个人情感总结.doc

1、个人情感总结认识-情感-行为工作总结认识-情感-行为工作总结一、引言根据心理学研究证明：任何一种道德品质都包含着一定的道德认识、道德情感、道德行为几种基本心理成分。小学儿童的道德品质主要是在家庭、学校的道德教育和社会舆论与风尚的影响熏陶下通过与周围的人、事、物发生交互作用逐渐形成发展起来的。责任感是现代人的标志培养小学生的责任感抓住了德育的核心是较高层面的道德教育。因为：从社会发展和祖国建设上看需要责任感教育；从学生当前的实际状况来看需要责任感教育；从我国教育目标来看培养学生的责任感是我国教育目标、爱国主义纲要人才培养目标的落实；从我校教育工作实际看责任感教育与我校素质教育具体目标相一致与创造

2、教育相互补。在品德教育工作实践中我在小学高段试行了认识-情感-行为的实践模式取得了一定的成效。情认识行为感二、思路。1、提高认识-培养责任感的目标意识。道德认识指个人对社会行为规范及行动效果理解以及在此基础上形成的个人的政治、思想、道德方面的观点、观念和相应的判断能力它既是人们道德情感、道德意识、道德信念形成的必要条件也是道德行为的先导。要培养小学生的责任感非常重要的就是小学生责任感的意识强化其对责任感的认识。2、诱发情感-解决责任感的内化问题。道德情感是作为品德发展的一个有机组成部分逐步形成发展起来的。儿童有了正确的道德认识并不意味着会立即接受它且自然而然地付诸行动还存在着一个他们愿不愿意认

3、同并付诸行动的问题。只有认识与积极的情感相结合才会形成正确的行为态度使道德认识得以内化。要培养学生具有高度的责任感非常重要的就是要解决其内化在问题以诱发情感作为媒介如认识和行为架设一座桥梁。3、指导行为-形成责任感的关键问题。道德行为习惯是逐渐养成的、不需要任何意志努力与外在监督而能自动实现的行为方式它的养成是品德形成的重要标志之一俗话说：习与性成、美德大多存在于良好的习惯之中。许多教育家也强调教育就是要养成学生良好的行为习惯所以培养小学生责任感的关键还是要在提高认识、诱发情感的基础上指导行为使学生将责任感内化为自己的要求之后再外化为自己的道德行为。4、以上三者是循环往复的一个整体。正如陶行知

4、先生提出的行是知之始知是行之成的观点在儿童品德发展的过程中随着儿童年龄的增长知识经验的丰富、智力的发展和道德认识水平不断提高我们在培养小学生责任感特别是高段教育的过程中要重视从这样的整体性角度去考虑。(如前图）三、做法。遵循知情意行统一性原则按认识-情感-行为的教育实践模式我们在教育过程中把教育学生凡事考虑后果作为实验的突破口侧重研究以教育实践活动为基础的方法力求把责任感教育真正落脚到导行之上。本学期是实验的第一阶段侧重从提高对责任感的认识和激发情感共鸣抓起。1、血的事实让孩子们猛醒。当今的小学生生在新社会长在改革中朝气逢勃开拓进取他们经历的是一帆风顺幸福的生活不易让他们产生深层次的思考。实验

5、之初通过摸底我们深感学生对责任感问题缺乏热情没有引起足够的重视。于是我利用少先队活动时间精心设计了这样一次讨论。首先我向同学们了是谁把他引向不归路？这样一个故事。故事讲述了潘金海从小仗势欺人胡作非为虽然多次被抓但有父母保驾最后被判死刑临刑前咬掉生母耳朵。这个血的教训。那么究竟是谁把他引向不归路呢？激烈的讨论开始了同学们不约而个人情感像个孩子连着两天的高烧给烧迷糊了、同时又感觉烧的如此清醒、好几年没有病的这么重了、很能抗终于也扛不住了。迷茫间才发现已经一年多没有写过日志了、上班之后这一年多整个人都感觉变的很奇怪、慢慢的才发现是这个社会和时间在作怪、曾经的那个我早就消失在现实里只有少部分留在了记忆

6、中、真是感觉老了、转眼间已经到了我第二个本命年、人的一生又能度过几个呢？回想曾经那一群单纯的孩子们都已经步入了社会为了金钱坚守在不同的岗位上只为了能跟上这个社会的脚步不被淘汰。还记得中考高考那会儿总是希望时间能过的快一点在快一点、这样就解脱了、可以好好的傻玩傻闹了、现在想想只剩下了一肚子的懊悔。人生也许就是这样把、回望过去总有不能称心如意的事情、所以也没有必要这么往心里去。如今的我多想像个孩子一样不在去想那么多琐琐碎碎的事儿、只为了老师留得那点作业而去烦恼、哎、真是印证了那首歌、时间都去哪了？以后的道路又会是什么样呢、期待的心情早已被烦恼所代替。此时此刻脑海里想到了汪峰的那首歌、像个孩子。歌词

7、虽然很简单、也不长但是每一句都很符合我现在的心情。本命年加油吧很能抗、你还有很多你没有做的事儿等着你去做呢！当我站在大桥下面默默注视这个城市没有人能知道我有多孤独那些沉默伫立的楼就像这生命虚无方向抱紧我抱紧我直到我有一种温暖的感觉我真的需要你来理解我像个孩子抱紧我抱紧我直到我有一种幸福的感觉我真的需要你来理解我像个孩子一样未完待续、社会情感学习心得体会篇一：社会情感学习(sel)心得体会社会情感学习（sel）培训心得体会野鹤小学江志国经过为期三天的（sel）项目培训学习我对社会情感学习（sel）有了更准确的认识和理解国内同行与英国专家给我们展示的同课异构精彩课堂更是给我带来了触及灵魂的震撼。仿

8、佛给我打开了一扇窗使我深受启发。社会情感学习（sel）项目不完全是一个新事物它与促进人的全面发展理念是一脉相传的。人的全面发展离不开身体心智与情感的共同进步而情感更是人性发展不可缺少的重要因素。社会情感是个人的全面发展的需要更是社会时代与教育的需要。科技的进步与全球一体化进程的加快对个人提出了更高的要求。正确的认识、管理个人情感理解个人价值关爱他人强化责任意识构建与维持个人与他人、社会与自然的适当关系善于沟通能面对挑战等。都需要通过（sel）项目的实施来实现。社会情感学习的本质就是通过学校教育管理（sel）环境的建设在学校内外形成积极的人际关系和氛围使学生获得对自我、他人、集体的正确认知和管理

9、能力培养自信心、责任感等获得积极的情感体验形成良好的人格与道德品质。获得身心的全面发展。(sel）项目在学校课程中正处于发展阶段每个教师对（sel）课程的认识和理解存在一定的偏差实施的效果也不是很好。这次培训专家的授课给我们留下了深刻而直观的印象对我们今后的（sel）课程的实施带来了新的启发。在过去我对（sel）课程的理解就是思想品德课之类的道德品质教育语文学科中渗透的人文情感数学课程中的解决问题的方法之类的培养学生的人生观和价值观以达到促进学生学习兴趣的增加学习成绩的提高等。对（sel）项目的重视程度不够高开展方式也不对。通过学习才知道（sel）课程的实施主要根据七个主题（新开始、争吵与和好

10、、想欺凌说不、向目标迈进、喜欢我自己、人际关系、改变）以活动的形式开展把握好六个维度（自我认识、自我管理、他人认知、他人管理、集体认知、集体管理）通过教育管理促进学生的社会情感学习在活动中产生积极的情感体验形成健全的人格最终达到实现人性的完满发展的目的。如何才能实现（sel）项目在学校得到良好的实施呢？这就要求学校要充分认识到（sel）项目实施的重要性要构建适合（sel）学习的大环境一切从学生为本从儿童的视角来建设和美化校园创办爱生学校。对教师进行（sel）技能培训提高教师个人的（sel）思想理念和教学技能。运用结构化的课程给学生传授（sel）学习技能。并对学生获得的社会情感通过多种方式进行强化形成长期的影响。在（sel）活动中教师应彻底贯彻全纳、公平、和谐的理念以生为本充分尊重学生营造一个开放公平安全的环境对学生的活动进行管理和指导让学生在轻松快乐的环境中获得社会情感学习技能得到良好的情感体验以实现学生的全面发展。教师除了进行单独的（sel）活动课之外在其他的课程中必须渗透（sel）课程的核心观念：全纳、公平、和谐