养成交往品德说课稿

1、第二单元第二单元 养成交往品德养成交往品德北师大版思想品德教材解析北师大版思想品德教材解析 八年级上册八年级上册 诚实是道德的核心，信任是友诚实是道德的核心，信任是友谊的桥梁，尊重是交往的法则，让谊的桥梁，尊重是交往的法则，让我们从诚实出发，走向信任，做到我们从诚实出发，走向信任，做到相互尊重，让我们在交往中感受到相互尊重，让我们在交往中感受到人生的快乐。人生的快乐。 养成交往品德养成交往品德 课标要求课标要求北师大版北师大版 思想品德教材思想品德教材理想课堂理想课堂教学感悟教学感悟教材策略教材策略教材分析教材分析 1、课标总体要求、课标总体要求 养成孝敬父母，尊重养成孝敬父母，尊重他人，诚实

2、守信，乐于助他人，诚实守信，乐于助人，有责任心，追求公正人，有责任心，追求公正的品德。的品德。 逐步掌握交往与沟通逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公的技能，学习参与社会公共生活的方法。共生活的方法。课标要求课标要求 成长中的我成长中的我我与他人的我与他人的 关系关系我与集体、我与集体、国家和社会国家和社会的关系的关系 了解我与他人和集体关了解我与他人和集体关系的基本知识，认识处理系的基本知识，认识处理我与他人和集体关系的社我与他人和集体关系的社会规范与道德规范。会规范与道德规范。 2、单元教学目标、单元教学目标情感态度价值观情感态度价值观能力目标能力目标单元教学目标养成养成交往交往品德品

3、德信任信任无价无价诚实诚实为本为本尊重尊重他人他人诚实最好诚实最好 诚实做人诚实做人相互信任相互信任 尊重乃功德之始尊重乃功德之始让我们携手前进让我们携手前进重点，使学生真正认识到重点，使学生真正认识到信任的意义。信任的意义。难点，是每个人都有得到难点，是每个人都有得到他人信任的渴望。他人信任的渴望。信任最珍贵信任最珍贵 重点，使学生学会合作，学会合作的技巧。难点，使学生正确处理主角和配角的关系。重点，让学生认识到尊重点，让学生认识到尊重是对他人的人格而言重是对他人的人格而言。这也是本课的难点。这也是本课的难点。重点，使学生掌握如重点，使学生掌握如何做一个值得信任的何做一个值得信任的人。人。难

4、点，新人不等于轻难点，新人不等于轻信。信。重点，使学生掌握做一个诚重点，使学生掌握做一个诚实的人应做到哪些方面。实的人应做到哪些方面。难点，做一个诚实的人也要难点，做一个诚实的人也要讲究策越。讲究策越。重点，使学生真正认识到重点，使学生真正认识到诚实的意义。诚实的意义。难点，让学生意识到老实难点，让学生意识到老实人并不吃亏。人并不吃亏。1 单元的地位 诚实为本诚实为本 尊重他人尊重他人诚实美德信任美德尊重美德编写意图编写意图 因此培养学生的因此培养学生的竞争意识、合作意竞争意识、合作意识，教育学生正确识，教育学生正确处理竞争与合作的处理竞争与合作的关系，并在此基础关系，并在此基础上学会团结互助

5、，上学会团结互助，建设一个温暖的集建设一个温暖的集体，对学生实现社体，对学生实现社会化，从而更好地会化，从而更好地融入到社会公共生融入到社会公共生活之中有很大的实活之中有很大的实践意义。践意义。 2 八年级学生基本八年级学生基本进入青春期，这一进入青春期，这一时期是学生身心成时期是学生身心成熟的重要时期，要熟的重要时期，要促使学生形成比较促使学生形成比较完善的人格。但是完善的人格。但是受各种思想观念的受各种思想观念的影响，人的思想独影响，人的思想独立性、选择性、多立性、选择性、多边性、差异性明显边性、差异性明显增强。增强。 因此更需要坚因此更需要坚持主流的价值导向持主流的价值导向，让学生形成正

6、确，让学生形成正确的价值观，所以本的价值观，所以本单元设计了诚实为单元设计了诚实为本、信任无价、尊本、信任无价、尊重他人三课。重他人三课。第二单元第二单元体例安排体例安排扩展阅读扩展阅读 单元体例安排单元体例安排 辅助辅助小栏目小栏目活动平台活动平台思想驿站思想驿站社会观察社会观察各抒己见各抒己见名言隽语名言隽语知识链接知识链接 4. 单元逻辑线索4、第、第四单元知识体系四单元知识体系养成养成交往交往品德品德信任信任无价无价诚实诚实为本为本尊重尊重他人他人诚实最好诚实最好 诚实待人诚实待人 相互信任相互信任 尊重乃功德之始尊重乃功德之始学会尊重学会尊重信任最珍贵信任最珍贵 三、教学策略三、教学

7、策略（一）学情分析（一）学情分析 八年级学生具有很强的可塑性，八年级学生具有很强的可塑性，受各种思想观念的影响，人们之间受各种思想观念的影响，人们之间的诚信度，相互尊重意识不断降低。的诚信度，相互尊重意识不断降低。因此，培养学生的诚信意识，相互因此，培养学生的诚信意识，相互尊重意识很有必要。尊重意识很有必要。（二）、突重破难方法根据学生实际情况，在教学中采用以下方法：1.紧密联系实际，贴近社会生活，激发学生兴趣（二）、突重破难方法（二）、突重破难方法根据学生实际情况，在教学中采用以下方法：根据学生实际情况，在教学中采用以下方法：2.设计活动，学生参与，做学生学习主人制作诚信卡制作诚信卡设计信任

8、游戏设计信任游戏 LOGO（二）、突重破难方法（二）、突重破难方法根据学生实际情况，在教学中采用以下方法：根据学生实际情况，在教学中采用以下方法：3.自主学习、小组合作，在分享中获取知识川口一中小组合作学习川口一中小组合作学习 LOGO（二）、突重破难方法（二）、突重破难方法根据学生实际情况，在教学中采用以下方法：根据学生实际情况，在教学中采用以下方法：4.利用图片、音乐和视频等各种资源，丰富课堂内容请观看视频请观看视频 诚信兄弟诚信兄弟.avi LOGO（二）、突重破难方法（二）、突重破难方法5.利用知识树整合教材知识（三）、中考命题趋势（三）、中考命题趋势 命题趋势：从历年来中考命命题趋势

9、：从历年来中考命题角度看，本部分知识侧重考查题角度看，本部分知识侧重考查对基础知识的延伸和拓展。题型对基础知识的延伸和拓展。题型以单项选择，观察思考题为主，以单项选择，观察思考题为主，分值约分值约2-10分左右，题目难易分左右，题目难易适中。适中。教学感悟教学感悟四、四、 学生学生：在我校在我校“读中思读中思学中引学中引堂上清堂上清”教学模教学模式的实施过程中通式的实施过程中通过小组合作，使学过小组合作，使学生在融洽开放的学生在融洽开放的学习氛围里进行积极习氛围里进行积极主动地交流合作，主动地交流合作，从而减轻学习负担从而减轻学习负担，体验到了学习乐，体验到了学习乐趣。趣。 老师：老师：教师的教师的角色发生了很大角色发生了很大的变化，成为学的变化