高中数学教研工作计划

1、高中数学教研工作计划本学期我们将根据青岛市教研室年工作计划，认真学习并贯彻落实全国教育工作会议精神和中共中央、国务院印发的国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年），落实山东省和青岛市的中长期教育改革和发展规划纲要，围绕教育发展要求和当前教育的重点、难点，转变观念，深化改革，积极探索实施素质教育的有效途径和方法。坚持以人为本，把服务学生、服务教师作为根本出发点，以进一步提高教育教学质量为中心，以“高效课堂，愉悦学习”为主题，以进一步提高课堂教学质量为主线，关注全体教师和学生的实际需求，以案例为抓手加强课堂教学研究，加大高考的研究力度，注重过程和落实，以促进教学工作向更高水平、教研工

2、作向更深层次发展。一、聚焦课堂教学，深化教育教学方式的改革，提高实施素质教育的能力围绕“高效课堂，愉悦学习”展开研究和实践，抓住课堂教学这个主渠道，研究教师的高效教学和学生的有效学习。本学期主要工作和负责人：（1）研究我省素质教育新形势下的课堂教学，创新教育思想，以教材的再理解与创新整合、教学方式的改进与研究、教学研究的方法、学法指导的研究、校本教研的实践、案例的组织与使用等为抓手，改进研究方式，通过课堂教学观察研究，注重与教师面对面的交流，善于倾听一线教师的心声，研究高效的课堂教学细节，使教师的课堂教学更加注重实效，提高教师研究教学和改进教学的能力，提高学生的学习能力。有关课程实施的成功经验

3、与问题研究由胡绍亮（组长）、杨云显、马曰义（副组长）、邵爱霞、高峰负责。（2）关注本学科的薄弱学校，关注课堂教学、关注生成性问题，做到有计划、有内容、有落实、重实效。以发展学校青岛二中分校为突破口，发现问题、研究问题，解决当前存在的主要问题，如教师的专业发展、学生学习兴趣的培养和学习能力的提高等等。（3）课堂教学要以学生的习惯养成和夯实基础为重点，尊重差异，培养兴趣，注重体验，掌握方法，发展能力，健康发展。要进一步转变教师的教学行为，以教学内容的集备、“问题”研究、两课、主题单元设计等为抓手，积极倡导探究式、合作式教学，关注学习环境与情境的营造，引导学生积极、主动的参与学习，课堂教学应尽量以“

4、问题解决”为主线，师生共同参与为主要形式，实现师生互动，激发学生的学习兴趣，真正实现课堂教学以学生为中心、以学生的能力提高为最终目标。（4）组织教师积极参与课堂教学模式的改革，以适应新形势下的课堂教学。教学要以学生的发展为本，要以培养学生的能力和个性化学习为主，要紧紧围绕“我要学，我能学”的新理念探索新的教学模式，研究总结教学规律，开展不同课型的教学模式课研究，形成学科常见课型的模式。以实验学校青岛十五中为研究单位，找到适合其学生特点的有效的教学模式，当然要以小问题、小课题为切入点，逐渐丰富、总结高效的教学模式。（5）加强对学习方法的指导，积极探讨实施自主学习、探究学习、合作学习的有效途径。以

5、探究式学习作为转变学习方式的突破口，正确处理好接受式学习与探究式学习、理解与记忆、创新与模仿、发现与验证等方面的关系。（6）加强各区(市、校)之间的学习和沟通。为加快城乡交流活动的步伐，继续加大“城乡课堂教学交流活动”的力度，促进共同发展，市区、城阳、胶南与平度等市区的部分学校的成功经验值得在全市交流。为增强教研的针对性和有效性、寻求教师更快成长与发展的捷径、促进教师专业发展和能力的全面提高，区市之间、校校之间的沟通与交流势在必行，因此本学期应继续加大这方面的工作力度。二、以突出学生的主体地位为重点目标完善课堂教学评价体系新课改要求教师在进行课堂教学设计时，要牢牢树立“以学生为本”的教育教学理

6、念，将课堂的主动权交还给学生，充分发挥学生在课堂上的主体地位，教师要变“指挥者”为“引导者、组织者、协调者”。 课上老师要着力组织引导，做到“点”在关键点，“引”在迷惑处，引导学生多种感官参与学习，使课堂进入佳境，让教学别有洞天；课后老师要及时收集反馈信息，深入进行教学反思，不断改进教学，提高优化课堂的能力和水平，提高育人本领。本学期主要工作和负责人：（1）组织研究性课程下的教学设计的新思路与新方法，争取拿出一个可行的、科学的并且能充分突出学生主体地位的教学设计的量化标准，具体负责人：青岛九中李文臣和胶南教研室胡绍亮老师。（2）组织中心组成员及骨干教师在日常教研活动的评课过程中把突出学生的主体

7、地位作为最重要的指标来进行评价,如是否给学生留有足够的时间进行独立的思考和实践、课堂容量是否控制的恰当、教学内容是否能引发学生的自主学习、教学设计是否能促进学生的问题生成等等;把此项指标找专人进行评估，并作为公开课、研究课、评优课等评价的首要指标，真正让学生在愉悦中学习，具体负责人：青岛一中康国和胶州教研室于德强老师。（3）课下作业的布置除了给学生练习和巩固的机会，能否给学生继续发展的平台，即是否有能力方面的提升，是否让学生学会了方法，组织专人负责收集成功的案例，具体负责人：青岛五十八中的江慧妮和青岛十五中邵爱霞老师。（4）充分发挥好公开课、研究课、开放课以及评优课的作用，在评课中把突出学生主

8、体地位作为一项最重要的指标，在实践中以此促进课堂教学理念的转变。三、变革复习方式，高效地开展高三复习工作 届高三复习基本思路：在科学合理的整体复习规划下，用精致的导学案、高效的课堂教学促进学生的有效的自主学习，实现有效、高效的各轮次复习备考。本学期主要工作和负责人：（1）在9月初召开高考阅卷情况碰头会、新老高考七加一小组成员对接会的基础上，汇总年高考阅卷情况，交流届复习经验及反思，负责人：黄岛教研室王维华老师（2）暑期分工制作一轮复习导学案，在2011、年一轮复习导学案的基础上，对整合、优化导学案提出具体的要求，加工补充完善年一轮复习导学案，于开学后第一周内传给各校进行交流，负责人：莱西教研室

9、王炳文老师（3）召开新一届七加一小组会，研究年高三复习的整体策略，审定高三一轮复习研讨会的发言材料，为年高三复习工作的全面展开做好规划工作。（4）组织召开高三一轮复习研讨会。具体内容：年高考阅卷情况反馈，年高三备考总结反思，年高三复习一轮复习计划交流，年高三一轮复习建议。（5）组织召开一轮阶段研讨会，总结反思一轮复习中存在的问题及解决策略。（6）各集备组在9月初开学会的第一周填好相关的申报表格，经中心组审批后，根据本学期的教研活动计划统筹安排。所有的教学研讨课均要以集备组为单位做好课堂观察，设计好观察点集中的观察量表，在教学展示课之后进行重点突出的观察情况汇总评析，听课人员根据听课汇总的情况对

10、课堂教学或导学案的设计等进行评析，对课堂教学提出改进的建议。四、多渠道，多层面的加强师资建设师资是教改的主力军，是实施素质教育的关键之一。师资建设要列入教研计划，结合平时教研活动，要有计划、多层次、多渠道地开展师资建设工作。（一）加大对教研组长工作的精细管理，督促与落实好其工作职能，使之真正成为各校的领头人，打造一支在本区域内的名师队伍。教研组是学校学科教师集体进行教学研究的基本组织，其健全程度和工作水平如何，直接关系着教学质量的高低。因此市教研室将从以下几个方面加强对教研组长的管理，以督促落实其工作职能。1. 组织备课组长和骨干教师认真学习高中课程实验方案和高中数学新课标以及高考说明，根据实

11、际情况，扎实工作，着眼发展，努力提高自身的业务和理论水平，积极研究新课改中教师角色定位及教研方式的创新，充分发挥学科带头人的作用。2. 局属学校以教研组为单位，各区市分别呈报本年度教研课题，及结题时间。对各单位弱班教师持续跟踪听课，检查组长对弱班教师的帮扶力度，对在各类比赛中取得好成绩的单位（特别是青年教师成长较快）的教研组及组长予以表彰。3. 对勇于创新，积极探寻适合其学生特点的有效教学模式的学校和单位予以推广。对因循守旧，模式僵化的学校予以批评。考虑定期组织教研组长的学习和培训，以提高教研组长的业务素质。本学期主要工作及负责人：（1）每次备课组长会必须有文字材料的交流，如教学经验与问题、集

12、备经验、学科教学计划与总结等，负责人：青岛十七中马曰义老师。（2）开学初(9月9日)与学期末局属学校教研组长会必须上交计划和总结及重点工作和成果，负责人：青岛十六中高玲老师。（3）局属学校两大区片教研活动的负责人：青岛九中李文臣和青岛十七中马曰义老师，必须定时召开区片教研活动4-6次，每学期召开教研组长会2次，并且每学期编写至少2次教研活动简报。（4）局属各校组长必须在每学期撰写一篇有实用价值的教研论文或调研报告，负责人：青岛二中于世章老师。（5）各区市教研员争取在10月底之前制定适合青岛特色的“青岛市普通高中数学教研组组长工作职责”，负责人：城阳教研员杨云显老师。（二）加强优秀教师的辐射带头

13、作用，本学期将继续组织以省（市）特级老师、省教学能手、优质课一等奖获奖者组成的优秀教师巡回送课团到各市区开展以同课异构为主要形式的教学交流活动，以促进各区市的教学交流。本学年度送课的单位将由各校、各市区在开学后两周内自主申报确定送课人，由教研室结合本学期的教研活动安排送课时间。负责人：胡绍亮、姜志强、李文臣（主要负责市区，满启浩、朱凤鸣协助）。（三）继续加大青年教师精英班成员的培训力度，多为其创造施展才能的平台，尽快使之成为教学与研究的先锋。积极组织青年骨干教师以教学设计的研究为切入点，加大教学研究和改革的力度，以点促面，带领广大高中数学教师主动投身到教育教学改革、全面提高课堂教学质量的浪潮中

14、，全面推进素质教育。培训活动以“小课题”研究为抓手，加强对青年教师的培养，并举办由优秀教师和教学能手举行示范课与专题讲座，青年教师基本功大比武等系列活动。 1青年骨干教师的培训要突出“案例”教学，紧紧围绕教育观念和教学行为的转变为重点，使教学行为能及时、适时地跟上教育观念的转变，让全体教师能积极主动地参与、互相交流，积极探讨新教材实施的课堂教学中，使之在实践中学习、在学习与研究中提高，积累丰富的教学案例。2以课题的研究为立足点，尽量使每个青年骨干教师都有课题并参与实验，使青年教师在做中学、学中做；让青年骨干教师参加本学期的所有教研活动，并且要让他们每一次都做点什么，比如听课后的感想、对某个问题

15、的思考等等，使他们在学中做，在做中思，使他们在每次活动中都有所收获，本学期计划举行青年骨干教师系列专题研讨活动。3青年教师通过参与大集备或研究课的展示、随机评课等活动，在实践中实施自我培养与别人指导相结合的方式，加快业务能力的提高。2011年青年教师的培养取得了优异的成绩，朱军、朱凤鸣、范大林、石锋老师获得山东省数学会组织的创新课堂一等奖。不仅锻炼了自己，同时也给其他青年老师积累了优秀的经验。4在各区市与局属学校中重点培养青年骨干教师中的精英，上学期通过各单位的推荐与综合评议上报，已初步确定局属学校14名，八区市报10名，由此组成首批精英班成员进行重点培养，本班实行动态管理，根据他们的表现与能

16、力计划适时进行调整，以保持其精英的特色。5以教研活动带动培训，充分利用教育资源，让青年骨干教师参加本学期的所有教研活动，提倡搜集教学中的共性问题，选择典范的案例进行解析。培训的内容要有针对性、实效性和可行性。本学期主要工作及负责人：（1）精英班负责人：崂山教研室王建顺（主要负责区市）、青岛九中李文臣（负责局属学校）。本学年计划组织这些优秀的骨干教师在各种活动中展示他们的能力，初步计划5-6次，主要是城乡交流送课活动、说课交流活动等。（2）每次培训活动后培训班成员材料的收集人：青岛十九中滕雪梅老师，在学期末汇总、共享，引导青年教师研究、学习、反思、感悟、借鉴。（3）培训班专题研讨活动，研讨的主题

17、包括学习体会交流、问题解决策略的交流、课题研究成果的交流等等，负责人：青岛九中李文臣老师。（4）培训班专家指导负责人：青岛二中于世章老师。五、鼓励教师积极参与教研课题的研究在总结课改的基础上，重新审视和研究新课程标准，正确理解其精神实质，以理念为先导，力争在教学内容的整合、教学行为的转变和教学手段的革新等方面有所创新。1提高问题意识，以问题研究与解决为主题，重点研究初高中的衔接、课标与教材的衔接与落实、课改与高考等，通过讨论与研究制订有效可行的行动计划，同时成立相关的研究、实施小组，以保证课改实验的顺利实施。2以教研活动为依托搞好课程标准（特别是课程目标与内容要求）的再学习，注意经验与教训的总

18、结，着重研究解决课堂教学问题及其策略，特别是教研员、中心组成员、骨干教师。以教学内容的集备、问题研究、两课等为抓手，充分发挥教研机制的有力作用。3各区市教研员、兼职教研员、中心组成员，本学期内都要有一研究课题，课题要与实际紧密联系，要有针对性、实效性。所有的研究都要紧紧围绕教材与课堂教学展开，为保证研究的有效性、可行性主要有以下几个组织来督促与实施,通过课题研究加强课程实施的研究，由教研员和课改的试验者为主。本学期主要工作和负责人：（1）在每学期开学初的第一周(局属学校在9月9日)让每个学校上报自己的研究课题，便于管理与落实，同时更有利于教师实时了解教学研究的新动向；在日常中各备课题组应及时上报研究的成果，这些工作均由各校教研组长负责，上报至市教研室；这些工作也是为了全市工作的合理布局与宏观调控，避免不必要的重复。（2）各区市教研员与局属各学校的教研组长在每学期的期末考试前一周，把各单位教师的教学成果，包括获奖或发表的论文、优质课评选、专业称号等等一律上报，便于掌握全体教师的专业成长情况，这些情况直接上报至市教研室，负责人：庄志刚。（3）由于各学校的课题研究有相同和相似性，教师要有大局观，建议进行整合，成立联合体，集中优势资源，把课题的研究提高层次