西风的话教案 教学设计5篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！西风的话教案 教学设计5篇 西风的话教案一： 教学资料： 1、观赏：小提琴曲金色的秋天、笛子独奏扬鞭催马运粮忙 2、唱歌：西风的话 教学目的： 1、透过观赏音乐作品小提琴曲金色的秋天，笛子独奏扬鞭催马运粮忙，理解、感知音乐如何描绘秋景，体会秋天具有悲凉而布满诗意的一面也有喜庆丰收的一面。由整理 2、学会唱西风的话。 教学重点： 指导同学用自然伸展的声音演唱西风的话 教具预备：钢琴，电脑 教学过程： 一、课前音乐： 走进秋天幻灯片1 播放秋日私语并出示秋景图的一段视频。 【设计意图】：本环节运用了感受法，在音乐声中，同学走进教室，让同学感受歌曲情感的同时

2、，初步熟识了所要学习的歌曲。 二、导入：幻灯片2 结合课前音乐议一议，试述秋景、秋色以及相关秋天的活动。 师：刚刚我们在课前听了一段音乐，你们明白它的曲名吗？ 生：秋日私语 师：对，是理查德克莱德曼的秋日私语。我们此刻正处于秋天，秋天有哪些风光呢？在你心中秋天的颜色是怎样的？秋天又有哪些活动呢？ 生：秋风、丰收、落叶、枫叶等金黄色，红色登高，赏荷，狩猎 师：同学们对秋天的描绘真是丰富多彩。 师：这天教师要带大家到音乐的海洋里去感受秋天。 师：这天我们要学习第三单元金色的秋天幻灯片3 【设计意图】：本环节透过师生之间的问答，创设情景，引出课题，增加同学的审美体验，增进同学的文化素养。 三、新授：

3、 感受秋天 观赏笛子曲扬鞭催马运粮忙 1、导入语：幻灯片6 师：秋天是万物凋零的季节，也是收获的季节，不同的音乐家心中的秋天也不同，刚刚同学们也讲到秋天丰收的果实，金黄的稻子，农民伯伯在经过一年的辛勤的劳作后喜获丰收，心里非常的快乐。 2、介绍作品：幻灯片7 师：接下来我们要观赏的扬鞭催马运粮忙就是描绘20世纪70年月，丰收后的农民，不忘国家，喜送爱国粮的情景。那时候的农民没有我们兴旺的交通工具，就赶着马车运输粮食，所以曲名叫扬鞭催马运粮忙。 3、问： 师：观赏的时候留意思索几个问题：1、音乐的心情是怎样样的？2、主奏乐器是什么？3、全曲分为几段？4、你听到了那种特别的节奏？ 4、播放音乐 5

4、、答复幻灯片8 1、音乐心情：欢快、热情 2、演奏乐器：笛子并介绍曲笛和梆笛 3、乐曲曲式：三段体，aba的构造。简介每段描绘的资料 4、特别节奏：马蹄声并介绍木鱼和演奏 6、表现a段幻灯片7 再听a段，请一位同学上台敲木鱼，全班同学分成两组，分别表演扬鞭和骑马的姿态。 比拟两首作品 演奏乐器：西洋乐器和民族乐器。 心情：悲凉抒情和欢快热闹。 【设计意图】：本环节透过听歌曲，答复教师提出的问题，以及比拟两首作品，既培育了同学的音乐审美潜力，增进了同学的音乐文化素养，又解决了节奏、旋 律难点。 三、学唱西风的话 1、导入语：幻灯片9 师：刚刚我们观赏了两首不同风格的表现秋天的音乐作品，接下来我们

5、要用我们的歌声一齐去唱歌秋天。我们呢刚刚送走了中秋节，即将进入深秋，深秋到了，阵阵西风吹来，身上不免感到一丝凉意。我们要唱的歌曲曲名就是西风的话。 2、学唱幻灯片10、11、12、13、14、15、16、17 1、第一遍听，思索乐曲的心情优美抒情的和表达的思想感情。喜爱生活，珍惜时间 2、介绍黄自 3、其次遍轻声跟唱并叫同学自己提出难点。 4、跟着琴唱并解决难点：大跳音程、一字多音。 5、跟伴奏有感情地演唱。留意力度改变，速度，和音色。 3、小结：同学们唱的非常好，奇妙的歌声使我们进一步感受了秋天。 【设计意图】：音乐是听觉的艺术，本环节透过听歌曲，思索问题，让同学自己找出歌曲的难点，然后再由

6、教师帮助一齐解决，做到了以同学为主体，不但解决了歌曲的难点，还培育了同学的自主学习潜力，增加了同学的审美体验。 表现秋天 四、布置作业幻灯片18 师：请同学们闭上眼睛想象，你还能用什么其他方式来表现秋天？ 生：朗读、剪纸、文章、画面、摄影 师：表现秋天的形式多种多样。请同学们任选其中的一项来表现秋天，可以是画一幅画，剪一幅图，写一篇文章，或找一篇诗歌来朗读，当然你也可以用音乐的方式：唱歌，跳舞或乐器演奏。下节课带过来我们一齐来共享一下。 【设计意图】：用不同的方式表现秋天，满足了同学的不同爱好爱好和进展需求，认识音乐与姊妹艺术的亲密关系，拓展了同学的艺术视野，进步了同学的综合艺术表现潜力。 五

7、、总结： 师：本节课我们听了、看了，唱了秋天，从不同的角度去感受了秋天。还理解了表现秋天的各种形式。秋天是布满诗意的季节，是收获的、改善的、成熟的季节。它饱经了春的蓬勃、夏的繁盛，秋是最辉煌的季节。期望透过这节课的学习，大家更加喜爱自然，喜爱生活。 回味秋天 再次播放秋日私语 师：让我们在秋日私语的音乐声中再去回味一下秋天。 【设计意图】：在秋日私语的音乐声中完毕教学，首尾照应，让同学再一次体验、回味完善的音乐，在潜移默化中培育同学完善的情操，以及同学对音乐艺术长久而稳定的爱好和爱好。 六、下课仪式幻灯片19 【总的设计意图】：本课透过观赏音乐作品小提琴曲金色的秋天，笛子独奏扬鞭催马运粮忙，学

8、唱西风的话，让同学理解、感知音乐如何描绘秋景，体会秋天具有悲凉而布满诗意的一面也有喜庆丰收的一面，培育了同学的音乐审美潜力和评价、打算潜力，增进了同学的音乐文化素养。：本课本着以音乐审美为核心，培育爱好爱好；重视音乐理论，增加制造意识根本理念，从同学的爱好动身，运用了观赏、演示、讲授、练习、争论等教学方法。 西风的话教案二： 教学资料：歌曲西风的话 教学目的： 1、透过音乐的比拟，理解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同颜色。 2、引导同学用自然伸展、抒情柔软的声音演唱歌曲西风的话，启发训练青少年珍惜时间，喜爱生活。 3、培育同学的倾听音乐，观看乐谱，表现音乐的潜力。 教学重点难点： 1、

9、指导同学体会音乐要素对音乐的表现作用。 2、用自然伸展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教具预备：钢琴音乐课件 教学过程： 一、导入 课前音乐:在期望的田野上用音乐及秋景营造秋的气氛，创设意境 提问导入：同学们，欢送你们来到秋天的殿堂！你熟识正在播放歌曲吗？明白它的名字吗？这首歌曲描绘的是哪个季节？秋季歌曲中提到哪些我们熟识的事物呢？冬麦、田野它表现了怎样的心情？喜悦的喧闹的其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一齐来观赏一下歌曲西风的话。 二、赏风 1、听录音范唱 提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？ 2、再次观赏，体会歌曲构造 师：依据歌曲心情

10、、速度、力度、节奏等等的明显比拟来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来观赏一下西风的话，感觉一下，这首歌曲的音乐构造。 2、划分乐句 师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？ 三、唱风美风 1、按节奏唱旋律 1观看四个乐句的节奏特点。 2找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。 3视唱歌曲旋律，找出内含音阶上、下行的小节。 4边划旋律线边唱旋律。 2、唱歌词 1用u模唱旋律，师订正发声方法。 2体会旋律凹凸与演唱力度的关系并记录下来。 3按力度记号轻声唱歌词。 一遍师伴奏生轻声唱订正连线的唱法 二遍提示换气。 三遍随伴奏唱，引导同学去探究发觉

11、最终一句的唱法。 四遍随师伴奏完好演唱。 4情感训练：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和季节景物的改变，最终这渐慢渐弱的处理寄予了西风对我们的期望，好像在提示我们什么？时间过得真快，请大家要珍惜时间 3、声音比拟 假如我们采纳稍快的速度，较强的力度，光明的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢(唱试试引导同学去体会速度力度对唱曲心情的影响)歌曲心情全变了，由此我们可以发觉要想把歌曲唱的有声有色，就得留意歌曲的什么？速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色 四、介绍 这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？多媒体播放简介西风的话是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年月重要作曲家，音乐

12、训练家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培育了很多优秀音乐人才，他是我国早期音乐训练影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐怀旧，清唱剧长恨歌，合唱曲抗敌歌，旗正飘飘，歌曲热血、九一八，艺术歌曲点绛唇、思乡、玫瑰三愿等。 五、拓展 黄自教师透过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡悲伤的意境。还有许多艺术家也在透过自己不同的形式演绎着秋天。你预备如何表现你心中的秋天呢？ 六、小结 秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪欲品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜爱的方式记录下你认为精彩的一面，教师期盼着下节课见到你的作品，好吗？同学们，再见！ 七、设计意图及反思 透

13、过这节公开课很好的认识了自己的优势和弱势，并总结了自己许多的过失。 音乐课程最根本、最重要的价值体此刻审美体验价值。也就是说，音乐课要以审美为核心。在本课的设计中，我充分认识到音乐审美的重要性，并将它贯穿始终。在分析音乐作品的时候，留意引导同学透过各种音乐要素来说明。使整堂课将审美性与音乐性有机的结合起来。在整个教学过程当中，我留意充分表达同学的主体地位，并透过鼓舞让他们体会到自主学习的乐趣和成就感。在这节课中我发觉有个别同学根本把握不了歌曲西风的话，经过反思我觉得我所设计的教学过程的确合适大局部同学，但对于一小局部根底薄弱、潜力欠佳的同学来说，就不够周到了。在自主学习旋律的同时我可以走到他们

14、身边单独进展辅导，并请旁边的同学帮助让他们更好的把握。期望自己在今后上课的过程当中可以做到面面俱到。 在教学上，同学一般都具有好奇、好动、好玩和留意力简单分散等年龄特征，假如对他们进展节奏训练绝不能只是枯燥无味的技能训练，更不能停留在单纯的仿照和死记硬背的方法上。要依据教学资料，有方案、有目的地进展不同形式的节奏训练。音乐是抽象的，每个人听同一首作品都会产生不同的感受，老师讲解并描述得太多或对意境描绘得太详细，既限制了同学的主动思维，又阻碍了对同学想象潜力的培育，所以教师大可不必多费口舌，而要把更多的想象空间留给同学，让其发挥主观专心性和参加教学的主动性，这样同学才会获得审美的愉悦体验。所以在

15、这节课上就是让同学听音乐，不让他们过多的去学习枯燥的学问，这样会让孩子失去对音乐的爱好。 俗话说的好：语言的尽头才是音乐。这句话给了我很大的启发，对于平常的读歌词，那是一种错误。英国训练家柏西布克强调：一名老师，你首要的紧迫任务就是去制造一种吸引力。心理学讨论发觉，小学阶段的儿童在认识形式上具有形象代替思维的过程，根据儿童的心理年龄特点，利用生动详细的感性形象，诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使同学全神贯注地主动参加学习。全部的一切让同学能明白学问的相通和相融，能为以后更好的把握学问打好扎实的根底，老师要从中起好作用。还是那句话：没有最好，只有更好，一齐努力吧。 西风的话教案三： 教学

16、资料 1、歌曲：西风的话歌曲处理。 2、观赏：抗敌歌合唱 介绍音乐家黄自 教学目的 1、指导同学用连接、优美的声音唱歌秋色的美景；在唱歌理论中学习气息的掌握，在不同声区中持续声音位置的统一。训练他们喜爱生活，珍惜时间。 2、透过观赏，感受音乐家黄自透过歌曲所表现的爱国主义感情。 教学重点 用连接、优美的声音唱歌秋色的美景。 教学难点 在唱歌理论中学习气息的掌握，在不同声区中持续声音位置的统一。 教学预备 手风琴、课件 教学过程 一、发声练习： 略 二、检查复习： 1、请同学答复，do=f调的do在五线谱的什么位置？ 此调哪个音发生了改变？do音在哪？ 2、用首调唱名法写一写西风的话的曲谱 三、

17、学唱歌曲： 1、初听歌曲，在听到过程中请大家思索：歌曲的旋律是怎样样的？速度是怎样的？ 平缓级进、较慢的 2、简洁介绍作曲家黄自 3、复听歌曲：认真领悟歌词，西风究竟告知我们什么？ 珍惜时间，喜爱生活和对完善时间的向往 简练而生动地描绘了一年来小伴侣的成长和季节景物的改变，点出了初秋的特征 4、在教师指导下视唱全曲。可以用母音u来练唱全曲。留意气息的运用。 那么让我们来扮演西风，踩着音乐的脚步来有感情的朗读一遍歌词。要求声音高位置。 5、填歌词：随着教师的伴奏填唱歌词，留意演唱姿态。 四、处理歌曲 1、这首歌为大调式，典型的一段体。由四个乐句组成。这四个乐句都采纳了一样的节奏：xxxxxx|x

18、-x-|，但旋律的改变表现出不怜悯绪的比拟，我们在演唱的时候要留意。 2、每个乐句的最终一个字要求我们把嘴张开，留意归韵，气息要连接。 3、演唱过程中留意力度的改变. 4、全体同学在伴奏带的协作下有感情地演唱歌曲。 五、观赏：抗敌歌 1、下面教师再为大家介绍一位伴侣，这位伴侣是老前辈。他就是音乐家黄自。 老师介绍黄自：书上介绍；老师再补充一局部 下面我们就来观赏黄自作曲的一首歌曲抗敌歌。 老师介绍抗敌歌创作背景： 2、初听乐曲，请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受？ 你认为这首歌曲的心情是怎样的？ 3、分两段细听，留意听这两段音乐不同的写作方法。 六、复听全曲 在歌曲中下课 西风的话教案四：

19、 音乐教案西风的话 教学资料： 1、歌曲：西风的话歌曲处理。 2、观赏：抗敌歌合唱 介绍音乐家黄自 教学目的： 1、指导同学用连接、优美的声音唱歌秋色的美景；在唱歌理论中学习气息的掌握，在不同声区中持续声音位置的统一。训练他们喜爱生活，珍惜时间。 2、透过观赏，感受音乐家黄自透过歌曲所表现的爱国主义感情。 教学重点：用连接、优美的声音唱歌秋色的美景。 教学难点：在唱歌理论中学习气息的掌握，在不同声区中持续声音位置的统一。 教学手段：录音机、磁带。 教学过程： 一、发声练习： 同前节 二、检查复习： 1、请同学答复，do=f调的do在五线谱的什么位置？ 此调哪个音发生了改变？位置在哪？ 2、群众

20、视唱西风的话的曲谱。 三、歌曲学唱、处理： 1、同学们，这天我们的老伴侣来了，我们上节课对出了他的暗号。这节课，他有话要对我们讲，让我们一齐来听听。 2、听录音范唱。是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你明白了是那么？ 请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？ 3、有感情的读词。 群众跟琴练唱。 4、秋天的到来你有什么感受？你认为就应怎样去演唱来表达歌曲中的秋意呢？练唱 留意：要字正腔圆。演唱袍、高、蓬、红等字要使声音饱满，吐字清楚。 在老师指导下练唱。 四、观赏：抗敌歌 1、下面教师再为大家介绍一位伴侣，这位伴侣是老前辈。他就是音乐家黄自。 老师介绍黄自：书上介绍；老师再补充一局部 下

21、面我们就来观赏黄自作曲的一首歌曲抗敌歌。 老师介绍抗敌歌创作背景： 2、初听乐曲，请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受？ 你认为这首歌曲的心情是怎样的？ 3、分两段细听，留意听这两段音乐不同的写作方法。 4、复听全曲。在歌曲中下课。 板书设计：西风的话 旋律上下起伏流畅 心情平和力度改变不大 课后小记： 西风的话教案五： 教学资料： 1学唱歌曲西风的话 2学习竖笛do、re、mi、fa四个音符指法，吹奏歌曲欢乐小舞曲。 教学目的： 1同学能用连接、优美、自然、和协的声音合唱歌曲西风的话，并能较流畅地跟琴识读乐谱。能对指挥的手势、表情做出正确的反映。 2.理解作曲家黄自的简洁生平及其音乐代表作

22、品。 3把握竖笛do、re、mi、fa四个音符指法、气息平稳、音色柔软、没有杂音。可以大方的吹奏出欢乐小舞曲。 教学重点： 唱好西风的话，能吹奏欢乐小舞曲 教学难点： 二部合唱的统一、和协、平衡；竖笛吹奏的气息掌握。 教学预备：课件、钢琴、八孔竖笛等 一、教学过程： 情境导入 师：秋天是布满诗意的季节，诗人眼中处处是落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色的美景。多媒体播放金色秋天的一组图片，背景音乐为伴奏音乐西风的话。 师：在这秋高气爽的时刻，让我们一齐观赏秋的美景，倾听秋的歌声，感受秋的诗情与画意，走进金色的秋天。 设计意图：透过观赏图片与音乐为同学营造简洁、熟识的环境，在不知不觉中进入情境，引出课

23、题，并为学唱歌曲做下铺垫。 二、新歌教学 师：秋天的西风爷爷有话对我们说呢，让我们一齐来倾听西风的话。 1、复听歌曲，理解歌词。其次次倾听 师：西风爷爷告知我们什么呢？ 生： 师：歌曲西风的话是我国近现代音乐家黄自谱曲、出色音乐理论家廖辅叔作词，是一首脍炙人口的儿童抒情歌曲。歌曲借西风之口，寥寥数语，透过第一人称我西风与你们小伴侣的对话，简练而生动的描绘了一年来小伴侣的成长和季节景物的改变，点出初秋的特征，饶有情趣，表现对青年一代的殷切期望珍惜时间、喜爱生活、向往光明。 2.理解及其代表作。 黄自：(1904-1938)江苏川沙人，20世纪30年月有名作曲家、音乐训练家。早年在美国欧柏林音乐学

24、院及耶鲁大学音乐学院学习作曲，1929年毕业，获得音乐学士学位。后任教于沪江大学和上海国立音专，培育了许多音乐人才。他创作的作品题材比拟多样，代表作有：管弦乐怀旧，清唱剧长恨歌，合唱曲抗敌歌旗正飘飘，歌曲热血，艺术歌曲点绛唇思乡玫瑰三愿等。其作品构造严谨、线条清楚、层次清楚，对旋律、和声的民族风格进展了有意的探究。他还发表多篇音乐论著，对我国现代音乐文化和音乐训练的进展做出了重要奉献。 3复听歌曲，感受心情。第三次倾听 师：这首歌曲的心情怎样？ 生：柔美、深情 师：作曲家从哪些方面来表现出柔美深情的呢？引导同学从如速度、力度、旋律走向等音乐的根本要素来分析。 4再听老师的范唱歌曲。第四次倾听 师：下面，教师分别范唱凹凸声部，请你们感受一下教师的柔美深情咯，并请思索教师演唱力度有什么规律？ 生： 师总结：上行渐强，下行减弱。 5.凹凸声部同学分别随琴用hu模唱旋律模拟西风，并画出旋律线。 6.依据旋律线，同学随教师的手势唱出旋律的起伏特点。 7.高声部小组合作学习填词演唱的同时低声部在教师的带着下学唱歌词数遍。 8.低声部用各种形式稳固演唱。如：同学小教师的带唱；与教师的轮唱；用学过的小乐器演奏旋律等。 9.尝试合唱： 1教师低声部和高声部的几个代表合唱，其它同学倾听并谈听后感受。引导他们从声音的统一、