高一上册化学氯气的性质教案

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！高一上册化学氯气的性质教案 化学教案是施行化学课堂教学的根本指导材料。至于化学老师要如何做出一份良好的教案呢?接下来，我就和大家共享人教版高一上册化学氯气的性质教案盼望对大家有关心! 人教版高一上册化学氯气的性质教案 【教学背景】 氯是典型的非金属元素，氯和氯的化合物在日常生活、工农业消费中的应用特别广泛。对氯气的性质、用处等进展比拟全面的学习和讨论，是以后学习、讨论卤素性质相像性及其改变规律和氯碱工业学问的需要。同时，为同学正确把握非金属元素的学习方法打下坚实根底。 根据课程目的的标准，主要的学习目的是： 1.理解氯气的物理性质、化学性质、氯离子的检

2、验方法。 2.理解氯的原子构造特点与化学性质的关系，初步认识物质的微观构造对其性质的影响。 3.认识氯和氯的化合物在消费中的应用和对生态环境的影响;通过理解氯气的功与过，初步形成正确认识、合理用法化学物质的意识。 4.通过试验，激发学习爱好，培育严谨务实的科学看法和主动探究的优良品质;通过对氯气性质的推想-试验-分析-得出结论的讨论，应用观看、记录、科学抽象的科学方法，来讨论物质的性质及其改变。培育透过现象、挖掘本质的探究精神。 本节内容强调氯气与消费、生活的联络，留意利用日常生活中的事例激发同学的学习爱好，指导同学对氯气的性质进展试验探究，关心同学更全面地认识氯及其化合物在自然和人类生活中的

3、重要性。留意把握教学内容的深广度，对于卤素性质相像性及其改变规律只作简洁介绍。 【案例设计】 设计思路 本节采纳试验、比照、联想的教学方式，以提出问题-试验探究-分析、推理-得出结论等环节组织教学活动，关心同学理解氯的主要性质，认识其在生活中的应用。结合有关内容，多样的演示试验和同学动手试验，在试验探究中培育观看力量、试验操作力量以及探究意识。 设计中留意以下问题： 1.通过展现一瓶氯气，让同学观看并描绘其颜色和状态;请同学闻氯气的气味，强调闻气体气味的方法;向盛有氯气的试管中注入水等试验来学习氯气的物理性质，培育同学观看力量，强化试验平安意识。 2.让同学回忆氯的原子构造推想氯气的化学性质，

4、引导同学以氯的原子结 构与化学性质的关系为线索进展联想： 氯在元素周期表中的位置-联想氯元素的原子构造特点-联想氯气的化学性质(典型的非金属性)-联想氯气的用处。 3.运用比照的方法引导同学学习：由fe、cu、h2在cl2中燃烧的演示试验，比拟初、高中不同学习阶段对燃烧的条件及其本质的认识;比拟cl2分别与水、碱、碘化钾等化合物的反响产物，学习氯气的化学性质。 4.本节课的难点是氯气与化合物反响的化学方程式的书写。通过比拟cl2分别与水、碱等化合物的反响事实，找出氯气与有关物质反响的规律。 5.引导同学争论氯气对人类社会的功与过，认识氯和氯的化合物在消费中的应用和对生态环境的影响。 教学过程

5、学习情景创设 瑞典化学家舍勒于1974年在讨论软锰矿(主要成分是mno2)时，把盐酸与软锰矿混合在一起加热，意外地发觉生成了一种具有剧烈的刺激性气味的黄绿色气体。这马上引起了舍勒的爱好，并对它进展了讨论。他将制备出来的气体溶解到水中，发觉这种气体的水溶液略显酸性;该水溶液还能使花朵、纸张、叶子等的颜色褪去;将蚱蜢放进装满这种气体的容器中，蚱蜢蹦跶几下就死去了。这种黄绿色的气体就是氯气。 氯气的水溶液为什么呈酸性?为什么能使花朵、纸张、叶子褪色?氯气是一种怎样的物质呢? 一、氯气的性质 演示试验出示一瓶氯气，瓶后衬一张白纸。请同学观看并描绘其颜色和状态;请一名同学上来闻氯气的气味，并强调闻气体气

6、味的方法。然后，向集气瓶中注入少量水，充分振荡，观看溶液的颜色。 观看影象资料1915年4月22日，世界上第一次化学武器(氯气)的用法。 沟通争论从观看到的试验现象，你认为氯气具有哪些物理性质?氯气和氯水有什么关系? 归纳小结阅读教材中的相关内容，让同学归纳氯气的物理性质。 1.物理性质： 氯气通常情况下为黄绿色气体，有刺激性气味，常温下能溶于水，1体积水大约溶解2体积氯气。氯气可以通过降温而变为液态和固态。氯气有毒,易液化。 补充讲解氯气是一种毒性气体，有很强的刺激性，吸入少量就会使鼻和喉头的粘膜受到刺激，引起胸痛和咳嗽，吸入多量氯气会使人窒息，甚至死亡。因此闻氯气要特殊当心，只能轻轻煽动，

7、使少量气体飘进鼻孔。但只要把握正确的操作方法，试验是没有危急的。 沟通争论物质的宏观性质是由微观构造打算的，依据氯的原子构造能否推想氯气的化学性质是否活泼? 引导同学运用氯的原子构造示意图，分析氯原子最外电子层构造特点，推想氯元素是活泼的非金属元素，简单结合一个电子，形成具有稳定构造的氯离子。 演示试验(用实物投影仪) (1)将两根细铁丝用砂纸打磨，螺旋绕于火柴棍上，用镊子夹住，在酒精灯上引燃火柴，稍停，待火柴将燃尽，置于盛有氯气的集气瓶中，观看现象。反响完毕，加少量水于集气瓶中，观看溶液颜色。 (2)用砂纸打亮铜丝，用镊子夹住，在酒精灯上加热至红热，放入盛有氯气的集气瓶中，观看现象。反响完毕

8、，用洗瓶注少量水于集气瓶中。观看溶液颜色。 (3)在空气中点燃氢气，然后把导管伸入盛有氯气的集气瓶中。观看现象。 归纳小结由同学描绘以上三个试验的现象，得出结论：氯气既能与金属单质也能和非金属挺直化合。 2.化学性质 (1)氯气和金属的反响 (2)氯气与非金属反响 思索与争论通过h2在cl2中燃烧的试验，与初中学习阶段对燃烧的认识比拟，可燃物是否肯定有氧气才能燃烧呢?你对燃烧的条件及其本质有什么新的认识? (同学通过比照、沟通、得出结论：燃烧不肯定要有氧气，如na、fe、h2等物质均可在cl2中燃烧。任何发光、发热的剧烈的化学反响都叫燃烧。) 提出问题自来水厂可以用氯气来消毒水，氯气能溶解于水

9、吗?能与水发生反响吗? 观看演示试验 1.向一支布满氯气的大试管中参加23ml水后，快速塞紧塞子，充分振荡，将上述试管和另一支布满氯气的大试管以及另外一支装有45ml蒸馏水的试管放在一起，观看试管中物质的颜色。再向氯水和蒸馏水中滴入石蕊试液，观看现象。 2.把一装满cl2的试管倒立在滴有酚酞试液的氢氧化钠溶液中，摇动试管，观看现象。 3.将潮湿的淀粉-碘化钾试纸蘸在玻璃棒上，并将试纸靠近集满氯气的集气瓶口，观看现象。 沟通争论(同学描绘现象并尝试加以说明，老师留意关心同学理解和表述) 归纳小结 (3)氯气与水反响，生成的hclo具有强氧化性 cl2+h2o=hcl+hclo (4)氯气与碱反响

10、 cl2+2naoh=nacl+naclo+h2o (5)氯气与碘化钾溶液反响 cl2+2ki=2kcl+i2 沟通与争论氯气广泛应用于消费和生活中，造福于人类。但任何事物都有两面性，对化学品用法不当或误用甚至滥用，也会给人类带来严峻后果。请结合日常生活事例谈谈氯气的功与过。 (同学各抒己见，互相补充，逐步形成正确、合理地用法化学物质的意识) 提出问题cl2跟金属、非金属单质以及某些化合物反响时，往往生成氯化物。氯化物中的氯和氯气中的氯有什么不同? 归纳小结氯化物中的氯是-1价的氯元素，氯气中的氯是结合成氯分子的0价态氯。可溶性氯化物溶于水时，能电离出cl-。氯气由氯分子组成的。我们用agno

11、3、稀硝酸检验cl-;用淀粉-碘化钾溶液检验氯气。 同学试验在5支试管中分别参加23ml稀盐酸、nacl溶液、na2co3溶液、自来水、蒸馏水，然后各滴入几滴agno3溶液，观看试验现象。再分别参加少量稀硝酸，观看、描绘试验现象。 归纳小结 二、氯离子的检验方法 1.试剂：agno3、稀硝酸 2.原理：溶液中的cl-都能与agno3反响生成agcl白色沉淀，agcl白色沉淀遇稀硝酸不溶解(ag+cl-=agcl) 3.方法和结论：在被检验的溶液中加稀硝酸酸化，再滴入agno3溶液，假设溶液中出现白色沉淀，那么被检液中含有cl-。(或在被检验的溶液中滴入agno3溶液，假设溶液中出现白色沉淀，再

12、滴入稀硝酸，沉淀不溶解，那么被检液中含有cl-。) 课堂争论自来水消费中常通入适量氯气进展杀菌消毒。请你设计一个试验方案来区分蒸馏水和自来水。 本节小结 1.氯气是一种化学性质特别活泼的非金属，氯气能与绝大多数金属、非金属挺直化合，还能与水、碱、碘化物等发生反响。 2.氯离子的检验方法。 课外作业(建议补充用法以下局部习题)： 将一盛满cl2的试管倒立在水槽中，当用日光照耀一段时间，试管内液面不再上升时，剩余气体的体积约占试管容积的()。 a.2/3;b.1/2;c.1/3;d.1/4 用作麻醉剂的氯仿(chcl3)常因保存不慎而被空气氧化，产生剧毒的光气(cocl2)，反响的化学方程式为2c

13、hcl3+o2=2hcl+2cocl2。为了防止事故，用法前可用于检验氯仿是否变质的试剂是()。 a.酚酞试液 b.氢氧化钠溶液 c.用硝酸酸化后的硝酸银溶液 d.用硝酸酸化后的硝酸钡溶液 3.科学家提出，用法氯气对自来水消毒时，氯气会与水中的有机物发生反响，形成的物质可能是潜在的致癌物。世界环保联盟推广采纳广谱性高效杀菌剂二氧化氯(clo2黄绿色气体)。 (1)目前，欧洲一些国家主要采纳kesting法(原料为氯酸钾和盐酸)制clo2，该法的缺点是同时产生cl2(占clo2体积的一半)，使产物的纯度较低。写出该法制clo2的化学方程式：。 (2)我国最近讨论用氯气氧化亚氯酸钠(naclo2)

14、，在氯气爱护下胜利制得clo2，表示这一反响的化学方程式为。与上述方法相比，此法的优点是(写出其中一种)。 4.1995年诺贝尔化学奖授予致力于讨论臭氧层破坏问题的三位化学家。大气中的臭氧可汲取和阻挡太阳光中剧烈的、有害的紫外线辐射，爱护地球上的生物。氟氯烃(如ccl2f2)可在光的作用下分解产生cl原子，cl原子会对臭氧层产生长期的破坏作用。有关反响为： o3 =o2+o，cl+o3 =clo+o2，clo+o =cl+o2 (1)写出上述改变的总反响式。 (2)在上述改变中，cl原子的作用是什么? 5.讨论性学习课题 海水是人类猎取氯、溴、碘的重要资源。查阅有关资料，理解海水晒盐的消费过程。将理解的状况与同学沟通争论。 氯气是一种重要的化工原料，在生活和消费中有着广泛的应用。有条件的同学请到消费或用法氯气的工厂参观，也可以请教专家或查阅资源理解氯气的用处。将你猎取得信息与同学沟通。 【案例评析】 本案例从同学已有的阅历和社会生活实际动身，用试验、联想、比照的方式组织同学活动，具有以下几个特点： 1.由舍勒发觉氯气的科学史实、氯气作为化学武器等资料，引发认知碰撞，充分激活同学的问题意识。 2.重视发挥试验的作用，强化试验对培育同