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文档简介
1、基础部基础部一、实验目的:一、实验目的: 1 1、掌握集成计数器功能测试方法;、掌握集成计数器功能测试方法; 2 2、掌握集成计数器设计任意进制计数器的方法;、掌握集成计数器设计任意进制计数器的方法; 3 3、掌握计数器电路安装调试方法;、掌握计数器电路安装调试方法; 4 4、学会时序电路故障排除方法。、学会时序电路故障排除方法。二、重点、难点:二、重点、难点: 重点:集成计数器设计任意进制计数器的方法;重点:集成计数器设计任意进制计数器的方法; 集成计数器功能测试方法;集成计数器功能测试方法; 难点:集成计数器设计任意进制计数器的方法。难点:集成计数器设计任意进制计数器的方法。 三、实验器材
2、、设备:三、实验器材、设备: 1 1、数字逻辑实验箱、数字逻辑实验箱 2 2、双踪示波器、双踪示波器 3 3、集成块、集成块74ls16374ls163、74ls0074ls00四、器件介绍:四、器件介绍: 74ls16374ls163四位二进制同步四位二进制同步计数器(有预置端、同步清除)计数器(有预置端、同步清除)tcyqdgnd74ls163avcccpbc dpqcqbqaclrld输输 入入输输 出出cp rd ld pe te d c b aqd qc qb qa 0 0 0 0 0 1 0 d c b a d c b a 1 1 1 1 计计 数数 1 1 0 保保 持持 1 1
3、 0 保保 持持74ls163功能表功能表1.1.任意任意m m进制计数器有两种设计方法:进制计数器有两种设计方法: 反馈清零法和反馈置数法。反馈清零法和反馈置数法。(1) (1) 反馈清零法:同步;异步反馈清零法:同步;异步 写出清零状态写出清零状态sm-1(sm) sm-1(sm) 的二进制代码。的二进制代码。 求清零逻辑,即求求清零逻辑,即求crcr的逻辑表达式。的逻辑表达式。 画连线图画连线图(2)(2)反馈置数法:同步;异步反馈置数法:同步;异步 写出置数状态写出置数状态sm+i-1(sm+ism+i-1(sm+i)二进制代码。)二进制代码。 求置数逻辑,即求求置数逻辑,即求ldld
4、的逻辑表达式。的逻辑表达式。 画连线图。画连线图。四、实验原理:四、实验原理:用用74ls16374ls163设计任意模值计数器。设计任意模值计数器。用用74ls16374ls163除了直接用作除了直接用作2 2、4 4、8 8、1616进制计数、分频进制计数、分频外,也可以利用反馈清零法和反馈置数法实现外,也可以利用反馈清零法和反馈置数法实现1616的任的任意模值计数器。意模值计数器。(1 1)反馈清零法)反馈清零法 反馈清零法是以反馈清零法是以0 0为起始状态,若构成模为起始状态,若构成模m m的计数器,的计数器,则计数到则计数到m m状态时,使之产生清零脉冲并同步清零。有效状态时,使之产
5、生清零脉冲并同步清零。有效状态为状态为0 0m m。(2 2)反馈置数法)反馈置数法反馈置数法是通过同步置数端反馈置数法是通过同步置数端l ld d和预置输入端和预置输入端dcbadcba来来实现任意模值计数。由于实现任意模值计数。由于74ls16374ls163是按二进制顺序计是按二进制顺序计数,其最大计数值数,其最大计数值n=16n=16,只要从中任选,只要从中任选m m个连续状态个连续状态便可构成模便可构成模m m计数器。计数器。实现的方案很多,常用的有以下几种:实现的方案很多,常用的有以下几种:选用选用0 0m m共共m m个状态,计到个状态,计到m m时用译码反馈使时用译码反馈使l
6、ld d=0=0,预置输入数为预置输入数为0 0。选用最后选用最后m个状态,利用进位输出个状态,利用进位输出oc端作为反馈端作为反馈控制使控制使ld=0,预置输入数为,预置输入数为16n-m。即为。即为m m的补码数,的补码数,其中其中n为计数器数,这种方法也称为为计数器数,这种方法也称为oc置补法。置补法。选用中间任意选用中间任意m各状态,预置数和末态根据选定各状态,预置数和末态根据选定的状态而定。的状态而定。五、实验内容:五、实验内容:1 1、利用、利用74ls16374ls163及门电路,用反馈清零法设计模值及门电路,用反馈清零法设计模值为为6 6进制的计数器。进制的计数器。2 2、利用、利用74ls16374ls163及门电路,用反馈置数法实现模值及门电路,用反馈置数法实现模值为为8 8进制的计数器。进制的计数器。1 1 用用74ls16174ls161设计六进制计数器设计六进制计数器, ,并测试。并测试。 (1 1)反馈清零法)反馈清零法: sm: sm01100110;crcr注:注:a,b,c,d,t,pa,b,c,d,t,p接按钮开关,接按钮开关, cp cp 接单脉冲;接单脉冲;q q 接指示灯。接指示灯。 (2)反馈置数
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