一年级语文三四单元集体备课教案

1、珙县珙泉镇中心校一年级上册语文教研组集体备课教学设计第三单 元主备教师： 叶晓丽 施教教师： 6、静夜思一、教学目标：1认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。2朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。二、教学重点、难点：1认读生字，写生字。2朗读、背诵古诗。3在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。三、教学时间：1课时四、教学过程：(一)复习导入，激发兴趣I引言；小朋友，你们在一年级时学过古诗，在电视里、在课外阅读中也曾欣赏过古诗，谁能将你学过的古诗吟诵给大家听呢?看来，大家对学古诗有着浓厚的兴趣。今天，老师带大家再

2、学一首。2出示插图，播放音乐，说说图意。3板书课题，学习“静、夜”这两个生字。理解“思”。(板书：思念)(二)初读古诗，整体感知1简介作者李白。2自由读古诗，要读准字音，读通课文。3认记生字。4齐读课文。(三)抓住词语，理解诗意 学习第一、二行诗。（1）指名读。（2）从这句话中你读懂了什么？还有什么不懂的？（井栏前洒满了银白色的月光。）（3）边读边想象我们在中秋节的夜晚观察到的景色，说说明亮的月光在地上是什么样的。（明亮的月光照在地上很亮。）（4）过度：诗人看到月光照在井栏前那么亮，以为是什么？（5）理解“疑”。（以为）你见过“霜”吗？回忆初冬时看到的霜是什么样的。（一层薄薄的白色冰晶）（6）

3、指名讲述前两行诗意。（7）小结：诗人把照在井栏前的月光当成了冬天的霜，可见月光是多么明亮、洁白。看到这些，诗人想到了什么？学习第三、四行诗。1指名读后两行诗。2说说“举头”的意思，看图理解“举”(板书：举；抬)，说说“望”的近义词，能把“望明月”改成“看明月”吗?3第四行诗哪个词意思与“举头”相反?(低头)4师解释“故乡”后，指导学生口头练说：我的故乡是 。我的故乡有 。5指名讲述后两行诗意。(四)想象练说，揭示诗情1诗人站在窗前，想到这轮明月此时不仅照着自己，也正照着故乡，照着故乡的山山水水，花草树木，不由得想起故乡。诗人想起了什么呢?2用这个句式把大家想象的连起来说。诗人想起了 ，想起了

4、，还想起了 。3这些思念故乡的表现说明了诗人非常热爱自己的故乡。(板书；热爱故乡)4指导朗读。5人在他乡思念故乡的心情是一样的。在这深秋的夜晚，诗人静静地站在窗前，仰望着天上那轮圆月，内心很不平静，他有多少话要对故乡、对亲人诉说啊！他会说些什么呢?出示小黑板；诗人会说；“ ！”7是啊；诗人的心里藏有千言万语，他思念着亲人，思念着故乡，写下了这首怀念故乡的诗。(生齐读)8一起学着诗人的样子有声有色地吟诵古诗。9欣赏古诗的朗诵录音，试着背诵。(五)指导写字头：第一笔写在左上格，中间的横略向上写在横中线上，第四笔竖撇，压竖中线起笔，最后一笔是点，写在右下格。米：第一笔点写在左上格，小撇写点相对写在右

5、上格，第三笔是小横，写在横中线上，竖压竖中线，为垂露竖，撇捺均从中间的横入笔，不要过上或过下。五、板书设计 6、静夜思 （思念） 李白（唐朝）床前明月光，疑是地上霜。（疑：以为）举头望明月，（举：抬）低头思故乡。（热爱故乡）教学反思7、小小的船一、教学目标： 1学会本课7个生字：船、两、尖、看、见、闪、星；认识新笔画：横折弯；认识舟字旁、目字底和小字头，说出它们的名称，学会书写；理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语；会用“我看见”例说句子。 2会朗读和背诵课文。 3初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。 二、教学重难点1朗读、背诵课文和认字。2体会诗歌意境，发挥想

6、像，说一些简单的比喻句。三、教学准备多媒体课件四、课时安排：两课时五、教学过程第一课时一、复习检查： 1用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字：门、人、大、小、目、手、儿、在、里。 2指名认读音节：shan liang chuan jian xing 二、创设情境，导入课题。 1同学们愿意和老师去一个美丽的地方吗？请同学们闭上眼睛，我们就要出发了天渐渐地黑了，我们也爬上高山（课件出示晴朗的夜空，星星在闪烁的画面，同时闪闪的小星星音乐响起。2请同学们睁开眼睛，你们看到了什么？画面确实很美，是不是还缺少点什么？3点击课件出现“弯弯的月儿”。问：这是什么？（月亮）请你们仔细观察，想一想它像什么？（学生

7、尽情想像，发言。）4课件响起 小小的船的音乐，学生欣赏。5师：画美，歌更美。刚才同学们听到的这首歌的歌词就是今天我们要学习的课文。（导入课题：“小小的船”。）三、初读课文1老师配乐朗读课文，学生注意听老师是怎样读准字音的。2学生自由读，画出本课生字，把不认识的字多读几遍。四、学习生字1读准音。船：chun 坐:zu 见：jin 只：zh2记清形。看：先写一个“手”，把竖钩改成撇，下面写个“目目zi pang”。 见：注意里面的撇应写在竖中线上。船：左右结构，左边是“舟字旁”。五、指导书字1白：撇从竖中结上起笔，第二笔竖从横中结上向右偏，横折起笔压中线，注意上宽下窄，中间的横稍短，最后封口。2扁

8、日写在中间，不要过大，竖弯钩从竖中线上边起笔，弯和钩不要过于死板。六、巩固练习1通过找朋友的游戏巩固字的读音。2认读生词卡片。两头 头上 看见 见到 闪电 坐下板书设计：7 小小的船jian bai dian zhi miao shan 见 白 电 只 苗 闪第二课时一、复习检查： 1指名认读生字词和新教的偏旁。 2全班齐读课文。 二、初读课文。1老师范读课文，学生注意听老师是怎样有感情地读课文的。2学生自由读，数数这首诗有几行、几句话。3请三名同学分别读一读。 三、学习第一句。 “两”第三声，要读准；“弯弯”“小小”“两”“尖”要读重音。 跟“弯”相反的词是什么？弯弯的月儿像什么？请看图说说

9、。为什么说它像小船？ 教学“两”“尖” 两：口头组词：两边、两样、两旁 尖：上下结构。“小”是新偏旁，叫小字头，注意“小”作偏旁时要去掉钩。“尖”怎么记？还有哪些东西也是尖尖的？并请学生指图说说弯弯的月儿什么地方是尖的？ 口头填空。 （ ）的月儿（ ）的船，（ ）的船儿（ ）尖。 指导朗读。这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的，多可爱啊！要读出月儿非常可爱的样子。 四、教学第二句。 指名读，注意读准字音。“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。 教学“在、只、星” 在：中间是土字，上面一横短一点。口头组词：现在、存在、正在。 只：在这儿念zhi。口头组词：只有、只好。 星：上下结构，上面的“日”写

10、得扁一点。 “我”在小小的船里坐，看见了什么？ 比较句子： 我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 两句话什么地方不同？课文中为什么说“只看见”？“闪闪”是什么意思？ 口头填空： 我在小小的船里坐，（ ）看见（ ）的星星（ ）的天。 训练说话。要是坐在船里的这个“我”是你，你会觉得怎么样？（有条件可抽动投影片，使“船儿”动起来。） 朗读指导。在蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀！谁能满脸带笑地来读这一句。 五、学习第三句1、指名读，看图回答：“我在小小的船里坐”，这里的“船”指什么？小女孩真的坐到月亮上去了吗？2、自由读，回答问题。（1）她看

11、见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）（2）“闪闪”“蓝蓝”与“闪”“蓝”比较有什么不同？（3）“只看见”是什么意思？六、指导朗读1读词：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。老师：这些词前两个字相同，我们叫它叠词。正因为用上了这些叠词，这首儿歌才写出了小女陔儿想象中的美丽图画。让我们读出它的美来。2再听老师范读，自由练习，指名读，评读，齐读。3背诵课文。七、练习说打比方的句子1、说课后练习中的句子弯弯的月亮像（ ）（小船、镰刀、香蕉）蓝蓝的天空像（ ）（画卷、大海）闪闪的星星像（ ）（宝石、明珠）板书设计： 7小小的船小小的船 闪闪的星星 蓝蓝的天教学反思8、阳光一、学习目标：1认识12个生字，会写也

12、、长、山、出4个字。认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3感受阳光的美好与宝贵。二、教学重点、难点重点：识字、写字和练习朗读。难点：理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。三、教学准备 生字卡片，小黑板四、教学时间 2课时五、教学过程第一课时一、 想象导入：教师播放音乐1师：请同学们闭上眼睛，听老师说一段话:：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我

13、的小手心!2同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？听到了什么？想到了什么？感觉到了什么？3师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进春天的阳光！（板书课题：阳光）二、初读课文，整体感知1打开书第八课，请你自己先试着读一读课文，注意要读准字音，标出自然段。同桌互相读课文，有不会的字，当当小老师。学习生字：生字娃娃拍着队走遍了阳光照射的第一个角落。现在，他们藏在课文里了，让我们把他们找出来。（圈生字）向生字朋友打声招呼，把画出来的生字读一读，不会的拼拼音或请教同桌。游戏：登山看日出。课件出示本课生字，学生认读，比比谁最先到达山顶。阳像金野

14、更面长早晨拉进谁自己拼读比赛读男女生分读，抢答，齐读。三、 指导书写生字。1出示本课要求书写的2个字：也 长 2教师重点指导“也”字的占格和笔画。3在指导写“长”字的占格和笔画。4书空记这些生字，巩固笔画和笔顺。5自己在书写的田字格里写一个。四、 作业设计：1 抄写本课的2个生字。2 把你观察到的阳光画一幅图。第二课时一、创设情境，导入课文猜谜语导入：小朋友，今天老师给大家带来了一个谜语，不知道大家能不能猜出它是谁？（能）。出示谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。谁知道这是什么？2今天我们就继续学习阳光这一课，去感受美好的阳光。（师板书课题。）3复习生字二、感情朗读，理解课文1自己朗读全文，

15、想想读懂了什么，还有什么不明白。2全班交流3引读第一自然段，指导看图，理解“阳光像金子”4太阳出来了，它有什么作用呢？(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。5出示句子“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”。指明读，指导看图， (出示课件和锦缎，让学生说说感觉。)理解“小河就像长长的锦缎了 ”6 指导朗读7自由练读第三、四自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。观察插图小女孩的神情，感受阳光的美好。理解“跳进”“捉不住”“大家的”8阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。(让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。) 9有感情

16、地朗读全文A、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读)B、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)10小结：阳光是美好和宝贵的。三、 指导书写生字。1出示本课要求书写的2个字：山 出 2随生字认识“竖弯”“出”的第三笔是长竖而不是由两个山组成的。3书空记这些生字，巩固笔画和笔顺。4自己在书写的田字格里写一个。四、课后练习“读读说说”1自己读这7个字，说说这7个字有什么共同点？2口头组词3总结 五、板书 8、阳光 （宝贵） 禾苗 更绿阳光 树木 更高 小河 锦缎教学反思9、影子一、学习目标1认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识两种笔画“横

17、斜钩”和“竖折折钩”，认识两个偏旁“保盖头”和“反犬旁”。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3学会识别“前、左、右”四个方位。4认识有关“影子”的一些现象。二、教学重点、难点重点：识字、写字，朗读和背诵课文。难点：理解课文内容和辨别方向。三、教学课时 两课时四、教学准备挂图、课件五、教学过程第一课时一、趣味揭题1 同学们看看你的左边是谁？右边是谁？然后同桌说说“我的左边是（ ），右边是（ ）他们都是我的好朋友。2除了前后左右的同学外，你还有一个好朋友，你知道他是谁吗？（引导学生答出“影子”）板书课题9、影子二、初读课文，整体感知1自由轻声读课文，要求：读准字音，画出生字，读通顺句子。2出示生字

18、：（带拼音检查读）指名读，当小老师带读 （去拼音指名读） 3 检查读课文，评一评。三、识字1整体识记“影、前、常、黑”。2随生字认识“保盖头”和“反犬旁”。3比较“着”“看”4多种形式熟读生字。四、再读课文，想想课文告诉我们什么，你还有什么不明白的地方？五、指导书写生字。1出示本课要求书写的2个字：飞 马 2用“飞 马 ”口头组词。3注意在田字格中的位置。4学生写字。第二课时一、 生字复习1齐读卡片。2去拼音读生字。3开火车读。4男女学生比赛读。二、细读课文，理解课文内容1读课文，想想：课文这两小节分别写哪一副图（一）学生自由读文，学习第一节1指导看图问：当“我”站在什么方位影子在后？（面向太

19、阳时影子在后）当小朋友背向太阳，影子在哪？理解“前、后”板书：前 后2为什么说影子像小黑狗？（因为它们有相似的地方，颜色黑，常常跟着主人）3指导朗读第一节（二）学习第二节1指名读第二节2看图理解“当太阳在我左边，影子就在我的右边，当太阳在我的右边，影子在我的左边”理解“左 右”3“它”指的是什么？（影子）为什么说影子是我的好朋友？（因为影子陪我上学、放学，就好像我的好朋友）4指导朗读第二段5正确、流利有感情地朗读全文。三、指导写字1出示本课要求书写的字：鸟 2用“鸟 ”口头组词。3比较“鸟” 和“马”3注意在田字格中的位置。4学生写字。四、完成课后练习“我会说”五、总结板书9、影子前 小黑狗

20、跟后左 好朋友 陪右教学反思10、比尾巴一、教学目标1认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。2独立认读音节，正确、流利地朗读短文。3学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。4认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。二、教学重点指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。三、教学难点理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。四、教学准备两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。五、教学时间两课时六、教学过程第一课时（一）谈话导入新课。孩子们去动物园了吗？看到了哪些动物？没去动物园的孩子见过动物没有？见过哪些动

21、物？(二)揭示课题：师：森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场比赛。你们看，连牌子都挂出来了。赶快拼拼，看看写了什么？看谁先拼出来。比什么？（在“尾巴”下面打着重符号）师：读的又清楚又洪亮，简直是最好的啦拉队。那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛。（在胸前挂上主持人牌子）（三）学习问句部分：1 师：现在，我们隆重地请出这些参赛的模特。（请6人上台贴出小动物的图片，一边贴一边说出动物的名称。音乐、掌声） 师：模特们多么兴奋啊！它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。2 师：孩子们，现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言。（学生说尾巴的

22、特点）生：兔子的尾巴很短。师： 观察得仔细。那兔子的尾巴除了短的特点外还有什么特点？3 师：动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢？ （六个问题一起出现：谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？） 师：赶快拼拼，有哪些比赛项目？（先小声拼小声读，再大声拼大声读，最后请小老师领读。）师：想不想听主持人读一读，仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬） 4小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提醒我。（认识问号） 学生试读。 5小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，像读二声一样

23、。（四）学习答句部分：师：模特们还站在那儿。各位观众、各位评委，根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。（学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片）师：你们都同意这样的评选结果吗？如果不同意，请说说理由。课件演示：着重展示松鼠的尾巴在空中时的姿态，并与张开的降落伞对比，揭示出二者的相似之处。师：明白了吗？好一把轻巧实用的降落伞！你们能把伞的轻、美读出来吗？（老师指导朗读该句。）师：说的真好，孔雀的尾巴的确很美。你们能把这种美通过读表现出来吗？（师指导朗读该句。）师：现在，你们都同意这些评选结果了。你们能用一句话把这些意见说出来吗？谁来说第一句？例：师问：谁的尾巴

24、长？ 生答：猴子的尾巴长。（其余的句子方法相同）师：你们说的真好，主持人就把你们说的意思贴在黑板上，请检查检查我贴的对不对.(学生读答句部分,注意指导读好写松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)（五）回到课文：师：动物们的比赛进行的非常成功。一名记者到场参加，心里非常激动，当场做了一首儿歌。他就把这六个问句分成了两个部分。你能把回答的六个句子也分成两个部分吗？（学习小组合作完成）师小结：这样的一个部分就叫一个小节。我们来数数这个儿歌一共有几个小节。师：这首儿歌就发表在了我们的语文书上，大家一起来看一看。（先自读，再分四个组轮读。注意：读问句时句末声音要上扬）（六）扩展：师：比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物

25、，还有很多动物从四面八方赶来参赛。它们的尾巴在哪里呢？赶快找出来。1学生上台给动物贴尾巴。2说说这些动物尾巴的特点。（七）识记部分生字字形。1划出生字，各自读读，记记字形。2出示卡片学习生字。的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词；谁的、猴子的。巴：有几笔写成?范写“巴”。读词；尾巴、嘴巴。把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。（八）复习巩固。1自由读读，记记字音、字形。2抽读生字。3做“找朋友”的游戏。(四个字、四个音节)第二课时（一）复习检查。1抽读卡片：长、的、巴、把。2指名读课文第一、二节。（二）细读课文第三节。1

26、出示黑板：(第三节)看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。2指名读，领读，齐读。（三）细读课文第四节。1第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。2第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音“公鸡”，划出连线。3谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。4放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。5课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，学生齐答

27、。(圈出重音“鸭子”，划出连线)6放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。7放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。出示黑板：大眼状花纹的颜色有_、有_，还有_，_。指名说句话，谁在后面再加上一句话?师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。8分男生、女生朗读第三、四节。（四）有感情地朗读全文。

28、（五）识记部分生字。1划出生字，自学，巧记字形。2出示卡片，检查自学情况。公：教学八字头，下面有几笔?鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。鸭：把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐书空左边的“甲”。（六）巩固复习。1看黑板，记字音和字形。2抽读生字。3猜字游戏（七）指导书写：云公车指导书写笔画：撇折老师范写，学生书空。学生描红，练习写字。老师巡视，个别辅导。板书设计：猴子图 尾巴长 | 公鸡图 尾巴弯兔子图 尾巴短 | 鸭子图 尾巴扁松鼠图 像把伞 | 孔雀图 最好看教学反思语文园地三一、教学目标1能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。2复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。二、

29、课前准备新 标 第一 网 挂图、字卡、纸做花瓶及红花。三、教学时间：两课时四、教学过程第一课时（一）谈话激趣春天到了，草地上开着各种鲜艳的野花，真美啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。在那里花仙子姐姐为每个小组准备了一个漂亮的花瓶，哪个小组的小朋友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵美丽的鲜花。（二）、学习文中内容1我会填出示题目。（出示“花瓶”图,花瓶上写出“三画,四画,五画”），你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？小组的伙伴商量一下，你们要插哪个花瓶的花？集体交流，小组派代表汇报，教师板书。口头组词：一朵花上只有一个字，他多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！扩展练习：老师再给你们两

30、个花瓶，你能在花瓶里插花吗？（老师在花瓶上贴“二画，六画”）2看看读读小朋友，你们继续跟着老师往前走，闭上眼睛，走呀，走呀快睁开眼睛看呀，（出示课件或挂图，不出现文字）我们来到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、小船、小河、小狗、鸭子、野花）。齐读。自读：一只小狗，一条小河，一朵白云，两只鸭子，一条木船，几朵野花）。小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比一比哪组说得好。如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地

31、上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美丽的一副图啊！.游戏。（对口令巩固数量词）老师说数量词，同学说事物名称。如，一张（）几朵（）一片（）几座（）一条（）一堆（）一棵（）两只（）同学甲说数量词，同学乙说事物名称。.比一比，抢答。找一找教室里的东西，比比谁量词用得准确。联系日常生活中的事物，比一比谁量词用得准确。3小结今天同学们真能干，老师没有告诉你们答案，你们通过自己和小组里的伙伴协作就把问题解决了，知道不同的事物要用不同的量词。有兴趣的话回家跟爸妈对口令，比一比，好吗？4读读画画出示大转盘，指导学生按一定的方向自由读字。引导观察：仔细观察这些字，你发现了什么？(培养学善于观察、善于思考、善于发现、

32、善于表达的良好个性，发展思维，发展语言。)这道题是什么意思，你会涂色吗？怎样涂？(组内合作，先说说怎样涂，然后再动手。)汇报，集体订正。你还知道哪些“艹、扌、足”的字？你在哪里见过这些字？(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。5读读背背游戏：指方向。教师说方向，学生用手指出来，比比读的动作快。(将东西南北、前后左右打乱顺序练习。)下面我们就来学一首辨别方向的儿歌：东西南北。 借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作说说你读懂了什么。(帮助学生弄清利用太

33、阳辨别方向的方法)看图：小女孩早晨起来面向什么方向上学去，你还能判断出其它三个方向吗？老师在教室里指出东方，让学生找出其它方向。 你还知道其它辨别方向的方法吗？齐背儿歌。第二课时一、口语交际这样做不好1揭题：生活中，我们常会遇到不良的行为，比如随地乱扔果皮纸屑，摘公园里的花，乱摇小树，在公物上乱写乱画看到这样的现象你会怎么说怎么做呢？(指名回答，板书课题。)2师出示课件或挂图。看这两幅图，你能说说发生了什么事吗？3指导学生简单地说出图意。4这样做为什么不好？如果你看到了这种行为，会怎样劝说呢？在劝说的时候要注意什么？(明确要说出这样做不好的理由，道理要能把人家说服，说话时还要态度大方，有礼貌，

34、语气温和，不能强硬等等。)5分组讨论。(教师巡视指导)6汇报：每组推选出两名代表，一人说一幅图。(师生评议，注意听他表达的是否清楚，理由是否充分，讲话是否有礼貌，挖掘出学生的优点多鼓励和肯定，适当地提出意见和建议。)(明确：小草也有生命，在草地上踢球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了，可是水资源却是有限的。)7表演：自由选择合作伙伴练习表演，注意劝说者的语言、方法、态度、表情，加上被劝说人的语言、动作。可以两个人表演，也可以几个人一起合作；可以选择一幅图练习，也可以两幅图都说。8哪组想汇报就让哪组给大家表演，评出“最佳合作”奖，奖励一朵小红花贴在成长记录册里。9扩

35、展：在生活中你遇到过这样不好的行为吗？你应该怎样劝说？(先在组内讨论交流，然后设置情境表演。)10反思：你做过这样不好的事吗？今后该怎样做？11总结：在我们的生活中象这样的不良行为并不少见，我们不但自己不做这样不文明的事，当我们遇到有损于公共利益的事情的时候要及时大胆地劝说，要注意说话的方法，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!教学反思珙县珙泉镇中心校一年级上册语文教研组集体备课教学设计第四单 元主备教师： 叶晓丽 施教教师： 一、导入1出示实物，让学生比较“多少，大小”。2谈话，可见大小，多少是要通过比较才能知道的。3揭题：今天我们就来学习识字二第一课比一比。（板书课题）二、看图识词

36、1看图画，提问：这是什么地方？里面有哪些动物和植物？2词卡与实物相对应A学生将词卡贴在相应的植物和动物旁边。B请学生当小老师带领大家读准这些音节，词语。3认读带拼音的生字个别认读，全班认读，开火车读。（苹果的“苹”，杏子的“杏”，黄牛的“黄”是后鼻音，“少”是多音字，要注意正音。）4出示不带拼音的词卡认读先全班读，在分男女生读，比一比。三、记忆生字1、学生选择生字，用自己的方法记忆。2、学生选择生字进行组词或说句的练习。（引导学生在组词时理解“堆”的词义，理解堆的偏旁。）四、学习韵文1、自由读韵文。（两遍）2、小组合作学习A、交流朗读成果。B、交流读韵文后的发现。（有四句话，两句比大小，两句比

37、多少。）3、比一比，认识量词。图上的桃子和杏子有多少？（一堆杏子一个桃。）杏子可以一堆一堆的数，还可以怎么样数？桃子呢？（一个，一箱，一筐）4、提出疑问，开展互相解疑的活动。相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。如：一只鸭子，一群鸭子；一只小鸟，一群小鸟；一个苹果，一堆苹果，一篮苹果，一筐苹果）五、指导书写1、出示“牛，羊”，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么？（牛的竖要出头，竖要压竖中线；羊的竖不能出头，竖也是压在竖中线上的。）2、师范写，生练习。（书空）3、学生写，师巡视指导。识字二 1、比一比教学内容：课程标准实验教材（人教版）一年级上册第89-91页教学目标：1复习巩固生字词语

38、； 2在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣； 3学习正确使用量词。教学重点：能正确流利地朗读词语和韵文。教学难点：识字和写字课前准备：录象、识字转盘、图片、词语卡片、动物玩具和水果等。 一、教学设计一、看图识词1、今天，老师要带小朋友到一个美丽的农家小院去作客。（课件出示一幅图）你们瞧，院子里都有些什么呢?(随机在图上出示带拼音词卡)鼓励说“怎么样的什么”，说得好给予表扬。 2、谁能当小老师来给大家领读这些词语？（请一生领读） 哪些音要注意，请你给大家提个醒。3、同桌互相读词卡，读得不好请你帮助他，教会他。4、开火车，读词语（词语全下来在图下排队，去拼音） 5、（生字变红）说说怎么记

39、住它？（同桌互说，每人三个） 为什么“桃、苹、杏”是“草字头”或“木字旁”?（都是植物的果实）6、齐读8个词语。二、学韵文 1、认识了小院里的动物和果实，接下来，我们要学一首好听的儿歌，儿歌的题目是-（出示课题）抽读，齐读。 2、谁和谁要比一比？到底比什么？你们想不想知道？儿歌里都讲得清清楚楚，请你自己读一读吧。（生自由读儿歌，师巡回表扬读得认真的小朋友。） 3、（请刚才被表扬的小朋友起立）刚才大家在读时，我发现这几位小朋友读得最认真，你们愿意为大家再读一读吗？（每人一句接读）（评价表扬）请大家再象这四位小朋友一样读读儿歌，读好了请举手。 4、读了儿歌，你知道了谁和谁比？比什么？（随意说，说到

40、哪组老师就用箭头在课件图中标出）“（）和（）比（）。”句式训练学生说到哪句，就请他找出儿歌中的这句话读一读。（以下几步随机进行）“头”和“只”换一换说行吗？为什么？一头（），一只（），还能说吗?你从哪个字看出鸭子多？“群”表示什么？（多，在一起）哪些东西也能用“颗”来说？这些东西有什么相同的地方？你从哪个字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？学习“提土旁”一堆（）一群（）口头练说 5、比完大小和多少，让我们连起来把儿歌读一读。 6、喜欢这首儿歌的小朋友给它配上动作来读好吗？（四人小组配动作）师生一起配动作读全文。 7、小朋友读得好听，动作也很有意思，让我们一起把这首儿歌表演给所有听课的家长看

41、，好吗？（全体起立向后转）师报幕生表演。三、复习字词1、练习（出示四个苹果，两只梨）苹果比梨多，梨比苹果（少） 苹果比梨大，梨比苹果（小）（生口头填空后出示“小，少”两字。）今天，我们要来学写“小”和“少”两个字。比一比，两个字有什么相同和不同？请学生说说竖中线上的笔画是什么？学习“小”、“少”的笔顺演示（先中间后两边）生书空完后描红，再把两排字写好（师边巡视边发表扬的红星）提醒学生注意写字姿势。 2、猫捉老鼠（读词语：黄牛、花猫、杏子、桃子、苹果、红枣、多少、一群、一堆、一颗）开火车比赛3、连一连（见同步练习第40页，手拉手，找朋友）4、游戏：找朋友（10人玩，数量词和名词搭配）一朵白云一条

42、小河一棵小树一片叶子一只小船一本书一件衣服一块西瓜一双鞋子一辆汽车二、教学反思识字二 2、自选商场教学内容：课程标准实验教材（人教版）一年级上册第92-93页教学目标：1认识14个生字。认识一个偏旁“女”。 2正确、流利地朗读课文。 3观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 4愿意在生活中主动识字。教学重点：认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。教学难点：认识表示商品名称的汉字，能正确地朗读课文。课前准备：生字卡片、多媒体课件。一、教学设计第一课时一、设置情境，激发兴趣1播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景

43、象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。（注意要让学生看清楚老师也在里面）2谈话、设疑。同学们刚才在电视里看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。多媒体出示商场，学生认识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念）3出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。二、认识事物，认读词语1把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。2检查认读情况。（1）谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？（2）选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领

44、读。3多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。4让学生反复读屏幕上的词语。5去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。三、自主探究，合作讨论，识记字形1点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。2识记这些字的字形，认识“女”。（1）认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体，变换四字的颜色。学生同桌讨论。自由发言。教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？学生若能全部说出，予以表扬；若认识不完（可能说不出“女”字旁），教师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。教师说明“女”字旁是今天要学习的新偏

45、旁，让学生观察其形状，记忆。（2）小组合作，识记生字字形。（3）检查让学生按“我记住了、的字形，是（笔画或结构）的句式回答。（4）根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。（5）小结指导：获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。四、指导动手、练习书写1谈话：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀？（想）从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。2汇报所选的字，如果刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，如果少了，教师给补上，多了，就多写一个。3通过多媒体，把这四个

46、字拉到田字格里，让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况，然后观察课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。4汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。5尝试书写。黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。6师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。7教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习，教师写一个，学生写一个。8小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。五、课堂总结，课时延伸1师生共同总结本课时学到的知识。2谈话延伸。从自选商场里能买到很多东西。小朋友们想不想亲自到自选

47、商场里买东西，过把买东西的瘾？下节课老师就带领小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好？第二课时一、播放录像，激趣阅读1谈话：上节课老师说要带大家去自选商场购物，咱们在去购物之前，先来看一段录像，学习学习怎样买东西，看时注意，边看边听，学习怎样买东西，怎样付款，请看大屏幕。2播放录像：一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物，配有学生口气的解说词，画面下面出示课文内容的字幕，学习朗读。（1）学习朗读第一节，当第一节课文的字幕出现时，暂停播放，学习读第一节，指导学生读好自然停顿。如：自选商场的东西/真多。（2）认识理解“东西”：“东西”是什么意思？回放表现商场东西多的画面，教师说明“东西”的意思，学生

48、识记“东西”二个字，同上节课学习生字的方法。练习用“东西”仿写句子。（3）指导怎样读出商品多的特点，初步积累语感。教师范读，学生互读，指名读，齐读。自选商场的东西/真多。（4）学习朗读第二节继续放录像，放至第二节的字幕出现时暂停，问怎样买东西？出示填空：我和妈妈先 ，然后来到前，用计算出要付的钱，妈妈。多找几个学生说，让他们懂得怎样买东西。学习朗读，注意读好自然停顿，如：“我和妈妈/从货架上选了一些食品。收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱。”同桌互读，自愿汇报读，推选一位读得好的同学领读，齐读。（5）学习朗读第三节说在自选商场买东西和其它商店有什么不同？根据回答引入第三节朗读教学，点击多媒体

49、，屏幕出现第三节的字幕，举例讲解“方便”的意思。你从那些词语中体会到买东西方便。练习朗读，读好自然停顿，读出方便的特点。如：在自选商场里买东西/真方便。二、模拟购物，体验生活1谈话：刚才我们通过看电视，学课文了解了怎样在自选商场里买东西，大家都会买东西了吗？老师考考你们：看课文中图画，指出货架、收款台、营业员。说说怎样买东西。多找几个学生说，师生共同校正，互相补充。2好！现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。帮助学生布置好商场。桌子当货架，学生拿出自己准备的商品，分类摆放。推选四名学生扮演收货员，每人一张一员的卡张，准备找钱，每人一台计算机，代替电脑，计算价钱，每人发一个红色头饰或小帽

50、。教师和其他学生扮演顾客，每人持一张十元面值的卡片充当货币，让学生亲自体验买东西，十分钟后游戏结束。3总结评价：（1）小组互相说说自己买了什么，花了多少钱？为什么要买？（2）小组评议出买东西最多、最有意义的同学到讲台上展示自己购买的物品，介绍为什么要买，引入思想情感教育。（3）集体评价学生介绍得怎样。三、课堂总结，巩固深化1谈感受，说收获。（1）我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西，还亲自在我们的“小太阳”自选商场买东西，你觉得自选商场怎样（东西真多，买东西真方便）。（2）说说本课学到了哪些知识。（学会了在自选商场买东西，学会“东西”这两个字，学会了读课文。）让学生再次齐读课文。（3）评选各

51、类优胜小组，把教师准备的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、作业本等物品奖给各小组，最好是每个小组都有奖。二、教学反思识字二 3、菜园里教学内容：课程标准实验教材（人教版）一年级上册第94-96页教学目标：1、认识13个生字，会写力、手、水3个字。 2、了解一些会意字的构字特点，对祖国语言文字的喜爱之情教学重点：放在字音及会意字构字特点上，理解字意教学难点：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。课前准备： 一、教学设计第一课时（一）揭题导入出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？2、指名说。（先让会认读的小