学校是一个特殊的教育单位，在支援建设培养人才方面发挥着重要作用，也是一些学生学习技术、继续升学首选的捷径。但与其他学校相比，中职学校在教学模式、培养方向、学生构成方面存在明显差异。中专学生总体表现在自控能力差、纪律观念比较淡薄、学习自

2、信心不足、文化课功底较差、纪律散漫、思想懒惰，是一群特殊的社会群体。我作为中职学校的教师，已清晰地认识到了这一事实。那么弄清中专学生这种心理特点及形成的原因，就可以在班级管理中做到有的放矢。中专学生自由散漫，纪律观念淡薄与其缺乏学习动力有密切关系。他们初中很多就是学习基础差，不想学习又不得不到校学习，目标不明确。到校后就会无所事事，开始混日子、吸烟、打架、谈恋爱。这些学生如不能很好引导必定严重影响班级管理,那么如何不学呢？我们必须清楚这些学生为什么会有这样的心理。这个问题可能会有多种原因。比如，这些学生在初中阶段就是被忽视、甚至被歧视、偏见看待的“差生”。长期受到这样那样的负面评价，在他们进入

3、中专学校后，仍然会有心理上的挫折感，自尊心麻木，缺乏羞耻感，没有感恩之心，破罐破摔、甚至铤而走险。针对这种情况的学生，我们应积极转变认识，发现学生闪光点，对学生进行及时的评价，帮助其树立自信、走出阴暗。还有一些学生可能是家庭教育的不当造成的。父母是孩子最好的老师，家庭教育对孩子的成长发挥着重要作用，可很多家庭在教育孩子方面却缺乏合理的方法，过度溺爱，望子成龙的，望女成凤的，对孩子教育没有章法，没有原则，三天打鱼、两天晒网，近乎放任自流，又不会与孩子很好沟通，造成一系列后果。针对这种问题，家长应该要有策略有反省，多与孩子商量、沟通、少命令、齐抓共管，才能慢慢见成效。当我们分清楚中专学生造成这种现

4、状的大致原因后，就可以做到有的放矢，有步骤、有措施、分层次进行具体的班级管理。第一点，引导学生制定切实可行的学习生涯规划，设计制定目标，包括自我目标及班级目标。自我目标的制定使学生在学习生活中有动力、有信心、能看到前进的方向。让学生明白制定目标的意义和实现目标应付出的努力，目标不是高不可攀，是在点滴学习中、在实际行动中得以实现。制定班级目标时，应从学习、纪律、品德等方面入手，以民主的方式让大家共同参与制定，这种作法可以有效的使班级目标转化为学生的自觉行动，让每一个学生都有责任感、主人翁意识，为班级日常管理打下良好基础。第二点，制定切实可行的班纪班规。班级管理纪律要以学校总体纪律为主，也要结合自

5、身实际，尽量细化、具体化，不搞形式主义，要让制定的每一条纪律，既与学生日常学习、生活密切相关，又能切实可行。同时，尽量把制定班级纪律的主动权交给学生，让学生达到自我管理自我教育，让没有人情味的纪律约束转变成学生自觉的行动。另外，班规应因时而动，要根据一些情况的变化有所调整。第三，选出和组建一支团结能干有正义，能树立榜样，有威信的班干部队伍。班干部在日常班级管理中发挥着极为重要的作用，在平时的班级管理中起着上传下达的作用。但班干部的选用是一个重要问题，首先，选用的班干部必须有说服力、有自制力、有号召力，能以身作则，能坚持正义，能灵活处理一些问题。依据从教多年的经验，决不能选用能力强品行差的学生，

6、这样不仅不能起到榜样模范作用，而且会让整个班级搞的乌烟瘴气，带坏一个班。其次，班干部在平时管理中一定要坚持原则、注重公平、注重效率，有针对性的进行管理，发现问题能及时反馈，并处理力所能及的事情。另外，班干部之间不仅要分工明确，更要通力合作、齐抓共管。同时注重与每位任课教师的配合与沟通。第四，作为班主任在前期基本工作到位的基础上，在平时工作中一定要做到对学生有爱心，对学生的错误有包容心，对工作有责任心，对每一件事情、每一个学生的观察要细心，对其他问题要十分有耐心。没有爱就不会产生对学生深厚的挂念，就会让学生缺乏亲和力。教师一定要用爱去感化学生、打动学生、激励学生、唤醒学生，要倾听学生心声，尊重学生意愿，照顾学生兴趣和心理感受，冷静处理问题。切忌随意批评学生，用尖酸刻薄言语挖苦讥笑学生，尤其是犯错误或者学习成绩不理想的学生，要动之以情、晓之以理，让学生真正认识到自身存在的问题，发自内心的去改正、去提高。马卡连柯曾经说过：“要尽可能多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人”。工作中的细心、耐心等也有非常重要的地方，需要我们在工作中慢慢体会，不断总结、不断提高。任何一项措施都是为了更好的与学生沟通、解决叛逆期学生问题，培养学生主动意识，树立学生生活学习的信心，重新找到