语文计算机应用教学计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！语文计算机应用教学计划 学习生活是千变万化的，它总是在引诱你去偷懒。制定学习方案，可以促使你根据方案实行任务，排除困难和干扰。实行方案是意志力的表达。坚持实行方案可以磨练你的意志力，而意志力经过磨练，你的学习收获又会更一步提升。这些进步只会能使你更有自信念，获得更好的胜利。下面我为大家带来语文计算机应用教学方案的内容，盼望大家喜爱。 语文计算机应用教学方案 一、多媒体计算机技术的特征 1、多媒体计算机供应外部刺激的多样性 多媒体计算机供应的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。这对于学问的猎取和保持，都是特别重要的。试验心理学家赤瑞特拉(tr

2、eieher)做过两个有名的心理试验。一个是关于人类猎取信息的来源，即人类猎取信息主要通过哪些途径。他通过大量的试验证明：人类猎取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激所猎取的信息量多达95.5%，比单一地听教师讲课强得多。他还作了另一个试验，是关于学问保持即记忆长久性的试验。结果是这样的：人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在沟通过程中自己所说内容的70%。这就是说，假如既能

3、听到又能看到，再通过争论、沟通用自己的语言表达出来，学问的保持将大大优于传统教学的效果。这说明多媒体计算机应用于教学过程不仅特别有利于学问的猎取，而且特别有利于学问的保持。 2、多媒体计算机信息量大，内容丰富 储量大，速度快，这是计算机的功能特点。一张光盘，你可以装进屡次课的内容，屏幕的显示一应俱全，同学看完一屏又播放一屏，各种有关文章，诠释具体全面，使同学见识各种不同的侧面。信息量大这一特点使同学大量接触文学，不断开拓视野，时间越长，收益也越大。 3、多媒体计算机的交互性 人机交互是计算机的显着特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合

4、在一起，产生出一种新的图文并茂的，丰富多彩的人机交互方式，而且可以马上反应。这样一种交互方式能有效地激发同学学习语文的爱好，使同学产生剧烈的学习欲望，从而形成学习动机。多媒体计算机的交互性所供应的主动参加活动为同学的主动性、主动性的发挥制造了良好条件。 二、多媒体计算机技术在中学语文教学中的作用 多媒体技术的这些特性如何在语文教学中发挥作用呢?结合语文学科的特点，我们可以发觉，多媒体技术在语文学科教学中发挥着特定的作用。主要表如今： 1、创设逼真情境 西方有句谚语说：你可以把马拉到河边，但你却无法迫使它饮水。这是说，我们可以使同学坐在教室里，但却不等于使同学都进入主动学习的临界状态。多媒体课件

5、利用多媒体的文字、图像、声音、动画的形象逼真，生动新颖的优势，供应给同学多样性的外部刺激，有利于创设良好的情境，引发同学的学习爱好。举个例子说吧，我们可以利用多媒体手段，使同学真实地看到在文中所说之物，所写之景，如雄伟的泰山、壮美的三峡、浩荡的长江、汹涌的泥石流等等。当这些物象一旦出如今多媒体教室的大屏幕上，即刻给同学震惊、新颖、神奇、如临其境的感觉，引发同学无限的遐想，从而激发同学探究的欲望。同学不仅得到观赏的时机，获得审美的享受，而且还可以联络课文内容，揣摩是如何遣词造句加以描绘的。 例如，在讲授三峡一课，传统的教法往往停留在老师对字词和内容的串讲解析上，显得比拟抽象乏味。假如介入多媒体帮

6、助教学手段，利用先进的多媒体制作技术，在电脑荧屏上逐一给景物染上艳丽的颜色，再逐一勾画出山势、四季景物、夏天江水漫上丘陵，不同季节的不同景象，便能让同学更直观感受到一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给人以深入的印象。 理论证明，结合录音、画面等多媒体手段，创设的情境良好，效果逼真，不仅引发同学学习语文的爱好，翻开同学联想的闸门，启发主动的思维，更有助于把课文中静止的语言变成活动的形象，具有非常重要的意义。 2、凸现重点难点 中学语文教材中有很多说明性文字，如桥梁远景图等，由于同学记忆中缺乏相应的认识图式，教学中仅靠语言的理解，既枯燥又难懂，往往构成了语文教学中的难点。假如利用多媒体教学手段，以

7、其浩大的信息量、丰富的内容，多角度、多方位、多层次地展现事物特点，从构造到功能、用处等，展现得更直观、更逼真，使冗杂抽象的事物变得详细可感，那么，同学对内容的理解就更简单了。 教学桥梁远景图，供应画面给同学，让他们体会课文中的桥梁构造的多变性，造型的优美，很明显比起只让同学想象要简单得多，而且，同学的理解要更深化，记忆要更长久些。 媒体手段有利于对重点的理解，如讲授周敦颐的爱莲说，假如首先运用多媒体图、音、色来展现荷花的生长环境、习性，以及外观、颜色、姿势等，转变单一的分析法，那么，不仅能调动同学的学习爱好，使同学投入到对荷花的观赏想象中，而且有助于同学对于借景抒情这一教学重点的理解。 传统教

8、学靠语文老师支离破裂的分析，多媒体能以其丰富的内容，变枯燥为生动，变抽象为形象，淡化难点，理解重点，使同学得到形象直观的答案。 3、拓展同学视野 传统的语文教学最麻烦的问题，就是语文材料的容量。培育同学的阅读和写作力量需要广泛的涉猎，语文学习是一个日积月累、循序渐进的过程，单靠一两天、一两次强化训练，一两篇优秀范文的讲解是解决不了根本问题的，没有肯定的训练量，要想实在进步语文方面的听说读写力量，是很困难的，这个问题电脑便能解决。电脑不但能储存大量的语言文字材料，还可以随时进展超文本链接、检索和显示，利用信息平台，我们可以轻轻松松地得到我们所需的任何一种像大海捞针一样的信息，提取量大，显示质量高

9、，可使语文教学做到大容量。 在教学鲁迅自传时，事先在internet冲浪，理解网上一些鲁迅的资料、别人对鲁迅的看法，下载相关内容，做成网页作为教学导引。在课堂上的演示，关心同学进一步理解搜集信息的方向，通过宽广信息的搜集，既增加对课文、的深化理解，而且以一篇(课文)带出几篇，增加了同学的阅读量，品读多篇好文，从而拓展同学原有狭窄的文学视野。 多媒体帮助语文教学的作用特别显著，有利于创设良好、逼真的情境，有利于顺当解决语文教学中的重点难点，有利于拓展同学学语文的视野，有利于同学对语文课深化讨论探究。 三、多媒体教学课件的制作 用于课堂教学的多媒体教学软件简称为多媒体课件，又称cai课件，如今多媒

10、体制作工具琳琅满目、层出不穷，如：microsoft powerpoint，它的软件简洁易学但功能相对较少，交互性差，不过，对于以演示为主的课目来说，用它开发课件也不失为一种选择。对于语文学科来说，许多语文教师选择这一简洁易学易操作的软件，因为语文课堂学习，更多的是文字信息资料，用幻灯片形式即可。另外，用法幻灯片形式演示，再结合多媒体的超文本链接、网络特性，同样可以发挥同学的学习自主性，对课文作深化地讨论。 四、多媒体语文教学课件设计原那么 多媒体课件是多媒体技术运用到语文教学中必需借助的载体，我们要依据设计原那么，设计出适宜的课件。归纳起来，主要有以下几点设计原那么：教学性、科学性、实效性、

11、观赏性、用法性。 1、教学性 这里所说的教学性，主要是指多媒体语文课件的教学内容。现代教学理论主见老师不仅仅是学问层面的传授者，更重要的是学问的引路人。在教学过程中以同学为主体，教学过程围绕调动同学的制造性思维和同学的学习主动性绽开，使同学主动学习者。因此，我们在设计和制作多媒体语文教学课件时，就要充分考虑到这一点，多设计一些交互界面，给同学们参加语文教学过程的时机，以便更好地调动同学学习语文的主动性、主动性。 2、科学性 一方面语文课件展现的内容要有严谨的学问体系。其表现手法和课文分析过程要严密。另一方面语文课件所展现的文字、图像、动画要比拟美观，插放的声音比拟悦耳，要符合同学的认知规律。设

12、计中要正确表达语文学科特点，使内容形象、生动、直观，进步同学学习语文的爱好，又不失正确、科学，使语文课堂教学内容符合根本理论、教学目的，不能片面追求形式而无视训练规律。 3、实效性 衡量一个语文课件，可以从老师的教学和同学的学习两个方面来衡量。一个优秀的语文课件，从老师方面说，课件应当可以简化教学过程，化繁为简，化难为易，化抽象为详细，同时画面应简洁明了，突出教材重点、难点。课件既要系列化又要具有独立性，最好以一篇课文为单位，老师可以依据教学要求，随便选取某一内容，这样就能有效进步课堂教学效率，减轻老师负担。如板书的写作、难点的讲解等。 从同学学习的方面讲，应符合同学的学习心理过程，能充分发挥

13、同学潜能，进步同学学习语文爱好。动态事物简单引起同学的留意，激发同学的想象。语文课件中插入动态图景，与课文内容形成互补，图文互相衬托，便于同学更好地理解诗文。为了突出木兰诗中驰骋沙场的巾帼女英雄的勇武形象，剪切动画嬉戏中骑马奔驰的武侠画面粘贴到文字上，使文字的表述获得动感，使同学能较好地感受到花木兰万里赴戎机，关山渡假设飞，将军百战死，壮士十年归的情景。利用这小小的动画启发同学，让他们凝视着动画永不停息、奋力驰骋的形象，谈谈对诗句及诗的意境的理解，收到好的效果。冰冷静默的文字、拗口难读的诗句，因为动画的参加变成了令人难忘、宏大的战斗场面，女英雄花木兰的形象凸如今眼前。 4、观赏性 富有观赏性的语文课件可以进步教学效率。语文课件文字特多，课件设计时可将重点内容运用颜色、闪耀、动画等技术方法使之和其它信息区分开来，或处理为热键吸引同学留意，利用呈现方式增加新颖感和兴趣性。我们在设计语文多媒体课件时，留意以计算机的优势对需要板书或添加的文字多方设计，不厌其烦地从文字的大小、字体的改变、颜色的冷暖浓淡、背景的颜色衬托效果等多角度进展考虑，来突出文字之美。这样，使同学在轻松开心的气氛中对学问进展识记，同时又进步了审美力量，受到艺术熏陶。 5、用法性 语文课件编写要留意操作时便于语文老师掌握，课件应具有良好的人机界面