初中音乐课堂合唱教学策略研究分析

1、 初中音乐课堂合唱教学策略研究分析 摘要：在初中音乐课堂教学过程中，合唱训练是培养学生演唱能力的重要环节之一。在课堂中，采用科学的合唱教学手段，不但可以提高学生的团结协作能力，而且也可以最大限度地发挥出教师的教学水平。初中生处于一个既想得到他人关注又有些胆怯的年级阶段。所以在对课堂合唱教学内容的选择、选曲地把控方面都需要教师加以把关。在教学中，除了让学生积极参与，也要调定调动他们的情绪，提高学生的合唱水平，培养学生的团结协作能力。关键词：初中音乐课堂；合唱教学；策略研究分析引言：新课标要求我们要加强对于学生合唱能力的教学，使学生能够在音乐课堂上，以班级为单位，感受到高、中、低三个声部不同的歌唱

2、特点。所以根据课标的内容，根据学生在不同年级声音的特色，教师开展不同的教学内容，可以让同学更好地感受到音乐的魅力。在合唱时，不但要对学生进行发声训练，也要协调好各个声部之间相互的配合，这是在合唱中需要注意的。声部之间得相互协作，与教师之间的互动，达到最理想的效果，是我们所追求的目标。笔者根据自己的教学经验，对合唱教学策略与方法进行研究分析，希望让学生从合唱中真正感受乐趣。一、初中音乐合唱教学现状分析（一）合唱教学已经成为音乐课堂的重点内容 随着我国人民生活水平的提高，人民幸福感不断增强，人们对于精神文化生活的需求也逐步提高。在新时代的引领下，新课程改革也致力于多方面的教学，比如，在初中音乐课堂

3、上，学生们用声音打开通往音乐殿堂的大门，用合唱的方法探索其中的奥秘。在初中音乐课上，教师用合唱的方法带领学生们提高音乐修养，帮助同学们净化心灵，在困难中懂得团队精神的真正含义。所以，合唱在教学过程中已然占有必不可少的一席之地。（二）教学内容有待丰富，学生情感有待加强 在开展教学活动时，对于课堂中的内容，可能总是延续教师演奏，带唱，同学们跟着唱，这样一成不变的教学方法。在内容的选择上，可能也比较缺乏新意，有些老教师，可能在教授内容上，还是延续十几年前的教学内容，导致不能够让学生和教师的情感达到很好的共鸣，从而让学生产生抵触心理。在合唱曲目的选取中，教师要紧跟新课程目标的要求，以学生为主体，联系实

4、际情况，激发学生们对于合唱的兴趣，逐步地找到合唱时的状态。（三）合唱活动难以开展 在初中阶段，家长和老师更关注于对学生提高文化课学习成绩，对于知识的掌握和学习。而在音乐课上，不希望孩子花费太多时间和精力。如果老师花费学生的课余时间来开展合唱活动，可能会有很多家长不能理解。而且在教学过程中，合唱教学是需要学生长期的练习，团队长期培养的结果。有些学生缺乏耐心，可能刚开始在进行合唱活动时，只是出于好奇，并不能长期的保持自己的兴趣和热情。而且，合唱队一般规模较大，可能会因为某些同学缺席，而拖延进度，导致合唱活动不能很好进行，所以，在初中阶段，开展合唱活动是较为困难的。2. 初中音乐课合唱教学中遇到的问

5、题（一）学生缺乏对合唱的兴趣 虽然现在在义务教育阶段，课程标准要求我们对于学生应该是德智体美劳全面发展，但是在学生的观念中，音乐课堂只是用来消磨时间、嬉笑娱乐的场所。没有真正认识到合唱在教学过程中的重要性。可能学生们在生活中比较喜欢听歌、唱歌，是比较喜欢听流行音乐、网络热歌，但是对音乐课本上要学习的曲目，却不是很感兴趣。综合看来，网络上的一些歌曲可能普及性很强，传唱度很高，但是并不适于对于初中学生精神文化的培养。而学生也由于缺少对于合唱曲目的选择权，所以在演唱过程中，学生很难提起对于演唱的兴趣，不能很好地融入作品，理解作品所表达的情感。（二）教师对于教学内容的选择缺乏新意 在初中音乐课堂的合唱

6、教学中，教师更注重于对于理论知识的教学，而减少了对于合唱练习的培养。在课堂上，有些教师用大部分时间来讲解乐理知识，可能由于学生合唱时消极怠慢导致合唱效果不好。所以，有一大部分教师还是把主要精力放在了对音乐理论知识的教授和讲解上。在教授的内容中，有些老教师所选择的曲目始终如一，没有随着时代的变革而发生变化，导致学生兴趣不高。而且在教学内容的选择上，缺乏新意，阻碍了对学生音乐情操的陶冶，影响教学时的效果。（三）学生在合唱中的配合度较低 合唱教学最重要的目的就是在团队的协作中，不断感受音乐的魅力。而在实际教学过程中，学生由于进入了变声期，在声音上也发生了变化，所以在进行多声部的合唱练习时，有些学生可

7、能不能准确地把握好合唱时的节奏和自己发声时的准确度与速度，导致在合唱过程中，效果很差。学生也会因为不能很好配合，而影响其心理状况，不但打消学生对于唱歌时的积极性，使学生经常处于紧张的环境中，严重时也会影响生活，不能理解团队合作的真正意义。三、针对合唱教学中出现的问题所提出的策略（一）创新课堂激发学生兴趣 不管是在合唱教学中还是在其他音乐课堂上，都要根据学生的兴趣来合理安排教学的内容，新课标要求我们在课堂中要以学生为主体，所以在开展合唱教学时，应充分地发挥学生的主体性。注重学生们在音乐课堂上地体验和表达，每个同学的音色可能都有有所差别，喜欢的乐曲类型可能也不一样。所以，教师应真正地去了解学生们喜

8、欢的曲目，在教学过程中，可以先向学生们播放优秀的合唱曲目，或者观看合唱比赛中的优秀表演，先激发学生对于合唱的兴趣，使是学生慢慢地融入音乐课堂。（二）教师应合理安排教学内容 在对学生进行音乐知识的教授和合唱活动的练习时，应该有计划地让学生进行发声训练和合唱的基本功训练，循序渐进。结合学生自身的特点，让学生在清唱时，给学生合理地安排到高、中、低声部。使学生在演唱时，能够更好地融入作品，唱出深入人心的乐曲。在合唱中，也需要注意各个声部之间的协调，所以教师在对学生进行乐理知识的教授时，在对学生进行合唱训练的教学时，都要让学生照顾到周围人的发声情绪，在音色上尽量达到统一。在分声部练习时，根据学生适合的声

9、部，进行合理分配，教师也应根据初中音乐教材中较为典型的歌曲，根据每个班级的不同特点，因材施教，科学有效地提高学生们的合唱能力。（三）利用新媒体手段进行乐曲教学 随着网络的不断普及，新媒体设备也更多地应用于教学的实践过程中。在对学生音乐课堂的教学时，除了让学生观看优秀合唱团的表演，也可以让学生亲身实践，多设备、多角度的进行合唱练习。不断激发学生的兴趣，开拓学生的音乐视野。初中是一个完善学生优秀人格，培养学生美好品质的重要阶段。所以，在进行合唱练习时，教师可以利用新媒体的手段，让学生感受音乐带给人治愈的力量，音乐世界所传达的美好精神，激发学生的兴趣提高学生的合唱水平。四、结语由此看来，在现如今音乐教师们对于初中生进行音乐合唱教学时，应该将教学的重点放在对于学生音乐素质的培养上，对学生音乐兴趣的提高上，对学生团队协作能力的教授上。从实践中不断地探寻合唱教学的科学的教学方法。为学生构建一个和谐、有爱、积极的音乐环境，培养学生学习音乐的乐趣。教师也应不断的探寻总结经验，重视在教学过程中出现的问题，有效开展合唱教学活动。让学生们喜欢合唱，提高对于音乐的鉴赏能力，激发学生的歌唱热情，感受艺术的魅力。参考文献1吴敏.基于多元音乐文化背景下初中音乐教学策略探析j.北方音乐,