2021年小学三年级数学下册教学工作计划范文

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年小学三年级数学下册教学工作计划范文 三班级的孩子虽然已经形成了肯定的数学思维，可是还不是固定的，而且到底是孩子，没有很强的自主学习性，所以在教学过程中还需要老师耐烦指导，做好方案。下面是由我整理的小学三班级数学下册教学工作方案，一起来看看吧。 小学三班级数学下册教学工作方案篇一 一、班级分析 本班共有同学32人,其中男12人,女20人,同学已用法了两年的新课标教材，对一些根底性的数学学问有了初步的认识。同学已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数同学认识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为同学对本册的学习打下了重要的根底，也为进

2、步同学的解决问题力量和理论力量制造了条件。 二、教材分析: 这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的构造符合训练学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。 1.改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。 计算是关心人们解决问题的工具，是小同学学习数学需要把握的根底学问和根本技能。本册试验教材的

3、教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27课时)，并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务训练数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅降低了笔算的冗杂性和娴熟程度，标准中还提出：提倡算法多样化、避开程式化地表达算理等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时，留意表达标准计算教学改革的理念，在内容编排的挨次、例题的支配、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。 (1)细心设计教学挨次，加大教学的步伐。 (2)让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法那么。 (3)让同学在现实情境中理解计算的意义和作用，培育同学用数学解决问题的力量和良好的数感。 (4)笔算与估

4、算结合教学，加大估算教学的力度。 2.量与计量的教学联络生活实际，重视同学的感受和体验。 量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和消费的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比拟抽象，但它所反映的内容又是特别现实的，与人们的生活、消费有着非常亲密的联络。所以，这局部学问的教学，应使同学在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步进展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的亲密联络，进步应用这些学问解决问题的力量。因此，在有关量与计量内容的编排上，试验教材留意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让同学在现实背景下感受和体验有关的学问，经受探究和发觉的过程。 3.空

5、间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。 在本册试验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大局部内容，这些内容对于同学理解、把握、描绘现实空间，获得解决实际问题的学问，进展同学的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面留意让同学通过实际操作获得丰富的感性阅历，另一方面那么是让同学通过自主探究获得对学问的理解。几何形象直观的探究活动不仅为进展同学的创新意识供应了更有利的条件，而且为进展同学的空间观念奠定了很好的根底。 这局部内容支配另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和力量的培育。估测是测量的一个重要组成局部，在实际生活中的应用也非常广泛

6、，人们对一个量进展估测的时机经常比准确测量更多。依据标准关于空间与图形的教学目的，在第一学段要求同学能估量一些物体的长度，并进展测量。因此，无论在测量一章还是在四边形一章，试验教材都支配了有关估测长度的内容和训练。 小学三班级数学下册教学工作方案篇二 一、状况分析 (一)班级状况分析： 1、本班共有学39人，其中男生21 人，女生18人，从上学年考试成果分析，同学的根底的学问、概念把握还算坚固，口算及乘法口诀把握还好。但马虎大意的还比拟多，敏捷性不够，应用力量较差。但总的来说大局部同学对数学比拟感爱好，但承受力量不强，学习看法较端正;也有局部同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯

7、定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以进步成果。 2、本班级学困生有千家怡、马文斌、千阳肖、千纤等同学。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等。在书写上还要连续进步要求，只有让同学在仔细书写的根底上才有可能仔细思索。因此要在本学期的训练教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。 (二)教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，

8、长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，数学广角集合(重叠问题)和数学理论活动(数字编码)等。 这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培育他们的计算力量及空间思维力量是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让同学学会分析，学会审题，进步解题力量。最终在激发同学学习爱好方面多查找方法，使他们乐学，愿学。 二、本学期教学的指导思想 1、改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。 2、量与计量的教学联络生活实际，重视同学的感受和体验 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育 4、供应丰富

9、的现实学习素材，表达学问的形成过程。 5、逐步进展同学综合运用学问的力量，注重情感、看法、价值观的培育。 三、本学期教学的主要目的要求 (一)学问和技能方面 1、会正确笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算。 3、初步认识简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各局部的名称，初步认识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法，会解决简洁的有关分数的实际问题。 4、会区分和分辨四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估量一些物体的长度，并会进

10、展测量。 5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进展简洁的换算，会恰当地选择单位;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6、理解倍的意义，把握求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍的实际问题的方法。 7.同学会借助直观图，利用集合的思维方法解决简洁的实际问题。 (二)数学思索方面 1、体会数学学问之间的内在联络，感受数学与生活的联络，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。 2、

11、结合生活中的实际问题，敏捷运用所学的数学学问解决生活中的问题。 3、结合详细情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 (三)解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。 2、理解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)情感与看法方面 1、在别人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2、在别人的鼓舞和关心下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

12、3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在别人的指导下，可以发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 小学三班级数学下册教学工作方案篇三 一、教学目的: 这一册教材的教学目的是，使同学： 1.会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3.初步认识简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各局部的名称，初步认识分数的大小，会计算简洁的同

13、分母分数的加减法。 4.初步认识平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6.初步体验有些大事的发生是确定的，有些那么是不确定的;可以列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描绘。 7.能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10.体验数学与日常生活的亲密联络，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量 二、主要教学措施: 1、重视教学情景的创设，关注同学的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强同学的操作活动，结合生活实际关心同学建立有关的数学概念。 2、培育同学估测、估算的意识，重视培育同学的估测、估算力量。 3、让同学通过解决实际问题