2021年海底世界教学设计 海底世界说课稿

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年海底世界教学设计 海底世界说课稿 海底世界是小学三班级语文第六册的一篇课文，课文介绍了风光奇异、物产丰富的神奇海底世界，能激发同学喜爱自然、探究自然神秘的爱好。以下是我为你整理的海底世界教学设计，盼望能帮到你。 海底世界教学设计 一、教材分析 海底世界是北师大版小学语文第五册第十单元的一篇粗浅的科普学问性课文，它从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个风光奇异、物产丰富的神奇世界，能激发同学喜爱自然、探究自然神秘的爱好。 二、学情分析 海底世界对于同学来说是个神奇的领域，既好奇又憧憬。假如我们只是照本

2、宣科，那么中低班级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用现代训练信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发同学的学习热情。 三、教学目的： 1 、认识本课的生词，理解波涛澎湃、依旧、窃窃私语等词，学写涛字。 2、在理解课文的根底上有感情地朗读课文。 3、初步理解海底世界，激发喜爱自然，探究自然神秘的爱好。 四、教学重难点： 理解海底世界风光奇异和物产丰富的特点。 五、教学策略 1、充分借助多媒体课件创设情境，激发同学的学习爱好，引导同学探究海底世界的风光奇异、物产丰富。(如：海面与海底的比照;动物们的声音;活动方式等) 2、设计多种形式的读，并

3、配以音乐，使同学优美的意境中去感受海底世界的美。 六、教学资源 1、多媒体课件 2、老师推举的网页 七、教学过程： (一)、谈话导入 1、同学们，你们见过大海吗?说说大海给你留下了怎样的印象?(同学联络生活实际谈) 2、那么大海深处又是怎样的呢?你们想知道吗?那让我们一起来看看吧。(放视频录象)观赏海底世界。 3、看完录象，你想说些什么? 4、今日就让我们一起来走进这奇妙的海底世界吧!(板书：海底世界) 请大家齐读课题。 (二)、初读感知。(翻开书第96页) 1、请同学们自由朗读课文，留意：读准字音,读通句子。 2、(出示课件)看看这些字词你们会认吗?谁来试一试?(指名认读) 开火车认读 3、

4、请大家默读课文，在书上找一找能概括海底世界的特点的词语，把它画下来。 (板书：风光奇异 物产丰富) (三)、精读课文 1、从哪儿可以看出海底世界风光奇异、物产丰富呢?同学们，让我们快快潜入课文中的海底世界去认真看看吧!(轻声自读课文) 2、同学汇报，老师点拨(依据同学汇报的内容走) (1)海面上波涛澎湃的时候安静 a依旧还可以换什么词来理解。课件理解波涛汹涌，学写涛字 b为什么会这样呢? 在这一片黑暗的深海里，你还发觉了什么?课件出示海底的发光鱼 c(轻音乐)听教师读这一段，请大家闭上眼睛想像一下这种奇异的景象。 d海面上波涛澎湃，海底却依旧安静;海底一片黑暗却又有一些星光在闪耀，真是奇异无穷

5、啊! 潜水员们，咱们再潜入神奇的海底去看看，你还发觉些什么? (2)窃窃私语(声音) a窃窃私语是什么意思? 跟你的同桌窃窃私语一下。 b动物们在窃窃私语些什么呢?我们用水中听音器来听一听(播放课件) c你们听到各种声音了吗?有的像蜜蜂一样那是动物们在窃窃私语哪! d自己读一读，留意读出窃窃私语的语气来。指名读，评价。 e师生接读。(出示课件) f海底里静中有声，多么奇异啊! 潜水员们，你们的发觉可真不少，再翻开你们的慧眼去看看，你们肯定会有更新的发觉! (4)动物的活动方式 a指名读，其他同学思索：课文介绍了哪几种动物的活动方式?请画出来。(海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类) b他们是怎样活动

6、的?同桌一起读一读再演一演。(课件演示) (5)海底的动物们多么好玩呀!还有哪些潜水员有更新的发觉?齐读植物、矿物(5、6段) 3、小结 可见，海底真是一个风光奇异，物产丰富的世界!其实，海底世界并不止是这些，海底是一个神奇的世界，海洋学家们也在不断地探究、讨论，同学们假如有爱好还可以通过上网去理解更多的海底学问，探究更多的海底神秘。 海底世界说课稿 一、说教材 海底世界是苏教版六年制小学语文第六册的第七单元第一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的风光奇异、物产丰富。 全文共有6个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：你可知道，海底世界是什么样的吗?激发同学的阅

7、读爱好。其次至五自然段，是文章的重点局部，针对上文提出的问题，详细、生动、有序的描绘了海底的声音、动物、植物、矿藏，呈现了一幅神奇好玩、颜色艳丽、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最终一自然段是全文的总结，指出海底真是个风光奇异、物产丰富的世界给同学留下一个整体的深入印象。 二、说教法、学法 1、激发爱好 海底世界一课着重描写了海底风光奇异和物产丰富的特点。教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发同学的学习爱好。于是我们细心制作了一套动画课件，为同学创设了形象、直观的和谐情境。 2、打破重点 海底世界一课，教学重点之一是让同学理解海底世界风光的奇异之处，但这比拟抽象，同学难以理解海底那静中有

8、声，动静结合的奇异风光。为了便于同学充分理解海底世界的风光，我创设了和谐情境，即通过cai让每位同学亲自去领会一番。 进展海面和海底的比照：利用动画先后演示海面上波涛澎湃(伴有海浪拍打岩石的声音)和海底悄然无声的比照情境，并分别提问：这样的景象可以用个什么词来形容它?同学不仅理解了波涛澎湃和安静这两个词的意思，更体会到了大海动中有静的奇异之处。 整体感知，加深印象：通过cai观赏海底漂亮的风光，再次整体感受海底是一个风光奇异、物产丰富的世界，从而激发同学从小立下大志，长大探究海洋神秘的情感。 这样通过多媒体计算机创设和谐情境，把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面，让同学充分感受了语言文字所

9、描绘的意境，关心同学理解了课文的重点，获得了抱负的教学效果。 3、强化训练 加强语言文字训练，是进步课堂教学效果的重要一环。 我在教学海底世界时，是这样进展训练的： (1)观看训练。在教学第2自然段时，依据课文内容设计cai课件，把文字介绍转化成动态画面。要求同学在观看画面时，用一个词来概括其内容，这促使同学在观看时抓住事物特点，主动进展思索。 (2)说话训练。观看解决了言之有物的问题，而说话应当是培育同学表现事物的力量。在进展说话训练时，我是这样做的： 看画面，说图意。利用多媒体计算机把第2自然段的语言描绘用比照的动态情境形象地表现出来。让同学用学过的观看方法认真地看了画面以后，用自己的话说

10、说画面的意思。由于说话训练是在仔细观看的根底上进展的，所以同学在表达观看时都能做到有条有理。 看画面，练复述。在学完课文后，出示总起句海底真是个风光奇异、物产丰富的世界。通过电脑把海底漂亮奇异的景象呈现于同学面前，要求同学看着画面，用上总起句和板书上的重点词语说一说海底的风光奇异、物产丰富表如今哪些方面。这样，同学对课文的主要内容加深了理解，同时又熬炼了运用语言的力量。 总之，通过cai创设和谐情境进展强化训练，同学在自我参加中爱好盎然，观看力量、想象力量、语言表达力量都得到了进展。 三、教学程序 (一)启发谈话，导入新课。 同学们，上堂课我们初步学习了24课，你们能否用一句话概括一下海底是怎

11、样的世界?那么，海底风光的奇异表如今哪里?物产丰富又表如今哪里?这一节课，我们再一次去探究一下。 (二)创设情境，讲读课文第2自然段。 1、同学自由读第2自然段，边读边想：这一段共几句话?每句讲的是什么?这一自然段主要讲什么? 2、细读沟通 讲读第一、二句(板书：安静)(相机出示课件) 讲读第三句(板书：有声音)(相机出示课件) 讲读第四句(相机出示课件) 讲读第五句(相机出示课件) 引读第六句 3、齐读其次自然段。 小结：海底的景象就是这么光怪陆离，这么千姿百态。 (三)讲读第三自然段。 1、小组争论：第三自然段共有几句话?是围绕哪句话写的?这句话中的关键词是什么? 2、请同学们自由读，看看

12、你对哪种动物的活动方式最感爱好，说说它的活动特点。(相机出示课件) 3、选择读。 小结过渡：为了写动物活动方式的多种多样，选取了五种动物来详细说明，给我们留下了深入的印象，正是由于这些动物不同的活动方式，也使海底世界奇异无比。海底植物的风采又是怎样的呢?下面我们接着学习第四自然段。 (四)讲读第四自然段。 1、指名读，思索：这段是围绕哪句话写的? 2、同学再自由读这一自然段，你知道了什么?(板书：颜色多样，形态各异) 3、观赏漂亮的海藻。 小结过渡：海底植物真是千姿百态，奇观异彩，不仅丰富了海底的物产，使海底的风光也如此奇异。海底除了我们所看到的动植物，还有什么? (五)讲读第五自然段。 1、自由读，你读懂了什么?(板书：矿物、丰富) 2、齐读。 (六)总结课文。 通过今日的学习，我们知道了海底真是个风光奇异、物产丰富的世界;是一个生气勃勃的世界;是一个神奇的世界;是一个令人憧憬的世界。 1、观赏海底的漂亮和富裕