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文档简介

1、农村初中化学教师应有意识综述 一、正确处理教学中抓与放的意识 如何让学生在自主学习中达成课堂上的高效，笔者认为教师要有正确处理抓与放的意识。只抓不放，课堂上教师唱独角戏，声嘶力竭讲，唯恐知识漏，学生却昏昏欲睡。教师吃了亏戏又不好看！要适度放手让学生在自主学习的基础上实现互动，全身心地积极参与学习。当然，放中也要体现适度的抓，只有二者的巧妙结合才可能打造出真正的高效课堂。 二、教育教学中的耐心意识 常言道：十年树木，百年树人！这就形象的说明了人的成才周期有其特殊性。笔者经常看到，不少教师尽管课前准备充分，备课认真，但教学效果仍与预设有差距。一些重要知识点即使反复训练纠偏，还是有一些学生照样出错。

2、如果此时急火攻心，动辄训斥学生，势必造成师生情感疏远，教学效果大打折扣。古之诸葛亮为收复孟获，尚能做到七擒七纵，最终使其心服口服。今之教师在教育教学中又何尝不能多一点耐心呢？果真如此，则教育幸甚，教师幸甚，学生幸甚！ 三、巧妙将传统教学与多媒体教学相结合的意识 传统教学以书本为载体，以教师为中心，具有备课省时省力，操作灵活自如，可以随机应变等优势。但讲授内容受时空限制，不能展示三维空间图像，不能模拟实验操作，单位时间信息容量偏少！不过多媒体教学容量大，播放速度快，学生缺少接受知识的缓冲时间，思维跟不上，笔记记不全。可见，二者均有其优势及不足，因而在教学实践中要注重二者的互补。因此，课件运用时要

3、有针对性和实用性，切忌盲目使用，这样才能更好地提高课堂教学质量。 四、反思自身教学，开展一线教研的意识 农村教师长期战斗在教学第一线，实践经验丰富，而理论支持不够。因此要积极学习相关教育理论及教学研究方法，努力将自身的教学实践积累总结提炼到理论高度，逐步完成由教书匠向教学艺术家的转变！ 五、理论联系实际，将化学知识与生活场景相结合的意识 化学在农村初中仅开设一年，学生接触时间短，体会不深。主动学习的意识不强！教师在教学中要积极将化学知识与生活场景相联系，使学生深刻体会到生活中处处有化学，无处无化学。进而提高学习化学的兴趣，增强学好化学的信心！九、注重合作，有大局观念的团队意识在农村稍大规模的初中学校，同科化学教师往往有多人。要注重团结协作，集体备课，资源共享。多开展教研活动及课题研究，取长补短，共同提高教育质量。切忌个人英雄主义，唯我独尊。 六、培养自身具有学科综合知识能力的意识 化学素质教育的一个重要目的就是要加强培养学生综合知识、理论联系实际、解决实际问题的创新能力。在知识经济的今天，初中化学教师要丰富相关学科的知识如：数学、物理、生物、自然、社会、历史地理、医药、食品等等，才能适应素质教育改革的需要。精通本专业，旁涉其他学科正是新形势下对初中化学教师的要求。在不忽略双基知识的同时，更加注意学科间的综合，注重化学知识与社会、生产、生活的相互沟通。用渊博的知识吸引学生，用高尚的

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