《文化生活》论文

1、高中新课程征文高中思想政治必修三文化生活知识框架及主观题答题思路浅议兰州市第六十三中学方岩摘要：文化生活是高中新课程政治新增加的一个模块，在教学中教师还处在一个探 索阶段，只有理清本课程的知识框架才能更好的帮助学生很好的进行主观试题的训练，并对 本课程有一个清晰明确的认识。因此本文为围绕文化生活的知识框架和主观题试题作答 展开分析，力争对文化生活的教学尤其是高三复习进行更深入把握。关键词：文化生活、知识框架、主观题、答题思路正文：文化生活是高中思想政治新课程新增加的一个模块，本模块的教学大多数老师还 处在探索阶段，在教学过程中难以把握k知识框架和重难点。而知识框架是否清晰直接关系 到课程教学的

2、整体性把握及重难点突破。现就本模块的知识框架及主观题答题思路进行梳 理。一、文化生活知识框架梳理：文化生活共四个单元，分别是第一单元文化与生活、第二单元文化的传承与创 新、第三单元中华文化与民族精神、第四单元发展中国特色社会主义文化。第一单元与第 二单元是文化生活的共性，总体认识文化。第三单元与第四单元是文化生活的个性, 了解传统的中华文化及民族精神以及当代中国特色的社会主义文化。1 .文化生活的共性：第一单元文化与生活：主要分为体味文化、文化与经济、政治的关系、文化对人的影 响及作用。主要内容分为：文化的内涵、特点及文化总体上的作用、文化对社会的作用、文 化对人的影响及作用。总体说来第一单元

3、是从宏观上介绍什么是文化以及文化对人、对社会 的作用。把握以下几个关键词：内涵、特点、作用第二单元文化的传承与创新：主要分为感受文化的多样性、文化在交流中传播、文化的继承、文化在继承中发展、文化的创新。文化的传承包括文化的继承与发展，而文化发展的实质又是文化创新。贯穿本单元始终 的是文化的继承、发展和创新。但是要继承并发展文化首先要尊重文化的多样性。文化多样 性是人类社会的基本特征之一，又是人类文明的重要动力，尊重文化多样性是发展本民族文 化的内在要求，是促进世界文化的繁荣的必然要求。我们要坚持各民族文化一律平等的原则。文化既是民族的又是世界的，所以不同民族、不同国家之间的文化要相互借鉴、交流

4、、 传播，既要使中华文化走向世界，又要积极欢迎其他民族文化到中国来传播。才能使本民族 文化不断的发展壮大起来，所以这样才能更好的继承发展传统文化，并进行文化创新。文化 的传承与创新很好的符合了生活与哲学中的辩证否定观：自己否定自己，自己发展自己, 辩证否定观既是联系的环节，又是发展的环亿 其实质是扬弃，因此要树立创新意识，不唯 书、不唯上、只唯实。传统文化的继承体现了辩证否定观联系的环行、发展体现了辩证否定观发展的的环节， 文化的继承主要是指对优秀传统文化的继承，继承优秀的传统思想、传统建筑、传统文艺以 及传统思想。传统文化具有继承性、稳定性、历史性、民族性，并在国家、社会、民族以及 对我们今

5、天的生活和每个人本身发挥着作用。因此我们要用正确的态度对待传统文化。并在 继承这些文化的基础上发展传统文化，影响文化发展的因素主要归结为社会制度的变革、科 技、思想变革和文化运动以及教育。最终我们要立足于社会实践，正确对待传统文化“取其 精华、去其糟粕、推陈出新、革故鼎新”，正确对待外来文化要“面向世界、博采众长、以 我为主、为我所用”。克服“历史虚无主义、民族虚无主义、守旧主义、和封闭主义”，真正 做到文化创新。综上所述，文化的传承与创新主要要把握几个关键词：多样性、交流传播、继承、发 展、创新。2 .文化生活的个性：第三单元中华文化与民族精神：主要分为中华文化和民族精神两个部分组成。中华文

6、 化主要内容为：中华文化的特征及特征存在的原因、中华民族精神与中华文化的关系、中华 文化的作用、中华文化的内涵、爱国主义、中华民族精神的不断丰富与发展、弘扬和培育中 华民族精神的原因以及怎样弘扬和培育中华民族精神。中华文化的特征包括：源远流长和博大精深。中华文化的源远流长主要体现在汉字和史 书典籍方而。中华文化的博大精深主要体现在独特性、地域性和民族性方面。中华文化存在 源远流长和博大精深的原因是中华文化兼收并蓄、求同存异的包容性。归结起来中华文化要 把握这几个关键词：源远流长、博大精深、包容性。中华民族精神主要包括：中华文化与民族精神的关系，中华文化的结晶就是中华民族精 神，中华文化的力量集

7、中表现为民族精神的力量，中华民族精神深深植根于绵延数千年的优 秀中华文化之中。中华民族精神的作用始终维系中华民族生存和发展的精神纽带，支撑民族 生存和发展的精神支柱，是中华民族走向繁荣富强的精神动力，是中华民族之魂。形成了以 爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。中华民族精 神随着历史变革不断的丰富和发展，中国共产党在两个时期不断丰富和发展了中华民族精 神，分别是新民主主义革命时期和社会主义建设时期。我们要不断培育和弘扬中华民族精神。 中华民族精神要把握这几个关键词：关系、作用、内涵、丰富发展、弘扬培育民族精神。第四单元 发展中国特色社会主义文化重要内容包括：走

8、进文化生活、推动社会主义文 化大发展大繁荣、文化发展的中心环节。走进文化生活主要内容包括：我们的文化是色彩斑斓的，有令我们可喜的一面，也有令 我们忧虑的一而，因此要加强对文化市场的管理和引导，并发展人民大众所喜闻乐见的文化。 文化生活中有落后文化与腐朽文化，我们要分析这些文化存在的原因，并且提高辨别落后文 化与腐朽文化的眼力。在而对文化生活色彩斑斓的今天，要奏响文化发展的主导：发展社会 主义文化。推动社会主义文化大发展大繁荣主要内容包括：马克思主义传入中国是中华文化由衰微 走向重振的重要转折点：先进文化的内涵：建设社会主义核心价值体系；高举旗帜、科学发 展：建设社会主义精神文明的根本目标：培育

9、“四有”公民：发展教育、科学和文化事业： 建设和谐文化，培育文明风尚。文化发展的中心环节是加强思想道德修养。重要内容包括：我心目中的道德典范、思想 道德建设的内容、树立社会主义荣辱观、加强思想道德修养和科学文化修养，追求更高的思 想道德目标。本单元的总体思路是从宏观到微观。首先从宏观层面上介绍了当代文化生活是色彩斑 斓、多种多样的，在文化生活令人可喜和忧虑中，我们要找到文化生活的主导是发展社会主义先进文化，在文化发展中的中心环方落实到每个公民，要加强思想道德修养。综所上述本单元要把握这几个关键词：文化生活多样性、先进文化、思想道德建设。综合上述介绍，文化生活知识框架图示：r文化与生活（文化的内

10、涵、特点、作用），共性ji文化的传承与创新（多样性、交流传播、维承、发展、创新）i中华文化（特征：源远流长、博大精深、包容性）文化生活j,中华文化与民族精神i民族精神（中华文化与民族精神的关系、作用、内涵、i个性，爱国主义、丰富发展、弘扬和培育中华民族精神的原因、措施）i发展中国特色社会主义文化（文化生活多样性、推动社会主义文化大发展大繁荣、加强思想道德建设）二、文化生活主观题答题思路：在思想政治课中，知识框架是答题的重要思路，只有理清课程思路明确审题、读懂材 料意思才能有序作答。文化生活知识体系较经济生活、政治生活、生活与哲学 相比有很大不同。在教学中，很多老师和同学普遍反映知识点散乱，知识

11、点与知识点关系 难以把握，在答主观题中难以组织答案作答。通过上述对文化生活知识体系的介绍以 及教学实践，对文化生活的答题思路做了梳理。在高三试题训练中，文化生活主观题的类型主要是考查知识技能和阅读材料信息 能力的试题。1 .知识技能类试题的作答：知识技能类试题主要考查学生对课本基础知识掌握程度如何，对课本中的理论观点理 解是否到位，是否能够用题目所给材料和课本观点联系起来。这个类型的题目难度相对较 为简单。例题1： h企业高度重视企业文化建设，形成了独特的价值观念、人才观念和团队精神, 提高了员工对企业的认同感，增强了企业的凝聚力，有力地支持和保障了企业发展战略的 实施。从文化的作用和文化影响

12、的特点，说明企业重视自身文化建设的意义。答案：1）文化可以丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。企 业通过自觉建设有自身特点的企业文化，可以使员工增长知识和才干，焕发积极的精神状 态，在企业发展的同时实现人生的目标。2）文化对人的发展有着潜移默化和深远持久的影响。良好健康的企业文化可以使员 工在这种文化的长期熏陶和凝聚下，成为企业发展的持久动力，促进企业的进一步发展。从这道试题可以看出，题干明确指出了文化的作用和文化影响角度，要答出这道题直 接调动课本知识观点文化的作用和文化的影响的相关知识点。再通过进一步阅读才来可以 得出结论主要强调的是企业文化对人的作用和对人的影响，因此分

13、点标序号联系材料内容 作答，可以得出答案。2 .阅读材料信息能力类试题：阅读材料信息能力类试题主要考查学生对文化生活课本知识整体性把握的情况、 文字阅读的能力、以及逻辑思维能力。这类题目对学生来讲能力立意较高，难度较大，很 难准确、全而、完整作答。学生往往不知道如何下手。例题2：材料：在中外文化交流和对比中，国人看到了中国传统文化的现实价值，掀 起一股“传统文化热”，这与我国现阶段经济社会发展状况密切相关。传统文化对个人、 家庭、国家和社会起到了巨大的维系与调行作用。借助电视、网络等现代手段，并作通俗 化的解读，在传播和普及上有了更高的效率，在经济社会和谐发展进程中发挥一定的作用。结合材料运用

14、文化生活知识，分析“传统文化热”的原因。答案：文化是经济和政治的反映，并对经济、政治有反作用。我国“传统文化热” 是我国现阶段经济社会状况的反映，弘扬传统文化，对构建和谐社会具有重要的作用。传统文化具有鲜明的民族性，是维系民族生存和发展的精神纽带。对传统文化的继 承和发展，满足了人们日益增长的精神需求，对个人、社会的发展起到了积极作用。大众传媒日益显示出传递、沟通、共享的功能，成为文化传播的主要手段。电视、 网络等大众传媒对传统文化对传统文化热起到了很大的推动作用。从以上例题可以发现，通过读题干，可以找到一个关键词语“传统文化”，而题干当中 的“传统文化热”的原因只能到材料里寻找，而对应课本知

15、识点难以直接作答，通过精读 材料才能够找到原因。通过阅读材料，材料共提供三句话，每一句话刚好是传统文化热的 原因。在作答时根据每一句话寻找与课本相对应的观点，如第一句话中的传统文化热与我 国现阶段的社会经济发展相关，马上联想到课本知识当中文化对社会的作用的知识点。第 二句传统文化对个人，对国家，对社会都有一定的作用，能够想到课本知识点中的传统文 化自身的作用、对国家民族社会的作用、以及对个人的作用。第三句话说到传统文化热也 归功于电视、网络等现代传媒的手段，这能使我们想到文化传播的重要手段一大众传媒。 通过仔细的阅读材料并不难得出答案。但是学生一定要有阅读材料的能力，并能够将材料 的意思转化为

16、课本语言，课本理论联系材料，体现对知识更高层次的运用能力。这与前面 知识技能类型的题目相比能力立意要求更高，这样类型的题目更能锻炼学生对知识的运用 能力。3 .文化生活主观题作答方法总结：通过对上述两种例题的举例分析，对文化生活主观题的答题思路做简单梳理。首 先要答好文化生活主观题必须要对课本基础知识点有清晰的认识，它有别于其他三个 模块的答题方法，其他三个模块整体思路清晰明了，主体明确。与文化生活生活相比 有很大反差，那么文化生活应当怎样作答？我认为应当对文化生活整体知识框架 要有一个比较清晰明确的认识，从中提炼重要的关键词，这些关键词如下：内涵、作用、 特点、多样性、交流传播、继承、发展、

17、创新、中华文化、民族精神、文化管理引导、先 进文化、加强思想道德建设。共计13个关键词。要明确这些关键词下有哪些重要的观点。 为主观题作答打下一个坚实的基础。其次，针对试题来说答题步骤要清晰到位，要求学生首先阅读题干，对题型有一个清 晰明确的认识，判断答案是否可以从题干就能得出，如果可以得出，这样的题型属于题干 导向类型的题目，对材料只需泛读即可作答，说明这种类型的题目侧重考查知识技能。如 果在题干中不能明确得出试题答案，则需要认真回归材料，对材料的层次、标点符号、关 键词要有一个清晰的把握，通过阅读材料，调动13个关键词下的重要知识点，依次分点标 需要作答，说明这种类型的题目侧重考查学生对材料阅读的能力以及综合运用的能力，这 样的题型则属于材料导向类型的题目。最后，通过对题型的准确判断，最后主要强调作答时一定要求学生层次清晰，序号化 分点式答题。知识技能型的试题要求学生对课本知识点记忆清楚、层次分明。阅读能力型 的试题要求学生对材料层次能够清晰准确把握，并能够综合课本知识点，根据材料每句话 的逻辑关系，或者关键词出现的