如何提高学生思想政治素质

1、如何提高学生思想政治素质学校教育德育为首，而德育工作的重点是做好学生的政治思想工作。中学学生的政治思想素质如何，关系到21 世纪中华民族的前途和命运。因此，思想政治教育事关全局，意义重大。特别是在建设社会主义市场经济的今天，国际形势风云变幻，各种文化思潮相互冲撞，国内外敌对势力正加紧从意识形态领域对中学学生进行影响和渗透。在这种形势下，要坚持社会主义的办学方向，帮助中学学生树立建设有中国特色社会主义的共同理想和坚定信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，抵御和反对不良思想的侵蚀，就更需要重视和加强思想政治教育。根椐本人多年从事中学生思想政治教育工作的经验，现就如何提高中学生思想政治教育工作的效

2、果，谈几点不成熟的经验仅供参考。一、 收放结合，松紧适度，在潜移默化中教育学生。中学思想政治教育工作的对象都是十几岁的中学生，这一年龄段的青少年处于人生生理和心理发育旺盛的阶段。他们活泼好动，精力过剩，多了几份跳跃动荡，少了几份沉稳冷静。他们对事物的看法也容易走极端， 顺利时， 认为一切都好，看不到存在的问题和困难；一旦遇到挫折，同学之间出现矛盾或考试成绩不理想，就会灰心丧气，自暴自弃。所以，对这一阶段的中学生的教育管理，既不能因为怕出问题而实行铁板一块的“全封闭”管理，也不能美其名日“培养能力”，而实行全由学生自己发展的“开放式”管理。收放结合，松紧适度才是最佳选择。一方面要注重发挥学生的主

3、动性和创造性，给学生发展以广阔的空间，宽松的环境；另一方面要在适当的时间和地点给学生以帮助、指导和必要的限制，对学生的教育管理化有形为无形，化有意为无意，“随风潜入夜，润物细无声”，使学生在不知不觉中得到良好的道德培养。如果我们只 是用空洞乏味的说教，板起面孔，正襟危坐，向学生硬行灌输某种观念、 某种思想，学生即使能理解这种观点和思想，但是仍然不能渗透到学生 的灵魂中，成为学生自己的东西，这样一旦受到其它诱惑，学生的思想 就会发生动摇，甚至走向反面。如果改空洞的说教和强行的灌输为形式 生动活泼，内容丰富多彩，适应学生身心发展的有益活动，使学生变被 动为主动，变“要我做”为“我要做”；那么，学生

4、就会在不经意间自 觉接受所传授的思想和观念，使这种思想和观念成为学生自己的东西， 从而达到教育的目的。二、形式多样，寓教于乐，在活动中熏陶学生。中学教育阶段有针对性地开展一系列丰富多彩的活动，对学生进行 思想政治教育是非常必要的。而且在现行的教育体制下，要真正做到加 强对学生进行素质教育，提高学生的道德水平，也必须通过创新各种载 体，使学生在活动中受到熏陶，从而补充和完成书本教育所达不到的目 的和效果。对于学生来说，通过各种活动所受到的教育，尤其是思想意 识和道德行为养成方面的教育，往往比其它教育形式所感受的内容更 多、范围更广、影响更深刻。比如，我们对学生进行“八荣八耻”教育， 进行革命传统

5、教育，不是只靠空洞的说教，而是通过形式多样的活动， 使学生乐于接受。我们利用“清明扫墓”对学生进行革命传统教育，通 过司法机关同志到校进行讲座，对学生进行“八荣八耻”教育和普法教 育。同时，又通过主题实践活动等形式，让学生成为活动的组织者、参 加者，使学生在活动中，开发了智力，提高了能力，收到了很好的效果。我们许多老师都有这样一个共同的感受，有些学生在学校的学习成 绩并不是非常出色，但当他们走上工作岗位后，却在各方面表现出了自 己的工作能力和出色水平，而一些在学校成绩特别突出的学生，走向社 会以后反映平平。那些走上工作岗位表现出色的同学，往往是在学校各 项课外活动和社会活动中的积极分子或者班干

6、部、团队干部等。这充分 说明开展有益的、形式多样的活动，既可以培养学生的政治觉悟、思想 意识，又可以在活动中培养学生的团队精神、组织能力、人际关系、协 调能力，对于学生的发展，对于培养适合社会发展需要的优秀人才，有 非常重大的意义。三、赏识激励，诱发活力，在鞭策中凝聚学生。现在的中学生思维活跃，再加上社会上各种价值观的影响，给学校 的思想政治工作增加了一定的困难，如何使学生树立正确的世界观、人 生观和价值观，尤其是对一些“问题”学生，如何使他们走上良性发展 的轨道，是摆在我们面前的一个非常现实的问题。在工作中，我们注意将“批评和自我批评”和“赏识和自我赏识” 相结合，收到了较好的效果。因为一贯

7、对“问题”学生进行“惩罚”， 往往使这些学生“破罐子破摔”，甚至对学校的教育产生抵触心理。我 们对一些学生尤其是差生的调查表明，一些中学生调皮，不守纪律，做 出一些超常行为的原因，潜意识里是想引起学校、家长和周围学生的重 视。因为学业平平，而不能在班级中取得赞赏，又没有机会在其它自己 较擅长的方面加以展示，争强好胜的欲望，便促使这些学生用一些偏激 的方式来宣泄自己的压抑，以表明自己的存在和对不受重视的反抗。中学思想政治工作如何很好地运用“赏识教育”帮助每个学生尤其 是“问题”学生建立良好的公众承认氛围，对这些潜意识中争强好胜， 渴望得到认可的要求进行正确的引导，给他们创造展示自我的机会，并 有

8、意识、有目的地使不同层次的学生建立起自己在某一方面的自信，就 成为一个很重要的问题。鉴于此，我们结合各年级特点，通过开展丰富 多彩的目标具有多样性、层次性、阶梯性的活动，使一些“问题”学生 既找到落后于他人需要努力的缺憾点，又感受到与众相比的领先之处， 这样在所比之处获得的自信和希望继续努力保持领先的愿望就会化作 一股动力，促使自身不断进取。同时，这种自信还会为自己在所缺憾的 方面迎头赶上提供一种不服输，不泄气的勇气。从而使不同层次和水平 的学生都会向着高层次的目标进取，追求的目标就会越来越高，进而在 整个学校形成一种力争上游，勇于进取的良好氛围。四、教师要有积极乐观的态度。教师的喜怒哀乐，直

9、接影响学生。我们做老师的，毕竟会有工作的 不顺心，家庭的繁恼，其他的一些变故。但不该把这些不好情绪带上课 堂，带给学生。如果老师是“苦瓜脸”，学生气氛就沉闷。欢乐气氛可 以通过老师的言传身教传递给每个同学。榜样的力量是无穷的，教师的 一言一行时刻影响着学生，教师乐观的、积极向上的态度、以及优秀的 道德品质都会带动和影响学生，所以我们每一位教师都要有积极乐观的 态度才有利于对学生进行思想教育。五、教育中恩威并重，一张一弛。老师要树立威信，但又要引导学生培养自主，发展个性。做学生思 想工作，多肯定，多表扬，努力挖掘学生闪光点。许多班主任写学生评 语，改变以往的“该生怎么样”，而用“你是怎么样”，学生看到这样的 评语显得格外亲切。多肯定，多表扬，但又不可滥用表扬。因为高中生 个性基本成熟，滥用表扬，学生会认为老师过于幼稚。总之，中学思想