情景教学法在幼儿园教学的运用

1、情景教学法在幼儿园教学的运用 【摘要】幼儿教育具有非常强的特殊性，其作为教育最根底的一环，肩负着启蒙、为学生奠定今后学习、开展根底的重任，因此对幼儿教学者提出了更高的要求，需要幼儿教师不断提高自身综合能力，创新的教学方法。在幼儿园教学中，教师应根据幼儿自身特点，灵活运用情景教学法，激发幼儿学习兴趣，提高教学效果。本文分析了情景教学法的优势，并提出在幼儿园教学中情景教学法的具体运用。【关键词】情景教学法;幼儿园教学;具体运用随着时代的开展，教育的革新，幼儿教育受到越来越多的人的关注，人们对幼儿园的认知也逐渐由托儿所;转变为幼儿学校;，提高幼儿教学效果成为教育家研究的重点内容。现代幼儿自身特点发生

2、了一些改变，传统的幼儿教学模式已经无法满足幼儿的成长需求，幼儿教师应积极探索新的教学方法，结合幼儿自身特点激发幼儿学习积极性，提高教学质量【1】。幼儿教育是最根底的教育，对于幼儿今后学习成长具有深远的影响，因此要积极推动幼儿园教育改革，探索符合现代儿童开展规律、新颖的教学模式。情景教学法是指在教学过程中，教师通过营造一些真实的情景，适宜的教学气氛来完成教学任务的教学方法，与传统教学方法相比具有趣味性、真实性、实践性等诸多优点。在幼儿园教学中运用情景教学法有利于应对幼儿注意力容易分散的特点，促进幼儿对知识的吸收【2】。幼儿园教学中的情景教学法是一种趣味性的教学方法，在课堂上通过游戏、道具等与幼儿

3、展开互动，通过行动传授知识，更能调动幼儿的积极性，促进幼儿自主思考、主动学习。情景教学法更强调学生的主体性，这种教学方式有利于师生之间良好关系的建立，活泼课堂气氛，引导幼儿主动投入到教学活动中。幼儿年龄较小，思维还处于明显的形象思维层面，对外界事物充满了好奇心和探索欲，但认知水平较低、思维存在局限导致幼儿没有较强的分辨能力。而在幼儿园教学中运用情景教学法，通过在课堂上模拟各种各样的情景增强幼儿的熟悉感，更能激发幼儿的模仿天性，有助于幼儿更顺利地进入到教学活动中来，加深幼儿对所学知识的理解。运用情景教学法能有效激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动地学习。例如：在认识动物的教学中，为了让幼儿认识猴子的

4、各种形态，教师可以利用多媒体直观展示，也可以带着幼儿去往动物园近距离接触，营造真实的教学情境，让幼儿了解猴子的生活习性，及各种不同时候的动作，形成猴子的整体形象，通过这种方式将教学与幼儿生活情景相结合，得到幼儿的认同感，提高教学效果。又例如：在画画活动中，教师可以在评价幼儿的画时运用情景教学法，引导幼儿关注别人的画作，鼓励幼儿发表自身看法。幼儿教学不仅是要传授幼儿一些根底知识、根本技能，更重要的是要塑造幼儿健康的性格和形成良好的生活习惯，为其今后学习、开展夯实根底。幼儿正处于性格塑造的关键时期，在幼儿园教学中运用情景教学法营造熟悉的情景、适宜的气氛，让幼儿更容易接受所学知识，引导幼儿在情景中逐

5、渐形成健康性格和良好生活习惯。例如：教师可以模拟一个孩子走丢;的情景，用急迫的口吻问孩子们，小孩在商场中与妈妈走丢后，该怎么办，小儿很慌张、在哭，妈妈很焦急，该怎么办呢？让幼儿们各自交流，提出自身观点，想出解决方法，然后提出小孩丧失后在找不到妈妈的情况下，第一时间找警察叔叔，不可以自己乱走。通过这种情景中孩子们自发表现，将较为复杂、难懂的知识转化为简单的情景内容，促进幼儿对知识的理解和掌握。随着信息技术的开展，多媒体技术被逐渐应用到幼儿园教学中，通过利用多媒体技术更能吸引幼儿的注意力，提高教学效率。在幼儿园教学中，教师可以结合多媒体技术更好地运用情景教学法，通过视频、动画、图片、音频的元素更真实的模拟情景，提高情景教学的有效性【3】。例如：教师可以利用多媒体播放大自然相关的视频，通过音频模拟鸟叫、虫鸣、溪流声等、通过视频展现大自然的丰富多彩，为幼儿创设一个大自然情景，灌输热爱自然的观念。总之，针对于幼儿的个性特点而言，在幼儿园教学中运用情景教学法是非常适合的，通过模拟情景进行教学，有利于幼儿更容易接收教师传授的知识内容，运用情景教学法能让幼儿通过亲身实践的方式学习知识，更能激发幼儿学习兴趣，引导幼儿主动参与到教学活动中，实现玩中学、学中玩;的教学效果，提高教学质量。参考文献：【1】刘旺.情景教学法融入幼儿阅读教育的应用研究.新校园(中旬),2021