《晏子使楚》教学设计

1、晏子使楚教案设计红柳岗高小:王华清（第一课时）教学目标：1、了解历史故事内容，学习晏子出使楚国时，能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护祖国尊严的精神。2、学习词语，理解指定的有关词语。3、学习简单的推理，注意句子之间的逻辑关系。4、找人物表现的关键词句，比较人物前后不同表现，感情朗读。教学重点：1、理解指定的有关词语。2、学习“体会词语感情色彩”的步骤和方法。3、学习简单的推理，注意句子之间的逻辑关系。教学难点：1、学习“体会词语感情色彩”的步骤和方法。2、学习简单的推理，注意句子之间的逻辑关系。教学时间：三课时。课时目标：全文感知，了解课文的主要内容，自学生字新词，学习课文

2、第12小节。教学过程：一、出示课题，了解背景。1、简介故事背景。(出示板书：晏子的人物形象。)出示课题。（1）板书课题：晏子使楚（2）学习生字“晏”，知道“晏子”是齐国大夫。（语文网络平台）（3）说说“使”和“楚”的意思。（4）连起来说说课题的意思。二、预习课文，扫除障碍。1、出示预习要求：(1)读通课文，读准字音，理解词语。(2)思考课后的练习：“你觉得晏子是怎样一个人？楚王是个怎样的人？”2、学生根据自学要求自由学习三、汇报交流，理清课文记叙的层次。1、学生反馈自学情况查字词：敝国、规矩、柑楠、枳，安居乐业（1）读准音。（2）理解“安居乐业”“打发”、“规矩”的词义。2、朗读全文，指导分段

3、。(1)分小节朗读课文。(2)按事情的起因、经过、结果把课文分成三段。四、学习课文第一段，了解故事的起因。1、默读12小节，思考：这两节主要写了什么？（板书：侮辱）了解了故事发生的时间：春秋末期楚国和齐国都是大国，但齐国的国势较楚国弱，楚王侮辱晏子的目的是为了显显楚国的威望。2、理解“侮辱”、“仗着”的意思。仗着依仗 侮辱-羞辱3、指导朗读第一段。4、小结：楚王是怎样侮辱晏子的？晏子又是怎样对付的？结果如何呢？我们下节课继续学习。五、布置作业1、抄写词语。2、正确朗读课文。3、预习思考：楚王怎样侮辱晏子？晏子是怎样反驳的？第二课时教学目标：1、了解历史故事内容，学习晏子出使楚国时，能以自己超人

4、的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护祖国尊严的精神。2、学习词语，理解指定的有关词语。3、学习简单的推理，注意句子之间的逻辑关系。4、找人物表现的关键词句，比较人物前后不同表现，感情朗读。教学重点：1、理解指定的有关词语。2、学习“体会词语感情色彩”的步骤和方法。3、学习简单的推理，注意句子之间的逻辑关系。教学难点：1、学习“体会词语感情色彩”的步骤和方法。2、学习简单的推理，注意句子之间的逻辑关系。教学时间：三课时。课时目标：学习课文第二段，学习“体会词语感情色彩的步骤和方法。教学过程：一、积累。1、有感情地朗读1、2小节。2、说说“侮辱”的意思，谈谈自己预习思考后的体会。二、学习课文

5、第二段，体会词语的感情色彩。1、边读边思考，楚王与晏子进行了几次交锋？2、四人小组讨论、交流楚王怎么做？晏子怎么做？结果怎样？分别用不同的符号把有关语句划出来。3、学习课文怎样具体描写这三次交锋的。思考：楚王对晏子三次交锋是在什么场合中发生的？每次交锋中楚王是怎样侮辱晏子的？晏子又是怎么做的？结果怎样？4、那么课文是怎样具体描写这三次交锋的？选择你喜欢的一次交锋来读一读。5、讨论第一次交锋。轻声自由读一读，找一找描写楚王前后言行不一的句子。（1）出示：楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。A、读句子，点出楚王言行矛盾的词。（关打开；钻迎接）B、说一说楚

6、王前后的言行为什么互相矛盾？从文中找有关语句。（楚王本来想侮辱晏子，所以关城门，让晏子钻小洞。晏子说：“这是个狗洞，不是城门，我若是访问狗国当然得钻狗洞，我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家。”楚王若再不开门，就把自己当作“狗国之君”了，所以只得开城门，迎接晏子。）C、小结：是晏子超人的智慧，使晏子没有受到伤害，维护了齐国的尊严。D、指导朗读这一部分。7、学习讨论第二次交锋。 （1）默读第三节，用“0”点出描写楚王神态和言行的词语。用“ ”点出描写晏子神态和言行的词语。（2）交流。（楚王：瞅；冷笑，打发，陪着笑。晏子：严肃；装着很为难，拱了拱手，故意）（3）学习体会词语

7、感情色彩的方法和步骤。体会“瞅”含有楚王对晏子的感情色彩。出示写法1：理解带点词语的意思。（瞅：看）出示写法2：联系上下文，想想它带有什么感情色彩？（含有轻蔑的感情色彩）出示写法3：有感情地朗读句子。（4）用这一方法体会“冷笑；打发；陪着笑”的感情色彩。（5）小组讨论交流。（冷笑：含有“讽刺，不满意，无可奈何，不以为然”等意味或怒意的笑。打发：带着看不起，傲慢的感情色彩。陪着笑：陪伴着一起笑。带有“尬“的感情色彩。）（6）通过体会，说说楚王的言行神态是怎样变化的？（傲慢嘲弄尬）（7）用体会词语感情色彩的三步法体会描写晏子言行神态的词。（沉着，机智嘲笑）小结：晏子用自己超人的智慧，善变的口才又一

8、次维护了自己的人格和祖国的尊严。出示填空：根据意思写出词语（课外成语积累）大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云（ ）大伙儿都甩一把汗，就像下了一阵雨 （ ）街上的行人肩擦肩，脚碰脚。 （ ）拂袖为云、挥汗成雨、摩肩接踵8、学习讨论第三次交锋。（1）体会“笑嘻嘻”的感情色彩。A、理解意思：笑嘻嘻微笑B、联系上下文，想想它带有的感情色彩。（嘲讽）C、有感情地朗读。（2）读晏子的话，领悟含义。A、指名朗读，思考：为什么淮南的柑橘种到淮北就长不好呢？（因为两地水土不同）B、自由朗读，思考：晏子为什么要举这个例子？为了说明什么？（齐国人好比柑橘在齐国能安居乐业，到了楚国做了强盗，是因为楚国的社会风气不好。

9、）小结：晏子采用先举例子在说同样的人在不同国家表现不同，说明楚国社会风气不好，而楚国社会风气不好楚王有不可推卸的责任。（3）再读晏子的话，加以体会。9、感情朗读第二段，说说这一段主要讲了什么？（楚王先后三次侮辱晏子，晏子以自己的聪明才智挫败了楚王，维护了齐国的尊严。）三、拓展。谈谈晏子是个怎样的人，你还知道他的哪些其他的故事。（语文网络平台）与你所知的哪些人物有相似之处。历史名人故事晏子使楚故事齐楚都是大国 楚王意图侮辱晏子入城时4、晏子使楚 三次斗智 见面后酒席上楚王不敢不尊重晏子了第三课时教学目标：1、了解历史故事内容，学习晏子出使楚国时，能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，

10、维护祖国尊严的精神。2、学习词语，理解指定的有关词语。3、学习简单的推理，注意句子之间的逻辑关系。4、找人物表现的关键词句，比较人物前后不同表现，感情朗读。教学重点：1、理解指定的有关词语。2、学习“体会词语感情色彩”的步骤和方法。3、学习简单的推理，注意句子之间的逻辑关系。教学难点：1、学习“体会词语感情色彩”的步骤和方法。2、学习简单的推理，注意句子之间的逻辑关系。教学时间：三课时。课时要求：学习简单的推理，注意句子之间的逻辑关系，练习造句。一、引入新课1、上节课，我们学习了课文的第二段，知道了楚王三次侮辱晏子，晏子以自己的聪明才智，挫败了楚王，维护了齐国的尊严。2、有感情朗读第二段。3、

11、填表。楚王怎么做（侮辱）晏子怎么做（针锋相对）结果怎样第一次交锋关城门，让晏子钻小洞这是个狗洞，不是城门，我若是访问狗国当然得钻狗洞，我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家。开城门迎接晏子。第二次交锋讥笑齐国没有人敝国有个规矩访问上等的国家，就派上等人；访问下等的国家，就派下等人去，我最不中用，就派到这儿来了。陪着笑第三次交锋讥笑齐国人没有出息，做强盗淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘树一种到淮北就只能结又小又苦的枳还不是同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。赔不是过渡；晏子能三次挫败楚王侮辱的原因是什么呢？二、再读课文，学习简

12、单推理。1、看例句：到一般国家访问都走城门，只有到“狗国”才钻狗洞。你们让我钻狗洞，可见楚国是狗国。晏子这里暗指“楚国”是什么？（狗国）表现了对楚国的什么感情？（藐视）小结：在这里晏子采用的藐视对方，提高自己，进而压倒对方的方法来挫败楚王侮辱的。1读课文，完成练习。（1）独立完成填空。讨论晏子采用什么方法挫败楚王的侮辱？上等人访问上等国家，下等人访问下等国家，我最不中用，就派到这儿来了。可见楚国是个下等国家。（采用压低自己，再贬低对方来反驳楚王。）齐国社会风气好，齐国人安居乐业，不做强盗。可是齐国人一到楚国就做起强盗来了，这是因为楚国的社会风气不好。采用类比推理的方法来赞扬齐国，贬低楚国。）2、学习“三笑”宴子笑嘻嘻地对楚王说（ ）楚王笑笑说（ ）楚王笑嘻嘻德对宴子说（）三、学习课文第三段。1、指名读最后一段，思考：“从这以后中”的“这”指什么？（楚王侮辱晏子不成以后）2、楚王前后为什么会有这么大的变化？3、指导朗读。、你还有什么问题吗？、想象一下，楚王会怎样对宴子？续写下文。四、