苏少版美术三下《会说话的手》教学设计

1、2019 最新苏少版美术三下会说话的手教学设计教学内容：苏教版美术教材第 14 课会说话的手教学目标：a:认知目标：认识自己身体的一部分一一手，了解其结构和作用，能用不同 方式表现手,让手成为人的会说 话的第二张脸。b ：操作目标：用多种形式, 表现会说话的手 , 掌握如何在基本的造型上创作新的形象 , 使自己表现的手具有美感。c:情意目标：学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、享 受成功的快乐。教学重点：认识手的重要性和特点,掌握在造型表现上的创新表现。教学难点：怎样使普通的手变得有趣、新颖。掌握创作的方法。教学准备：教具：多媒体设备、教学课件、水彩笔、范画（ 8 开纸）、投影

2、工具等。学具： 16 开图画纸二张、水彩笔或油画棒、水粉画工具等。教学过程：一、设问导入激发兴趣（引入有关手的问题 ,让学生产生探索知识的兴趣,通过数数游戏让学生活动手 ,活跃气氛, 激发学生学习的兴趣,在情感、态度上为下文作积极铺垫。）课前课件出示（伴钢琴曲致爱丽丝）：“你知道吗？人的一只手有多少块骨头？”t有谁知道答案吗？猜猜看吧。”s:t:“老师来告诉你们吧,注意看老师的手势（手势表示数字二十七）现在知道是多少了吧！？”s：“ 27 块！”t:同学们你们会用手势表示数字1-10吗？让我们一起来试一试好吗？（和学生一起边说边做手势, 左右手都做一遍。）t:真棒！下面我们来做个小游戏，老师说

3、数字，你们来做手势，看看哪一组的小朋友做得又快又准 , 好么？（放音乐）28673等等，换一只手二、探讨研究深化感知（通过学生说一说 , 看一看 , 画一画 , 让学生基本掌握手的结构特点和作用 , 从而增强对手的一个更好地认识）1、讨论、感知（了解手的作用）t:真不错！同学的双手多灵活啊，要不今天我们就来聊聊手？好么?（出示课题板书手）拓印手型t:说说你们的小手通常都会做些什么呀？s:各抒己见：写字、画画、做手工、洗衣服2、观察、发现（了解手的结构与特点）t:真能干，那我们再仔细看看手是有几大部分组成的呢？（手指、手掌、手背板书出示）3、学生再次观察（了解手的特点）t:同学们再仔细观察一下手

4、指、手掌、手背，他们都各有什么特点啊？s:各抒己见：手指长短不一长有指甲，关节节数不一样，手背手心的光滑 度不一样，手心白手背黑4、欣赏、感受手型范画t: “同学们说得都很好，老师也观察了自己的手，画了两张手型简画 （贴出范画作简单的讲解）。5、学生创作（一）t: “你们想不想也画一个？让我们左手摆一个姿势（什么形状都可以） , 用简洁明快的线条画一画。看看谁能把手型的特点画出来。”（可以参照p22 学生作品）s:开始作画（积极评价学生的作品）三、欣赏讨论情感升华（通过欣赏名家范作, 剖析不同人手的不同的特点。欣赏不同年龄、不同性别、不同职业的手的描写 , 来提高学生的探究能力和审美能力 ,

5、从而进一步地激起学生对艺术的热爱和情感的迸发。）1、绘画作品欣赏（ 1）达 ?芬奇蒙娜丽莎（课件由局部手的造型到整幅画面）t:知道这是谁的手吗？（对作品进行简单介绍）t:她的有什么特点？（特点：细腻 圆润）（ 2）罗中立父亲t:知道这是谁的手吗？（对作品进行简单介绍）t:他的有什么特点？（特点：粗糙 宽大）2、探讨身边熟悉人的手t:你观察过你亲人的手吗？他们的手又有什么特点？s:各抒己见，说说亲人的手的特点。t:是的，手凝聚着岁月的痕迹，包涵了无数的艰辛，孕育着许多个故事，此 时的手不就成了一双会说话的手吗？引出全课题（板书出示完整课题会说话的手）3、过度：今天老师带来了一段画面,请同学们边看

6、边想画面中有哪些形象它们都是用什么表现的？四、手影戏欣赏 , 激起兴趣1、欣赏手影戏（出示手影戏视频）t:它们是用什么表现出来的？s:用手做的造型。t:从刚才的画面中你看到了哪些有趣的形象啊？s;各抒己见（兔子、鹅）t:是啊，他们的手都说话了，谁也想来试试你那双会说话的手？2、学生手影表演s:个别同学表演手影，其余学生猜猜那是什么形象。（从学生联想到不同的形象,来得出：（1）相同的造型在同一个角度可以联想出许多不同的形象）t:这些小朋友表现的那么出色，谁会用手势来夸一夸他（她）呢？s:手势演示（ok、good）t:瞧，你的手不也说话了吗？3、学生做一做简单的手语（比如：耶,安静 ,暂停,举手发

7、言 ,过来等等）4、教师示范讲解师、生添画作品欣赏,师生简单分析t:在生活中的手成了会说话的第二张脸。怎么把这些会说话的手生动的表现在画面中呢？今天老师也来了自己的手型添画 ,我们一起来看一下。（分步骤上贴到黑板上）t:看过老师的作业，让我们再看看小朋友的作品，（看课件出示的作品）你喜欢哪一幅,说说你的理由5、探讨手形直接添画t:除了，在手形上联想添画，还能用其他的方式表现会说话的手吗？（s:在手上直接添画）出示手上直接创作的作品 ,学生欣赏 ,师生分析强调在手上直接添画的注意事项。五、学生创作、展示自我t ： 同学们 ,欣赏了那么多妙趣横生的图例 , 你们想不想也来个创意？下面就请大家用自己

8、喜欢的方法表现会说话的手,可以是在刚才的手的造型上联想添画也可以两人或几人合作,一人用手摆一摆造型其余的同学帮着在手上进行创作。更赞同你能用想到的新的方法来创作。（学生自由选择创作方式, 自由组合创作 , 从而体现学生的自主性, 合作性 ,发挥想象 , 真正达到快乐创作, 快乐学习 , 热爱艺术创造。）方法： 1、手形添画2、手上直接创作（结合废旧材料）等等形式：个人创作或合作创作六、作业讲评、激励自主1、针对点来评价t:谁来大胆展示你那双会说话的手，说说你们的创作想法。t:谁来大胆评一评他那双会说话的手2、针对面来评价集体展示全班学生作品 , 给予肯定的评价。七、小结 , 拓展延伸做一个爱心小天使。同学们 , 我们都拥有一双健全健康的手, 今天我们用它创造了一个个新奇的故事 , 创造出了精彩。而在我们身边