青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》教学设计

1、热气球上升的秘密教学设计教学目标：1、 知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与有关的科学结论进行比较，能提出进行探究的大致思路，能用简单的器材进行实验并记录；会查阅书刊及其他的信息源。2、 积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响，意识到要用科学的知识改善生活。3、 指导学生认识空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。教学活动准备：大塑料袋、蜡烛、火柴、无底的铁筒、碎纸屑、剪刀、卡纸、网站信息：热气球相关的知识（可以制作网页，如热气球的历史，热气球的种类，热气球的应用等）教学过程：1、 实验导入：（教师操作）先取一张卡纸，在纸上画一条盘蛇。用剪刀把纸上的

2、蛇剪下来，把蛇固定在一根竖立的棍子上。在蛇的下方放上一支点燃的蜡烛。师问：大家看到了什么现象了？生：蛇流动起来了，像一条真蛇一样。讲述：大家知道其中的秘密吗？今天我们所学的知识就能揭开这个秘密。板书课题热气球上升的秘密2、 初步感知：师谈话：这些年来，热气球在航空、体育和娱乐活动等方面有着广泛的应用，现在我们一起来欣赏一下五彩缤纷的热气球。（播放课件）看完了，大家有什么问题要问？学生交流：生：热气球为什么会上升？师：这个问题提的很有价值。生：热气球是谁发明的？师：你想怎么研究这个问题呢？生：我想上网查阅有关资料。师：很好。生：热气球有什么作用？生：气球里面装的是什么呢？ 教师简要板书问题后谈话

3、：同学们提出的问题真好！有些问题需要课下同学们进行探讨。这节课我们重点来研究“热气球为什么会上升？”3、实验研究： 师谈话：热气球为什么会上升？谁来猜测一下。生：是因为它上面那个大大的气囊里面装满了空气。生：下面的装置让上面的气球变热了。生：谈话：你们的猜想对不对呢？我们可以动手用实验来验证一下。我已经给大家准备了许多的实验材料，大家根据刚才的猜想来设计实验，使塑料袋升起来或使纸屑飞起来。学生分组讨论后交流。（组与组之间互相质疑并补充，教师予以指导）学生设计探究的实验方案，准备研究。 师：下面各小组选择最感兴趣的一个实验来研究。为了帮助大家做好实验。我为同学们准备了实验记录表。大家在研究的过程

4、中一定要一边研究，一边做好记录。谈话：大家马上就要开始实验了，在实验的过程中，我们应该注意什么问题？ 生：仔细观察现象。 生：及时做好记录。 生：注意用火的安全。生：爱护实验用具。同学们说的真好，现在你们就可以拿着记录表到前面来选择工具。请大家一定要文明选择。学生有秩序的分组实验，教师巡视指导。 4、汇报交流：现在请小组来展示一下你们的研究，让大家一起来分享。其他的同学认真倾听，若有不同意见及时补充一下。比一比谁是真正的“小小科学家”。学生上台演示实验过程：一组学生进行了“让塑料袋飞起”的实验：“我们模拟了热气球的结构，用塑料袋当气囊，用下面点燃的三根蜡烛来给塑料袋加热。”师适时点播：你们看到

5、了什么？生：塑料袋先鼓起来了，后又飞起来了。师：塑料袋鼓起来，那说明了什么？生：塑料袋的体积膨胀了。生：（其他组的补充说）我们组用的黑色的塑料袋，飞的比他们的高。师：你觉的和塑料袋的颜色有关吗？生：我从书上知道黑衣服吸热快，黑色的塑料袋我觉的也应该吸热快。师：你的知识真丰富。另一组的学生进行了“让纸屑飞起来”的实验：将两头开口的铁罐罩在点燃的蜡烛上，再将纸屑从上往下撒。师问：你们看到了什么？生：纸屑飘起来了。师：为什么呢？生：我认为蜡烛燃烧后加热了里面的空气，空气往上空走，所以会使纸屑飘起来。生：（补充说）我们组第一次用纸屑没有成功，我们觉的纸屑的选择有问题。在第二次时我们用燃烧的纸灰来做实验，纸灰飘起来了。师：选择纸屑也是非常重要的。思考：袋子会升上去，纸彩屑会飞起来，这是为什么呢？学生积极的讨论。小结：（课件展示）空气受热后，体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升。当热空气上升时，就会推动袋子上升，或着使纸屑飞舞了。 5、总结学习收获：这节课，同学们对热气球进行了细心的研究，通过这节课的学习，你们有什么收获吗？（学生纷纷谈感受）6、拓展延伸： 谈话：大家都很喜欢刚才那个栩栩如生的纸蛇，我们都来动手做一个。