说课稿模板集合8篇

1、a humble heart is a heart like a weed flower, not making fun of the outside world or caring about the worlds ridicule.同学互助一起进步（页眉可删）说课稿模板集合8篇 说课稿 篇1一、教学目标的确定思路：1教材分析：“网页制作与发布”一章是教材中第四部分“信息的生成与发布”中的一个内容。这一部分学习内容的重点是：编辑属于自己的信息，发布具有自己特色的信息。主要涉及：文本信息的处理、信息素材的整理、对象的插入设置、网页效果的浏览及网页发布等相关方面的内容。这章是属于在综合运用以前所

2、学知识的基础上进一步提高、学习。网页制作入门这一节是_的基础、入门课程。2学生分析：学生通过前面各章节内容的学习，对文本、图形、图像、声音、动画等多媒体信息的处理技术有了一定的使用经验，掌握了一些信息的搜集、整理、加工等方面实际处理能力，特别是通过对internet相关知识的介绍及大量的浏览，对网页内容、结构、效果等设计的优劣都有了一定的感性认识，并且有了一定的分析、评判的能力，基本上完成了知识和能力的积累。3教学目标：通过_的教学，使学生获取、分析、处理、发布、应用等信息处理能力得到提高。特别注意培养学生通过网络发布信息的能力，培养学生的创新、探索精神和分工合作意识。结合这个总的教学目标制定

3、本节的教学目标：教养性目标：知识目标：（1）熟悉dreamweaver的界面环境；（2）了解dreamweaver菜单、属性面板、对象面板、快速启动面板中主要功能及用法；（3）掌握超级链接的概念。能力目标：（1）掌握文本网页的制作技术，会设置字体、字号、颜色及超级链接，（2）提高对信息的处理能力，（3）培养学生自主学习的能力。思想方法：观察法、发现法、类比法。教育性目标：培养学生做文明礼貌、诚实可信的人；发扬团结协作的学习精神。发展性目标：（1）培养学生学习信息处理技术的学习兴趣，（2）培养学生探索新知识、新技术的求知欲望，（3）激发学生的创新意识。4教学重点和难点：文本属性面板的使用。二、教

4、学过程：1教学任务的设计：总任务：设计一个内容文明健康、图文并茂、效果丰富的网页，有条件的进行发布。由于学生在基础知识、认知能力；个人的兴趣、爱好、性格、动机等方面存在个体差异，要求学生完成同一个任务、达到相同的学习效果，既不现实也不科学，反而会大大挫伤学生学习的积极性。所以在学生学习_的所有内容之前，先让学生了解这一章的教学目标和最终所要完成的总的任务、达到的要求。在学生明确自己所面临的学习任务之后，以此拟定自己要设计的网页的主题、结构、内容；搜集并准备相关素材，然后在每节课开始向学生介绍本节课应达到的的教学目标及所要完成的任务，学生去完成阶段性的工作任务。2教学模式：“自学指导”式教学模式

5、。其流程为：创设情境提出任务，自主学习积极探索，帮助指导完成任务，展示作品交流评议。创设情景、提出任务：通过对典型的网页作品的展示与回顾，激发学生的学习兴趣和求知欲，明确提出本节课的教学目标和任务。自主学习、积极探索：根据要完成的本节课的任务，选择学习资源中相关的学习内容，进行自主学习。从简单的模仿开始，大胆进行探索实践，通过多种渠道寻求问题的解决。帮助指导、完成任务：对自主学习、探索问题解决过程中出现的问题，教师及时利用多媒体计算机系统的各种功能进行帮助、指导；鼓励学生开展协作学习拓展思路，使不同程度的学生都能向目标迈进。展示作品、交流评议：选择学生制作的具有代表性作品进行展示，由师生共同参

6、与点评，对学生中体现出来的好的制作经验和体会，给予肯定；对不足的地方提出指导性的意见，使学生的阶段性的作品逐步趋于完善。3教学策略：自主学习、协作学习、教师指导相结合。三、教学手段：在多媒体信息技术教室进行教学，通过多媒体教学系统的播放、监控、反馈、讨论、传输等功能完成教学任务。说课稿 篇2说教材一、教材简析地球爷爷的手是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第31课。课文共有11个自然段，以孩子们喜爱的童话故事的形式出现，通过熟桃子自己落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一对一年级小孩子来说比较深奥的科学现象和常识，激发学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学

7、。二、教学目标根据语文新课程标准对低年级语文教学的要求，及学生的认知特点，我把教学目标设定为：1、知识和能力：认识俩、摘等7个生字，能读准字音，认清字形；会写“球”、“玩”等6个左右结构的字。2、过程和方法：通过正确、流利、有感情地朗读课文，大致了解“地球引力”这一科学常识；会读有请求语气的句子。3、情感、态度、价值观：通过读懂课文内容，对地心引力现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识，从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈。三、教学重点、难点1、认识俩、摘等7个生字，会写“球、玩”等6个左右结构的字。2、理解课文，读好有请求语气的句子。3、了解地心引力这一科学常识，并对身边的科学现象产

8、生强烈的探究欲望。说教法在教学方法上，因为学龄初期儿童活泼，富于想象，根据教材的特点，我拟定了以下教学方法：1、情境教学法：借助现代化的教学手段，用画面再现桃子落地的情境，激发学生的积极情绪和浓厚兴趣。2、类比体验法：通过磁铁实验，让学生感受引力，并知道地球的引力比它大的多，引发学生联想。3、朗读感悟法：阅读是学生个性化行为，让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶，体会文中内涵。4、以读代讲法：运用语言渲染、引导想象，媒体创设画面，配音等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。5、读中感悟法：教学中注重朗读训练的方式方法，如挑战读、比赛读、配音读等，不断激发学生情感，从学生阅读实际出发

9、，在读中体会，在读中感悟，在读中加深理解和体验。说学法学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据语文新课程标准的要求，这节课主要引导学生用实验法、比较法、发现法与探究法的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。说教学过程第一课时一、设计悬念，导入课题1、师：小朋友平时在家喜欢看动画片吗？今天，老师特地为小朋友准备了一部动画片，想不想看？请大家仔细看完之后给我提提建议，加工加工，好不好啊？（播放课件：根据课文内容制作的动画片段。）学生提意见。2、揭题。今天这节课我们就来学习给动画片配音。这个动画片名叫：地球爷爷的手。老师板书课题，

10、指导写“球”字，学生练写。【兴趣是最好的老师。如此激趣导入新课，学生的视觉、听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来。】二、初读课文、识记生字1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生根据要求独立读课文。）【明确读的要求对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。】2、认读本课的生词：他俩、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力，特别强调“俩”“踢”的读音。（学生先独立认读，然后再给大家读自己想读的那个词，最后集体边击掌边认读所有的词3遍。）【创设用字环境，以词带字，让学生较轻松地认识生字。】3、认读带有拼音的生字：

11、俩、摘、伯、而、且、踢、引，相机正音：俩、摘、而（反馈时，学生愿读哪个就读哪个，读对了做小老师，其他学生跟着将这个字读3遍。）【鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感，让那些可能短时间里没有学会全部生字的学生也有机会获得成功感，帮学困生培养自信。】4、认读没有拼音的生字：捉迷藏的游戏形式读。（把生字打乱顺序摆在黑板上，生趴下，师拿掉12个字后，请学生猜，看谁最快猜正确。）【比赛是孩子们特别喜欢的方式，有助于调动学生积极性，培养学生竞争意识。】三、再次读文，体会文意1、这篇课文共有多少个自然段？【检查标段情况，为下一步做准备。】2

12、、你喜欢读哪个自然段就给大家读那个自然段。（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。其中着重读第五、七、十自然段。）【打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生能自己读懂的教师就不再去多讲，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。】3、感悟地球爷爷说的话：读了地球爷爷说的话，你们知道了什么？（先以4人学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表交流和讨论的结果。）【从小培养学生合作学习的意识和习惯，让每个人都有发表意见的机会。】第二课时一、质疑问难，理解难点1、我们已经把课文读了几遍，说说你读懂了什么？还有什么不明白？预计问题（课件出示：地球爷爷的手是。）（这时可引导学生说说自

13、己平时都用什么方法解决问题：如上网查资料、问家人、看书等但课上只能选择从文中寻找答案）【课文的质疑可以使学生懂得在思考中学习，在问题中学习。也趁此机会引导学生交流解决问题的方法。】2、类比感受，体验“引力”。（让学生以4人小组的形式做实验，观察当磁铁从上向下靠近回形针时，会产生什么现象；然后学生说说自己的发现。）【化抽象为具体，努力让学生亲自感受引力。】3、指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知要大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。现在你们知道桃子掉下来的原因了吧？（板书：地心引力）【通过体验、类比，学生能真正把桃子落地与地球引力联

14、系起来。】4、用配音的形式练习分角色有感情地读课文。【创设配音擂台，以帮动画片配音的形式小组内分角色练习，再请表现好的小组给大家表演，之后请其他组上台打擂，调动起朗读积极性。】二、拓展巩固1、你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”也就是“地心引力”？【学生联系自己的生活感受或阅读过的小故事，各抒已见，师生共同评议。】2、指点、展示：我们的地球爷爷，它用那双有着很大很大力气的“手”也就是“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。看（课件展示地球上的高楼、树木、人物等）。大家想想：如果地球爷爷没有“手”了也就是没有了引力，我们世界会是什么样？（自由想象）【新课程的基本理念是：“以人为本，促进个体的

15、和谐发展。”它注重创新意识和精神的培养。这一层次教师对教材进行开发，设计了说话练习，学生通过小组讨论说出没有地球引力的后果。这样通过调动学生自身的知识积累对教材进行了再创造，使得教学内容新鲜而充满浓厚的情趣，同时也培养了学生的想象能力和口头表达能力。】3、总结谈话：关于我们的地球爷爷还有许多有趣的事情呢！只要同学们能多看多想，就会有很多新的发现。让我们睁大双眼，开动脑筋吧。三、指导写字【由于这是一年级第二学期，学生已有了良好的写字习惯，左右结构的字又较易，这里我们稍做点拨即可。】1、生观察生字在田字格中的位置。2、请学生说出需要注意的笔画（特别是变成部首后哪些笔画会变）3、学生描红、练写3、师

16、生互评四、作业设计1、画一画或写一写：想象如果没有了地球引力，我们的世界是什么样子？2、朗读31课给家人听，说说自己学到的新知识。【学生的个性、能力有差异，布置具有弹性的、更有利于他们发展的作业，实实在在地让每一位学生在不同的基础上有同样的进步。这是尊重学生主体地位的最具体体现。学生见到这样的作业，积极性都很高，很多学生都超额完成。】说课稿 篇3尊敬的的各位领导、各位老师：你们好!我今天的说课内容是乒乓球正手攻球，我将从指导思想， 教材、学情、方法策略、任务、过程以及自我评价等几个方面进行说课。一、指导思想：本课指导思想是以学生为主体，教师为主导，培养学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，使

17、学生在学习中得到知识的同时，得到快乐，使学生身心都得到发展。二、教材分析：乒乓球正手攻技术是义务教育课程体育与健康的一篇课文 。乒乓球是我国的国球，有着广大的群众的基础、完善的乒乓球设施，并且随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠军，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。因而，我选择了乒乓球正手攻球技术为本课主教材。正手攻球是乒乓球运动进攻的一种主要技术，具有速度快、力量大、攻击性强、应用范围广泛等特点，深受广大乒乓球爱好者的喜爱。三、学情分析：本课的教学对象是高中一年级的学生，男生20人，女生20人。乒乓球是他们喜爱的一项体育运动。他们具有独立思考

18、、判断和很强的模仿能力，同时他们具有良好的速度、力量和灵敏素质且具有一定的乒乓球基础，具备了学习正手攻球技术的条件。四、教学方法、策略：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，根据教材的特点和学生好动，模拟能力强等特点，我准备采用的教法是讲授和示范相结合的方法。1、遵循循序渐进的原则，运用动作操和球性练习等辅助教学。2、结合挂图，精讲动作方法与要领，做好示范，激励学生学习。3、采用正误对比法，进行集体纠错与个别辅导。4、设置尝试性学习，巩固所学内容，提高学生随机应变和学以致用的能力。5、通过自我评价、教师评价等手段，提高学生认识水平。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习

19、的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是让学生实际操作，通过加强动作训练和实战练习完成教学重点和难点。五、教学任务：1、根据教学内容结合教材和学情的分析，确定如下三个教学目标：认知目标：学生了解正手攻球的相关技术， 并且知道正手攻球的动作要领技能目标：85%学生能够基本掌握正手攻球技术，通过练习技术动作逐渐巩固和提高，在练习中能够灵活运用。情感目标：培养学生的勇敢顽强、机智果断、沉着冷静等优良品质，有效地提高学生的反应和思维能力。2、根据教材和学生的实际情况确定本课的重、难点：重点：来球判断准确，挥拍到位、用力得当难点：身体上下肢的动作协调六、教学过程：本节课是一节

20、新授课，采取分组不轮换的形式，场地与器材用到乒乓球拍：41只 乒乓球：41只，乒乓球台：6张，教学程序如下：(一) 课堂常规 1、整队、检查出勤2、师生问好3、宣告内容和目标(二)热身导入 1、蛇形慢跑2、 动作操：弹动、掂球、推挡、攻球、一推一攻 3、球性练习：原地掂球(三)探究学习正手攻球 1、提问：如何接右侧来球? 2、借助图解讲解(出示挂图)示范3、徒手挥拍练习(每人身体右手绑一根固定长短的绳子，固定肘关节)4、自抛反弹球正手攻练习(在1号匡中) 5、接连续球动作练习6、一人定点推挡一人攻球练习(在1号匡中)7、自主尝试性练习(能灵活运用推挡和攻球动作)8、素质练习：并步接力比赛(四)

21、 恢复身心 1、音乐放松(拍手歌)2、评价本课情况3、布置归还器材4、师生再见七：自我评价：本课设计亮点在于：准备部分：采用乒乓球动作操作为辅助教材，与本节课的基本教学相呼应，使学生在热身的同时提早进入乒乓球学习状态中。基本部分：采用提问自然地导入到本节课的教学中，学生在有梯度的教学步骤中练习，体现循序渐进、由易到难，学生更容易掌握动作技术。采用绳圈固定肘关节，限制学生抬大臂，促进他们收小臂，固定正确动作。结束部分：将拍手与放松操在音乐中相结合，使学生在较好的环境中愉悦放松。本次课应该注意的问题是：学生动作的易犯错误要及时纠正，存在个别差异，教学要区别对待。说课稿 篇41、 说教材。你姓什么属

22、于“读课文趣味识字”部分的课文，写的是自我介绍的内容。短文用诗歌的形式写了对于自己姓什么的介绍，读来琅琅上口，让学生们感到新奇，能对课文产生浓厚的兴趣。课文共有10个生字，虽然构词率不高，但与学生的生活联系比较紧密。左耳旁的写法有点难度，教师要加强指导，让他们学习起来才更容易，更投入。2、 说学情。学生经过一个学期的学习，他们对于教师的教学，对语文课堂的学习已经初步适应，而且已经掌握了一定的学习的方法。但是毕竟是低年级的学生，他们自控能力较差。因此，教师在教学中应尽量采用以游戏为主的方法，让学生感受到识字，读文的乐趣，调动他们学习语文的积极性。此外，多给学生一些鼓励与表扬，让他们更加自信、大胆

23、地投入到课文学习之中。3、 说教学目标。根据单元目标的要求，结合学生的实际来确定本课的教学目标，具体目标详见“教学设计”部分。目标之一在于知识点的落实。课文中“吴、弓、章、姜、徐、陈、程、吕、孙、郑” 9个生字，与学生的学习生活联系比较紧密，许多学生的姓氏中都有，学来并不困难，但课文中的生字音形上有相似处，所以这10个生字要让学生读准字音，区别字形是非常重要的。4、说教法。整个教学过程，我从教学伊始的小品导入开始就注重学生的学习兴趣的激发。因为对于一年级的学生来说，其注意力的集中往往凭借个人的喜好，当他们对之感兴趣时，注意力就相对于不感兴趣的要集中。因而我通过融教学内容于小品，一下子吸引住学生

24、的视线，再通过学生讲自己的姓名，自然而然地展开教学。5、说学法。都说“好的学习方法是成功的一半”。因此，对于低年级的学生来说，应从小培养学生正确的学习方法与学习习惯，教师在课堂上的指导作用至关重要。例如在识字方面，在学生已经掌握一定识字方法的同时，可以引导他们联系已有的经验通过小组学习的方式来完成生字的教学。在教学中，我尝试了用多给学生一些鼓励与赞赏、做游戏、进行小竞赛等方法对于调动低年级学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣都很有效。6、说实施。我将教学分成四个环节在课堂中实施。教学伊始的小品导入有利于激发学生学文的兴趣。在读文识字阶段，主要是从扶到放对学生进行学习方法的指导。说课稿 篇5各位

25、领导、各位专家：大家好！感谢大家给我这个机会。一、说教材通过对本节的学习，让同学们了解基本的宇宙探索的知识，激发学生努力学习科学知识，立志探索宇宙奥秘的情感。增强民族自豪感。二、说教学目标知识与技能目标：了解太阳系的构成及八大行星、卫星、小行星、彗星和流星体过程与方法目标：1、培养学生产生问题、分析问题、解决问题的能力2、培养合作学习的习惯情感和价值观目标：通过学习本节内容，让学生树立科学的宇宙观，用全面、发展、辨证的观点来看待一些宇宙现象，并能作出正确的解释。认识人类在不断探测宇宙活动中所获得的科学成就，激发学生努力学习科学知识，立志探索宇宙奥秘的情感。三、重点：太阳系的组成难点：如何唤起学

26、生的感性认识；如何激发兴趣、生成探究的问题等课程资源的准备与开发资料收集，课件课的类型讲解、讨论式四、备课过程中的体会以人为本，体现新课程的理念，尊重学生：他们的每一个发现、研究他们的认知特点；平等对待每一位学生。用教材而不是教教材，根据课的特点、学生的实际开发资源：太阳系九大行星的争论；各天体的特点（尽管学生不一定都会涉及），老师课前尽量做更多的准备。五、说教法教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，本节课根据教学内容的特点和学生年龄特征，主要采用以下教学方式：1、探究式教学:在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生提出问题中。采用视频导入，利于激发

27、学生学习积极性、主动性，培养学生的创新精神和探索精神。2、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。3、计算机辅助教学：利用课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。4、提问导学法：提出问题让学生采取自学的方式来解决（在帮助学生建立太阳系的整体空间概念时），增强学生自己解决地理问题的能力。5、视频录相：通过聂海生一家的天地对话录相，增强学生的爱国主义情感，对学生进行德育渗透六、说学法教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。教师

28、在教学中必须“授之于渔”，培养学生独立获取知识的能力。本节课主要从以下几个方面渗透学法：1、运用多媒体课件：培养学生从中获取地理信息的能力。2、学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。3、学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。七、说教学过程八、存在的问题说课稿 篇6各位评委老师：下午好！我今天说课的题目是农业的变化真大，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材农业的变化真大是人教版二年级上册第八单元的第五篇课文，本单元是以爱科学为专题编排的。本课用浅显生动的语言，介绍了寒冷的冬季，百花盛开，

29、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩带，无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地，却养活了占世界百分这二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此巨大的变化，令人惊叹，这些先进的科学技术对学生一定有很大的吸引力，因此，教师可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使孩子们在了解科学技术的同时接受语言文字的训练。根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我确定了本课的教学目标。（一）教学目标：（1）知识与技能目标：认识“农”“致” “勃” “技”等14个生字，会写8个生字。（2）过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”“引人注目”等四字词语。（

30、3） 情感态度与价值观目标：借助插图了解一些农业知识，初步培养热爱科学的情感（二）教学重难点：（1）教学重点：通过图文的紧密结合，充分利用图画指导学生识字、读书，并渗透观察、想象能力的培养。（2）教学难点：通过对科学技术的学习了解，感受农业技术的发达，增强学生热爱科学的情感。二、说教法学法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是观察法、谈话法、讨论法、情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学，讨论，交流。为学生营造一个民主，生动，活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。教具准备：录音机、挂图、字卡。三、说教学过程在本课的教

31、学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。（一）、激趣导入、揭示课题1师导入（出示巨型茄子、特长丝瓜图片）老师给大家带来了一幅很有意思的图片，想看看吗？这是什么？（生猜）像房子一样大的茄子，多有意思呀！农业科技成展中有好多这样的新产品呢！想去看看（农业科技成就展）吗？3孩子们都那么充满期待，都那么感兴趣，课文第一自然段有个词写出来了，是什么呢？打开书，读一读。4是个什么词？生说，师出示兴致勃勃让学生反复读，联系实际说。设计意图（激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提，因此，新课

32、的导入在于激发学生的学习兴趣，当学生看到图片时，会有一种新奇的感觉，随之学习愿望和参与动机便会自然产生。）（二）、层层递进、引导读文1初读（1）借助拼音轻声读课文，要把字音读准确，把句子读通顺。抽读这几段中的生词（注意提示词语连读）（带拼音自读，去掉拼音抽读，齐读） 读好四字词语：兴致勃勃 引人注目 百花盛开瓜果飘香 十分茁壮 科学技术生字掌握了吗？（带拼音读提醒易错字音鼻音、边音、翘舌音归类读齐读）这些字在哪些地方见过？能组什么词？（识字途径与组词结合起来）这些生字，你怎么记住他们？（注意识字方法及归类）（2） 练读长句：（生练读抽读师示范读齐读）a我们用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百

33、分之二十二以上的人口，袁爷爷立了大功。b这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂可以直接用它纺出五彩线，织出五彩布（）汇报（每人读一自然段）（）评价 重点评价学生读时字音是否准确，句子是否通顺。设计意图（初读课文应根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求，不必要求过高，这样便于调动学生阅读的积极性。）2再读同学们非常想了解农业有哪些变化，老师相信小朋友们读了课文一定会明白的，有信心吗？好，用你喜欢的方法读一读课文吧！（1）用自己喜欢的方法读课文。（2）反馈学生阅读信息，抽说你都看到些什么？然后逐一用简笔画画出：杂交水稻 温室大棚彩色棉花 无土栽培的植物我看到这些农业产品，不禁发出赞

34、叹：农业的变化真大！（师板书：杂交水稻 温室大棚 彩色棉花 无土栽培）设计意图（过渡语的设计，亲切而又简单，起到激发、鼓励学生阅读的欲望。要求学生用喜欢的方法读书，既调动了学生的兴趣，又体现了师生平等的课堂氛围。）3图文结合，朗读感悟首先引导学生观察课文的第二幅插图，思考一下问题：（）图上画了些什么（2）引人注目是什么意思？（引导学生借助图画和语境理解）（）为什么说袁爷爷的杂交水稻最引人注目？（生自由说师小结）是啊，世界上很少部分的耕地，却养活了全世界百分之二十二以上的中国人，袁爷爷培养的杂交水稻立了大功，袁爷爷立了大功。所以最生：引人注目。自主学习35自然段。老师依次出示挂图，请小朋友们给它

35、配上相应的文字，介绍温室大棚、彩色棉花、无土栽培的科学技术。配得好就选为“最佳讲解员”。学生通过几次读课文，不但在阅读方面有了收获，而且对课文内容有了一定的了解在此基础上再图文结合、朗读感悟，会收到更好的效果。）4展示读（1）小组内读，然后评选代表。（2）展示读。（对大棚模型感兴趣的同学在交流时，引用了书上的词语：百花盛开、瓜果飘香，把收集的有关资料和丰富的想象融汇在一起，描述了寒冬时节大棚内百花盛开的美丽景色和瓜果飘香的丰收景象“大棚装进了春天和秋天。”对杂交水稻感兴趣的孩子把以前水稻的产量和现在杂交水稻的产量进行了对比，认识到了袁隆平的伟大成就的确引人注目。我也相机把在网上收集的有关袁隆平

36、的照片展示给孩子们看，孩子们对科学家的敬佩之情油然而生，孩子们交流的过程既增加了对农业新科技的知识，对课文中的四字词语理解得很准确。（1） （朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，学生学习书面语言，其主要途径是范文语言的内化，教学时，教师应该让学生体验直接参与的角色意识。每个人都希望获得成功，获得成功后的感觉别有一番滋味，这一读书过程的安排，给学生展示自己的才能提供了机会。）、强化词语积累，总结全文：袁隆平爷爷培育的杂交水稻，贡献最大，是那么引人注目；蔬菜大棚里生：百花盛开 瓜果飘香（是那么神奇！）；彩色棉花令我好奇；无土栽培的植

37、物 生：十分茁壮；这一切都是因为有了先进的 生：科学技术；所以农业的变化真大！参观前，我们是那样的.兴致勃勃，参观后，我们还是这样的兴致勃勃，这都是因为我们感受到农业的变化真大！（三）、认读生字 展示交流1借助拼音认读生字。2去掉音节认读生字。3。范写“纺”“织”，指导写好绞丝旁，写好两个撇折4交流识字方法。（有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，使学生在识字的同时，发展语言，提高识字能力，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，老师以伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学生认为学习是一种乐趣。）（四）、拓展延伸 鼓励想象（1）小朋友

38、通过本课的学习你有哪些收获？和大家一起分享一下（2）假如你是农业科学家你会有那些想法，把你想到的画下来再说给大家听听（巩固新知，落实新知，还可以激发灵感发展学生的想象力，虽然想象五花八门，异想天开，但随着科技的发展，这样想象是可能成为现实的呀！我对孩子们进行了充分的肯定和高度的评价，充分尊重学生的个性体验，培养孩子们的想象力和语言表达能力，进一步培养热爱科学的情感。）四、说板书设计农业的变化真大杂交水稻温室大棚 得益于先进的科学技术彩色棉花无土栽培以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。说课稿 篇7各位领导老师大家好！今天我说课

39、的题目是测量旗杆的高度，本节课选自义务教育课程标准实验教科书北师大版八年级数学下册第四章相似图形的第七节。我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发与本节课得失八个方面来阐述我对本节课的设计。一、教材分析_是继“图形全等、三角形全等”之后集中研究图形形状的内容，不仅是对图形全等内容的进一步深化和发展，而且是对图形研究方法的综合运用。在八年级下册的教材中，本节内容被安排在第四章第七节，本节课是对相似三角形的判定和性质的综合性的复习与应用。它将生活中一些物体高度无法直接测量的实际问题转化成数学问题，通过对此问题的解决方案的探究，渗透数学识模和建模的思想，提高学生解决

40、实际问题的能力，增强应用意识。还可以使学生深切体会数学与实际生活的密切联系，感受数学所具有的魅力。教学目标1、知识与技能：加深学生对相似三角形知识的理解；学会运用相似三角形的判别条件和性质测量旗杆的高度；提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，积累数学活动经验。2、过程与方法：使学生经历由具体情境建立数学模型，使学生经历测量旗杆高度的方法探索、实际测量和计算，归纳、总结出测量高度的不同方法。3、情感与态度：使学生产生独立克服困难、解决问题的成功体验，树立学好数学的自信心；培养学生的合作和勇于探索精神；懂得数学_于实际并用之于实际的道理。重点：让学生综合运用相似三角形的判别条件和性质解决生活中的

41、实际问题，加深对相似三角形的理解。难点：解决实际问题时，学生对数学实践活动的原理的理解和测量方法掌握。本节课的设计理念遵循三条原则：以学生为主体，以小组活动为手段，以能力提高为目的。充分设想学生在探究测量原理和实际测量时可能出现和遇到的问题及需要注意的事项，并给予详细的解答。在探究测量方法教学过程中，尊重学生的自我发现，通过合作探究，感悟知识，得出结论；分层次设置问题，为学生展现才华提供机会。在实际测量时，充分调动学生原有的生活经验和知识基础，去解决生活中的实际问题，体验成功的喜悦，轻松愉快地学习数学。二、学情分析学生通过七年级下册第五章全等三角形的学习，经历了利用全等三角形测量物体长度，学生

42、已经具备了初步合情推理能力和逻辑推理能力，具有一定数学应用意识。学生也能够借助探索讨论、合作交流、动手实践等活动解决数学问题。_的相似三角形的判定和性质是学习本节课的基础，但在本节课之前，学生进行的只是单个知识点的练习，并未综合运用这两个知识点。在探究测量旗杆高度的方法时，虽然教材中提供了三种测量方法，但需要学生根据构造相似三角形的模型，进行合情推理，阐明基本原理。中学生思维活跃，知识面广，好奇心和求知欲强，乐于接受挑战，但部分学生合作意识缺乏、动手能力差。因此，学生的思维会有一定障碍；同时在实践活动中，学生会遇到一些实际测量带来的困难。三、教学模式“课标”中明确指出：数学教学是数学活动的教学

43、，是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程。学生是数学活动的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。为了最大程度的调动学生参与，本节课采用了“以问题为中心”的五环三步教学模式。“五环”是指创设情境、提出问题解决问题归纳概括、巩固应用拓展创新。在解决问题中采用“自主学习、合作学习、教师点拨”三种方式。整个过程以教师为主导，学生为主体，训练为主线。经过学生之间的小组活动，动手操作，达到解决本节问题的目的。四、教学设计教学的目的，并不是一味的灌输知识，有一句话说得好：“知识可以复制，但是智慧不可复制”。所以，教会学生思考，教会学生提问，教会学生方法是很重要的。能力、方法和情感态度、价值观的

44、培养应该是重中之重。（一）创设情景、提出问题在创设情景这一环节，我采用讲故事的方式来引入新课。金字塔是古埃及法老的陵墓，在当时人们心中是神圣的，怎样测出它的高度呢？接着给学生讲故事“特殊时刻”，在故事中数学家泰勒斯寻找的特殊时刻就是自己的身高和影长相等的时刻，此时金字塔的影长就是金字塔实际的高度。接着用引导性的一句话“我们能否用泰勒斯的办法来测量我们学校旗杆的高度呢？如果可以，我们应该怎么做？”引出新课并板书课题。这样设计可以让学生感受古代数学家用数学知识解决实际问题的意义，激发学生学习数学的兴趣，也为学生学习本节课起到了抛砖引玉的作用。本环节拟用时5分钟。（二）、解决问题在接下来的15分钟进

45、行的是解决问题环节。先让学生自学教材上探究一，小组进行讨论、测量与计算，完成探究一。学生分组发言，阐述自己的观点，使学生能更好的理解利用相似三角形计算旗杆高度的思想。这时我提出一个问题“我们一定需要那个特殊时刻吗？”学生可以在此基础上继续对探究一进行讨论。探究一结束后，我继续提出问题，“如果遇到阴天没有太阳怎么办？我们还有其他方法来测量旗杆的高度吗？”这样就引出了后面的探究二、三。学生分组讨论，计算，达到求出旗杆高度的目的。这一环节的设置的意义是，学生在自主探索的过程中，能更好的理解三角形相似的知识。提出问题后，鼓励学生从不同角度入手，去想，去说，去做，允许学生思维的多样性；小组讨论时教师适当

46、引导，但引导要有针对性目的性，还要准确把握讨论内容的深浅。让学生最大限度的主动学习和积极动口、动手、动脑，充分体现学生在学习中的主体地位。（三）、归纳概括1、本节课我们学会了三种不同的测量旗杆的方法，分别是“利用太阳光测量旗杆”、“利用标杆测量旗杆”、“利用镜子反射测量旗杆”。2、这三种测量方法实际操作时的注意事项：要对观测者的眼睛采取一定的防护措施，以免受到太阳光的伤害。用第二种方法时，观测者的眼睛、旗杆的顶端、标杆的顶端要三点共线。这一环节引导学生抽象相似三角形的图形，运用相似三角形的知识解释其原理。这样做有利于突出本节课的重点，突破本节课的难点。从知识点，数学思想方法，学法等各方面进行总

47、结，使知识系统化、条理化，培养学生的归纳反思意识。此环节用时4分钟。（四）、拓展应用这里设置了两道习题，用10分钟的时间去解决。1、如图小明欲测量一古塔的高度，他站在该塔的影子上前后移动，直到他本身影子的顶端正好与古塔的影子的顶端重叠，此时他距离古塔18m，已知小明的身高是1.6m，他的影长为2m，abc与ade是否相似？为什么？求古塔的高度。2、小明想知道学校旗杆的高，他在某一时刻测得直立的标杆高1米时影长0.9米，此时他测旗杆影长时，因为旗杆靠近建筑物，影子不全落在地面上，有一部分影子在墙上，他测得地面部分影长为2.7米，又测得墙上影高为1.2米，请你求旗杆的高度。习题1是测量塔的高度，要

48、求学生自主完成，是对测量方法的熟练运用，对相似三角形知识的巩固。习题2要求学生小组讨论完成。它的设置是源于全班交流讨论方法时，可能会有学生提出这样的问题：当旗杆的影子没有全部落在地面上时，怎么计算旗杆的高度？因此，我增加了这道习题，以回应学生提出的问题，帮助学生解决疑惑。如果学生没有提出这样的问题，我依然选用此题，为学生完成生成创新作铺垫。（五）、生成创新此环节，我引用了一道有三个问题的实际应用题。在同一时刻的阳光下，三人分别做了以下的工作：a：测得一根长为1米的竹竿的影长为0.8米，甲树的影长为4.08米。b：发现乙树的影子不全落在地面上，有一部分影子落在教学楼的墙壁上，墙壁上的影长为1.2

49、米，落在地面上的影长为2.4米。c：测量的丙树的影子除落在地面上外，还有一部分落在教学楼的第一级台阶上，测得此影长为0.2米，一级台阶高为0.3米，落在地面上的影长为4.4米。（1）在横线上直接填写甲树的高度为 米。（2）你能帮小华求出乙树的高度吗？请写出计算过程。（3）请计算丙树的高度是多少。问题的难度采取了递进方式，充分的利用了本节的知识，也是对本节知识的升华、拓展。本题第二、三问有一定的难度，学生可以采取小组合作，也可以组组合作。大家共同探讨本题的解法，如果在课堂上我计划的十分钟时间不够用，便可作为课后作业，让学生课下全班交流完成，达到提高学生利用知识解决问题能力的目的。（六）、作业a组

50、：p144 1、2b组：p145 4作业采取分层布置，在完成达标的基础上，拓宽和加深，加强学生综合能力和创新才能的培养，也是尊重学生个体差异的表现。此环节需1分钟来让学生记录。五、板书设计优美清晰、图像规范，色彩艳丽的幻灯片，不能代替规范的板书。它从静态体现知识的联系，有利于知识的系统化。故而设计板书如幻灯片所示。六、课堂评价评价的主要目的是全面了解学生学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。应采用多样化的评价方式，恰当呈现并合理利用评价结果，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。1、评价学生的数学应用能力。评价

51、学生在整个过程中应用了哪些数学知识，从中发现生活与数学有着怎样的联系。2、评价学生的学习过程。这里指的是对学生在进行课题学习时所采用的方法、提出的问题的质量、在学习的过程中把实际问题进行数学模型化的程度进行评价。3、评价学生的情感体验情况。体验利用数学知识可以间接的得到不容易得到的数据，体验成功的喜悦；提高学生的动手能力和实践能力，培养学生的数学学习兴趣。4、评价学生的团结协作意识。学生能主动参与到小组学习，承担起自己在小组中的任务，能和小组成员交流意见，都应得到表扬。5、展示学生的成果，方法的选择等。教师应对这些方面作出合理评价并加以统计，看看学生在哪些方面做得不错，哪些方面需要改进，以便下

52、次更有效地进行。6、评价方式的选择。评价可以贯穿整个课堂，老师可以随时对学生的表现做出评价，也可以让学生之间进行评价，组与组之间进行评价。通过教师评价学生，学生之间的互评，充分体现教学评价的民主氛围。七、资源开发现在的网络功能十分强大，资源丰富，有许多信息都可以应用到教学中。在本节课的创设情景中，我选取的故事就_于网络。这个故事为我的教学起到了导入的作用，也让学生感受了古人的聪明才智。在解决问题的过程中，学生使用到了生活中常见的工具标杆、镜子等，这些小工具摇身一变就成了学生学习用的学具。使学生感觉到利用身边的工具完全可以达到解决问题的目的。八、本节得失本节课意在更好地让学生在实际操作中掌握相似三角形的判定与性质。这节课我感觉成功之处在于：1、立足于问题情境的创设。在课堂教学中创设良好的学习情境，充分激发学生求学热情。当学生的学习投入到