初中数学错题本的建立及利用

1、初中数学错题本的建立及利用 一、初中数学错题本的建立 在建立数学错题本时，应该注意以下几个步骤： 1.整理错题。错题本，顾名思义就是记录错题的本子，因此错题的整理应该是建立错题本最主要的任务。错题本并非随意记录所有错题，而是应该根据错题的原因和类型进行分类整理，这样分类整理会使错题有规律可循，使易错点一目了然，更容易查找与回顾。 2.记录错误原因与正确解题思路。学生每一道题目错误的原因都不同，有些是解题思路有问题，有些是知识点记忆混淆，有些是超纲题，还有些是因为审题错误或者计算马虎而导致的简单习题的错误，每一道题目错误的原因都应记录下来，并在旁边或者下面简单写下正确的解题思路和自己对这道题目的

2、反思。 3.举一反三。一些错题是由于学生固执的定势思维导致的，学生在以后遇到这些错题时，还是会做错。为此，应该在错题的后面举一反三，设定一道或者几道相似的习题进行巩固，以纠正错误的思维。 4.升级错题本。错题本如果一直记录，就会越记越厚，因此应该把写错的题目抄到一个本子上，每隔一段时间，就在做一遍上面的题目，把再次做错的记在另一个本子上。那么第二个本子上的题目，就是整理的时候也特别注意的题目。这样的话，错题本不断升级，越记越薄，学生会在错题本的整理过程中找到信心。 二、初中数学错题本的使用 很多学生建立了错题本，但是依然会出错，依然难以达到提高准确率的目的。为此，教师应多加引导，教会学生正确使

3、用错题本，恰当运用，发挥其最大的功效。 1.正确对待错题本。一些学生认为错题本是自己所犯过的错误的集中，是数学学习失误的表现，因此在面对错题本时通常是持有焦虑心理的。其实，错题本虽然是一本错题的集中展现，但它并不是失败的表现，而是成功的积累。教师应让学生正确对待错题本，让学生明确错题本的意义，端正“错题”利用的态度。 2.不断回顾错题本。一些学生在记录错题之后便将错题本搁置一边，这是错误的做法，这样只能使错题本成为浪费时间的东西。为此，教师应告诉学生不断翻阅错题本，经常回顾错题，回想自己做错题目时的情况，理清做错题目时的思路，然后吸取经验教训，举一反三，减少习题量，最大限度地挖掘错题的价值。

4、3.不定时进行总结与交流。不同的学生做错的题目不同，但是有些题目是大多数学生都可能会做错的，因此教师应抽查学生的错题本，发现学生容易犯错的题目，将其进行总体分析与解析，因为大多数学生做错，会有两种情况一是题目超纲；二是教师讲授相关知识点时没有夯实，教师应分析错题原因，如果是相关知识点没有夯实，那么则需要回炉重新讲授，再来设计相关习题检验学生学习效果。 4.持之以恒。很多学生刚开始建立错题本时十分新鲜，常常会去翻阅、温习，但是久而久之，就会产生厌烦心理，半途而废。其实，建立错题本是一个需要坚持不懈才能有效的学习方法，只有不断地记录错题、反思错误、回顾温习，才能将错误的资源充分利用起来，转化为正确

5、的、扎实的知识点，才能在后面的考试中有一个更为正确的解题思路。为此，教师应不断督促学生，要求他们持之以恒，坚持面对错误，只有这样，错误才会变得越来越少，学生才会从烦琐的错题整理过程中感受到快乐和信心。在整理错题本时，一定要有恒心和毅力，不能只为完成任务，整理时不要在乎时间多少，重要的是通过整理错题本，学生将学会如何学数学、如何研究数学，真正做到“吃一堑长一智”。一本好的错题本就是自己知识漏洞的题典，平时要注意及时整理与总结，在数学复习时错题本就是最重要的复习资料，一定要多看，隔一段时间可以加长一点，这样就能够起到很好的复习效果。每位同学错题本不尽相同，但其他同学的错题本中的优点也是可以借鉴的，所以同学们平时也要注意相互之间的交流。错题是一种很好的资源，它是学生在不断的学习中所走过的弯路，通过整理错题，学生可以避免走弯路。尤其是对于数学等理科的学习，错题较多，学生通过不断的整理与回顾，可以将错误的资源积累并转化为促使自己前进