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文档简介

1、短文两篇（拓展阅读）怎样读书一、 教学目标：1、 掌握文学作品的读书方法；2、 激发学生读书热情。二、 教学课时：一课时。三、 教学过程： huodezuidadeyichch1、学生自学课文，老师在黑板上画出下表：怎样读书一般读书的读法反对主张做法结果做法结果小说的读法做法结论书籍是即将绝灭的物种吗 我成长的房子20世纪70年代中期倾向精装的图书例子后果例1例2例3例子原因 2、学生按表格再自读、讨论，然后由学生上黑板填写表格。3、师生共同评析、纠正，教师总结、小评。怎样读书一般读书的读法反对：对作者指手画脚主张：抛开先入之见，尽力与作者融为一体，共同创作、策划。做法结果做法结果一开始就百般

2、挑剔无缘从书中获得最大的益处敞开心扉，虚怀若谷，钻进去熟悉它比较容易地理解作者的寓意和暗示小说的读法做法结论1、通过谢亲自体验文字工作的艰难险阻；2、从头阅读大师的作品读小说是一门困难而有复杂的艺术，不仅要具备高度的感受能力，还得有大胆的想象力书籍是即将绝灭的物种吗 我成长的房子图书馆20世纪70年代中期倾向精装的图书新的即将绝灭的物种例子朋友书店的精装书卖不出去，学生拿着大包小包从唱片铺内走出后果不读书的倾向愈演愈烈例1：芝加哥伊利诺斯大学分校10%的一年级学生读书能力比一般中学把年级学生好不了多少例2：芝加哥伊利诺斯大学分校读书能力同中学六年级至八年级程度相当的大学一年学生中，不少人在中学

3、各自的班上是排名在前一半的学生例3 ：有些芝加哥伊利诺斯大学分校的毕业生，仍旧不能读和写文化市场例子：运气好精装本小说可卖出3000本，波士顿唱片销售3500000套原因我们生活在一个被动的年代，读书要求消费者有毅力，听唱片、看电影和电视，只要消费者在场打开知识宝库的钥匙书目达打开知识宝库的钥匙书目一、 教学目标：1、 了解书目的知识；2、 理解说明方法及其作用；3、 认识使用书目对读书治学的作用。二、 教学课时：一课时。三、 教学过程：1、学生自学课文，老师在黑板上画出下表：篇名写出篇名中的蕴涵的本体的喻体写出本文以“书目”为本体的喻体本体12喻体3结构分析本文结构自然段大 意四库全书、四库全书简明目录说明方法分 类说明方法 编 列 图 书 类 型 作 用经史子集2、学生按表格再自读、讨论，然后由学生上黑板填写表格。3、师生共同评析、纠正，教师总结、小评。篇名写出篇名中的蕴涵的本体的喻体本体喻体知识领域宝库书目钥匙结构分析本文结构自然段大 意12345612131819引出说明对象，介绍书目形式介绍书目的性质和用途介绍书目在我国的悠久历史介绍现代书目的种类介绍书目的使用方法说明应正确认识书目的作用四库全书、四库全书简明目录分 类 编 列 图 书 类 型作 用经被儒家列为景点和主食经

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