初中数学教学要重视激发学生的学习兴趣

1、初中数学教学要重视激发学生的学习兴趣 对于大多数学生来说，刚刚进入初中，对数学这门学科的学习有一定的兴趣，有一部分学生在学习的过程中遇上点困难就退缩，兴趣就会淡化或慢慢减退，这几乎成了数学教学中长期困扰教师的问题，它对学生学好数学是极为不利的，我们每一个教师要高度重视，采取有效措施激发学生学习数学的兴趣。新教材的内容安排新颖合理、生动活泼，对学生颇有吸引力。只要我们每个教师的教学方法能够吸引学生，就很容易激发学生学习数学的兴趣。 因此，面对新教材教师如何激发学生的学习兴趣呢？经过多年的教学实践，本人认为要从以下几方面来激发学生学习数学的兴趣。 一、充分利用起始阶段的教学，激发学生的学习兴趣 好

2、的开端就说明迈出了成功的一步。因此，教师要多花时间，狠下工夫，让每位学生在学习新课程时留下深刻的印象，产生浓厚的学习兴趣。 如在第一章教学时，可以让学生动手动脑参与部分教学实验。在本章学完后，可以利用一节或两节课时间，进行一次开放式讨论，在讨论过程中，可以设计几道质疑性题目，如数学真的难学吗？学习数学的用途在什么地方？你们都能学好数学吗？针对设置的问题让学生展开讨论，发表各自见解，进而诱发他们学习数学的兴趣。如在第一章“展开与折叠”教学中，让学生两两一组动手，画、剪、叠，互相验证，鼓励他们发现内在联系。又如“截一个几何体”教学时，让学生每人准备小豆腐块一样的橡皮泥，动手去切、去体验，将问题化难

3、为易，从而激发学生学习数学的兴趣。 二、以生动灵活的教学方法调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣 初中数学内容与我们的生活紧密相联，具有知识性、现实性和趣味性。因此，它以丰富的内容诱发学生学习数学的情趣和学习数学的动机。新教材还涉及学生情绪、心理、生理等特点，要求以“生活中的数学去感染学生”，激发学生持久的学习兴趣，培养学生的思维能力和创作能力。 1.在课堂教学中重视引入环节 用多种形式、好的方法尽可能调动学生的学习积极性，鼓励其积极参与，动手动脑。如“七巧板”的教学，让每位学生准备好一副七巧板，先上他们拆散混放，后完成拼图、展示，进而提出：所拼出的图案由哪些基本图形组成？它们边与边之间有

4、怎样的关系？引导学生思考回答，发言总结。最后让学生自由组合，拼出自己喜欢的图案。通过学生动手动脑和展示，营造了一个生动有趣的学习环境。这样轻松愉快地学习，学生会产生更浓的学习兴趣，并能积极主动地投身于学习之中。 2.鼓励学生参与实践活动 在课堂教学中，本人将学生分成若干个学习小组，以前后两桌学生为宜，请他们做老师的助手，准备教学所需的材料，进行实验演示。这样既调动了学生学习的积极性，又给了他们参与活动的机会，还能使学生产生学习兴趣和求知欲。 此外，在课堂教学中教师尽量做到语言精练、风趣幽默，语调轻重缓急得当，板书设计合理，书写规范美观，说话文明，举止有礼，让学生有一种美的享受，这样也能对学生学

5、好所教的课程起到一定的促进作用。 三、加强学法指导，培养良好学习习惯，激发学生的学习兴趣 新教材在每章节内容的编排上都设置了“做一做”“想一想”“议一议”“读一读”等栏目，其目的就是让教师指导学生学习，学生参与其中，合作探究，实践总结，提高认识。这对教师的教学方法提出了更高的要求，教师就要不断更新教法，不断探索，总结提高。在教学实践中，我从如何让学生产生学习兴趣入手，主要从以下几个环节进行： 1.养成阅读课本内容的良好习惯 在学生阅读前指明阅读内容和题目，在“角的度量与表示”教学时，提出：我们在小学学习时，用量角器测它的大小，那我们到初中怎样度量角的大小呢？角的表示方法有哪几种？表示的时候应该

6、注意哪些问题？阅读完后，通过提问，以学生回答问题的准确程度来检查阅读效果；或以学习小组推选代表来汇报阅读情况。同时积极引导鼓励学生在阅读过程中提出问题，此时老师对阅读认真、有进步、有成效的学生进行表扬，使他们有获得成功之喜悦，从而产生学习兴趣，养成长久阅读的良好习惯。 2.养成讨论的良好习惯 在课堂教学中，教师通过有针对性、合理性的提问，引导学生进入教学所创设的教学情境，引导他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和善于思考讨论问题的习惯。在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论探究，教师要指导、点拨、鼓励学生通过探究，归纳总结出规律性的东西。 3.提升观察能力，养成良好习惯 学生对图形、实验的观察有着难以言表的兴趣，欠缺的是思维不敏捷、目的不明确，这就需要我们引导他们有的放矢、积极主动地去观察。如在“平行”这一节教学时，预先布置学生认真观察现实生活中有关平行的实物，上课时检查观察实物的情况，让几个学生讲出“平行”的所见实例，并根据他们观察、分析的情况逐步总结出平行的定义和平行的结论。 四、开辟第二课堂，激发学生的学习兴趣 数学的自然性、实用性决定了开辟第二课堂的重要性和必要性。学生就会信心倍增、兴趣盎然，就能去探索，继续追求成功。特别要对学生多鼓励，多肯定，促使其增强动手动脑能力，进一步增强他们学习数学的信心，激发他们学习数学的兴趣。 “