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文档简介

1、作 文 指 导 教 案习 作 题 目命 题 方 式范文题目（选或自写）备 注成长故事自由命题成长的烦恼第七单元目 的 要 求1,、形成知识体系，构建语言能力目标。2、在听说读写的实践中，通过“感受领悟积累运用”不断吸取和积累语言。3、习得和积淀语感，从而培养理解运用祖国语言的能力。重 难 点1、结合习作提示，选择自己感兴趣的内容表达清楚。2、围绕主题将事情的经过描述清楚有序。指 导 方 法1、交流2、讲授3、设置情境指 导 过 程教师活动学生活动一、 谈话设境，导入课题1、师生对话：通过本组“成长的故事”这一专题的综合性学习，大家在了解他人的成长故事和回顾自己成长的经历中，有许多感想，又收集了

2、许多课外资料，一定有很多的收获吧 学生明确要求指 导 过 程二、阅读选题1、阅读习作的三个提示，想一想你对那个话题感兴趣。以哪个话题进行写作你最拿手？2、学生交流自己对三个话题的认识体会，分享自己选取的话题，拓展思路。三、变小品学生交流，理解，欣赏口头作文我们每个人都有一双明亮的眼睛，每双眼睛里都有一个五彩缤纷的世界，同学们用自己明亮的眼睛认真观察过周围的事物吗？现在就请你把自己独特的发现告诉大家吧。引导全班学生相互交流和启发，老师做适当的点评。四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。注： 命题方式为：命题、半命题、给范围自命题、自命题。作 文 批 改 情 况 记 录批 改 篇 数优良中及格重 作 备 注习 作 总 情 况 简 析主 要 优 点 主 要 问 题 及 原 因作 文 讲 评 教 案习作题目讲评重点主要方法生活中的发现抓发现叙述对比、欣赏教师活动学生活动讲评过程1、教师读一习作（1）你发现了哪些值得大家学习的地方？ 优点是什么？ （2）怎样写会更好？2、出示“病文”。（1）自由读一读，看看自己发现了哪些问题？ （2）该怎样修改呢？同桌讨论后交流。（3）读一读修改后的文章，体验修改的成就感。3、再改习作： 在老师讲评基础上，修改。1、合乎作文要求；2、不写错别字；3、语句通顺；4、标点正确。学生倾听。学生

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