那片绿绿的爬山虎(完美版)

1、 叶圣陶叶圣陶（1894年年1988年），原名年），原名 叶绍钧，叶绍钧，江苏江苏苏州人，著名作家、苏州人，著名作家、教育家教育家、 出版家和出版家和社会活动家社会活动家。叶圣陶曾担任多项。叶圣陶曾担任多项职职 务务。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、 人民教育出版社人民教育出版社社长社长、教育部副部长。他也、教育部副部长。他也 是第六届全国政协副主席、第五届全国人大是第六届全国政协副主席、第五届全国人大 常委常委委员委员、第五届全国政协常委委员、民进、第五届全国政协常委委员、民进 中央中央主席主席。叶圣陶于。叶圣陶于1988年年2月月16日于日于北京北

2、京 逝世，享年逝世，享年94岁。岁。 叶圣陶叶圣陶早年当小学教师并参加新潮社早年当小学教师并参加新潮社 和文学研究会。和文学研究会。1923年起开始从事编辑出年起开始从事编辑出 版工作，主编或编辑过版工作，主编或编辑过文学周报文学周报 小说小说 月报月报中学生中学生 国文月刊国文月刊和和笔阵笔阵 等。著有小说等。著有小说隔膜隔膜线下线下 倪焕之倪焕之 ，散文集，散文集脚步集脚步集 西川集西川集 ，童话集，童话集 稻草人稻草人 古代英雄的石像古代英雄的石像等，并编等，并编 辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。 肖复兴，著有肖复兴，著有长篇小说长篇小说我

3、们曾经相我们曾经相 爱爱、早恋早恋、青春梦幻曲青春梦幻曲，中短篇中短篇 小说集小说集四月的归来四月的归来、北大荒奇遇北大荒奇遇， 报告文学集报告文学集国际大师和他的妻子国际大师和他的妻子、多多 梦时节梦时节肖复兴报告文学集肖复兴报告文学集等。等。 报告文报告文 学学海河边的一间小屋海河边的一间小屋、生当作人杰生当作人杰 分别获全国第二、三届优秀报告文学奖。分别获全国第二、三届优秀报告文学奖。 肖复兴肖复兴 ，北京人，北京人，1947年生，年生，1966年年 高中毕业于北京汇文中学，高中毕业于北京汇文中学，1968年到北大荒年到北大荒 插队，插队，1982年毕业于中央戏剧学院。当过大年毕业于中央

4、戏剧学院。当过大 中小学教师，现任中小学教师，现任人民文学人民文学杂志社副主杂志社副主 编当过大中小学教师，曾任编当过大中小学教师，曾任小说选刊小说选刊 副主编，现任副主编，现任人民文学人民文学杂志社副主编。杂志社副主编。 已出版已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上余种书，曾多次获全国及北京、上 海地区优秀文学奖。作品主要有系列长篇小海地区优秀文学奖。作品主要有系列长篇小 说说中学生三部曲中学生三部曲、长篇报告文学、长篇报告文学与当与当 代中学生的对话代中学生的对话和当代中学生通信录和当代中学生通信录 等。近著有等。近著有肖复兴自选集肖复兴自选集3卷，卷，肖复肖复 兴散文兴散文艺术卷、情感

5、卷等。艺术卷、情感卷等。 那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎写于写于1992年，原年，原 文题目是文题目是那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎怀念怀念 叶圣陶先生叶圣陶先生。 那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎 向往奥运向往奥运荔枝荔枝银色的心愿银色的心愿 寻找贝多芬寻找贝多芬等篇入选大中小学课本。等篇入选大中小学课本。 jin jin 一篇作文一篇作文 推推荐荐 莫名其妙莫名其妙 映入眼帘映入眼帘 shn cshn c 密密麻麻密密麻麻 删删掉掉 动动词词 规范规范 平和平和 春风春风 拂面拂面 简短简短 透露透露 敬爱敬爱 亲切自然亲切自然 绿葱葱绿葱葱 扑入眼帘扑入眼帘 燥热燥热 迷离迷离 握手

6、握手 qi hn huqi hn hu 融融洽洽 蕴含蕴含 质朴质朴 期待期待 黄黄昏昏 余余晖晖 窗棂窗棂 沉郁沉郁 客厅客厅 摇曳摇曳 虎虎有生气虎虎有生气 ki 庆幸庆幸 堪称堪称楷楷模模 模模糊糊模模糊糊 意义非凡意义非凡 摇曳摇曳：摇荡。：摇荡。 楷模楷模：榜样；模范。：榜样；模范。 余晖余晖：傍晚的阳光。：傍晚的阳光。 融洽融洽：彼此感情好，没有抵触。：彼此感情好，没有抵触。 沉郁沉郁：本课指爬山虎在落日余晖的映照：本课指爬山虎在落日余晖的映照 下绿的深沉。下绿的深沉。 推荐推荐：把好的人或事物向上级组织介绍，：把好的人或事物向上级组织介绍， 希望任用或接受。希望任用或接受。 莫名

7、其妙莫名其妙：表示事情很奇怪，使人不明白。：表示事情很奇怪，使人不明白。 pin jin fn lin y 篇篇 荐荐 翻翻 帘帘 页页 shn c zo w qi 删删 词词 燥燥 握握 洽洽 hn tng h 昏昏 厅厅 糊糊 篇篇 篇章篇章 篇幅篇幅 篇页篇页 篇目篇目 一篇论文一篇论文 鸿篇巨制鸿篇巨制 荐荐 推荐推荐 举荐举荐 引荐引荐 荐举荐举 荐荐 骨骨 荐椎荐椎 毛遂自荐毛遂自荐 翻翻 推翻推翻 翻译翻译 翻书翻书 翻身翻身 翻供翻供 翻番翻番 翻本翻本 翻唱翻唱 翻车翻车 翻船翻船 翻翻 盖盖 翻脸翻脸 翻拍翻拍 翻印翻印 翻案翻案 翻版翻版 翻动翻动 翻斗翻斗 翻领翻领 翻

8、晒翻晒 翻涌翻涌 翻造翻造 翻滚翻滚 翻悔翻悔 翻录翻录 翻腾翻腾 翻阅翻阅 翻转翻转 翻检翻检 翻建翻建 翻弄翻弄 翻新翻新 翻阅翻阅 翻越翻越 翻卷翻卷 翻刻翻刻 翻修翻修 翻白眼翻白眼 翻跟头翻跟头 人仰马翻人仰马翻 天翻地覆天翻地覆 翻箱倒柜翻箱倒柜 翻山越岭翻山越岭 翻云覆雨翻云覆雨 雪花翻飞雪花翻飞 翻江倒海翻江倒海 翻来覆去翻来覆去 帘帘 窗帘窗帘 门帘门帘 珠帘珠帘 竹帘竹帘 帘子帘子 帘布帘布 页页 页码页码 书页书页 册页册页 活页活页 页面页面 扉页扉页 删删 删除删除 删改删改 删汰删汰 删略删略 删削删削 删繁就简删繁就简 词词 词语词语 单词单词 诗词诗词 歌词歌词

9、 动词动词 名词名词 形容词形容词 戏词戏词 词牌词牌 词人词人 词性词性 词曲词曲 词汇词汇 词义词义 词组词组 义正词严义正词严 词不达意词不达意 燥燥 干燥干燥 枯燥枯燥 燥热燥热 枯燥无味枯燥无味 山高地燥山高地燥 握握 握手握手 握住握住 掌握掌握 握力握力 把握把握 握笔握笔 握别握别 握拳握拳 握手言和握手言和 洽洽 融洽融洽 接洽接洽 洽谈洽谈 洽购洽购 洽商洽商 博识洽闻博识洽闻 昏昏 黄昏黄昏 昏暗昏暗 昏迷昏迷 昏厥昏厥 昏黄昏黄 昏话昏话 昏君昏君 昏乱昏乱 昏睡昏睡 昏庸昏庸 昏眩昏眩 昏头昏脑昏头昏脑 天昏地暗天昏地暗 昏昏沉沉昏昏沉沉 老眼老眼 昏花昏花 昏天黑地

10、昏天黑地 昏头涨脑昏头涨脑 厅厅 客厅客厅 大厅大厅 餐厅餐厅 门厅门厅 办公办公 厅教育厅厅教育厅 财政厅财政厅 厅堂厅堂 糊糊 含糊含糊 迷糊迷糊 模糊模糊 糊墙糊墙 糊风筝糊风筝 糊信封糊信封 糊顶棚糊顶棚 糊涂糊涂 糊涂虫糊涂虫 糊涂账糊涂账 养家糊口养家糊口 在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 修改作文修改作文 应邀作客应邀作客 ： 爬山虎的主人是谁爬山虎的主人是谁？写了主人的哪两件事写了主人的哪两件事？ 叶圣陶叶圣陶 文中哪句话点明了题目文中哪句话点明了题目 小组合作学习，研究探讨：作品是怎么写小组合作学习，研究探讨：作品是怎么写 的？作家是怎

11、样做的？请给的？作家是怎样做的？请给“修改作文修改作文”和和 “邀请作客邀请作客”这两部分各找一个成语来概括。这两部分各找一个成语来概括。 作品就是这么写的作品就是这么写的。 作家就是这样做的作家就是这样做的。 “修改作文修改作文”这部分是怎样具体这部分是怎样具体 表现叶圣陶先生一丝不苟的态度的？表现叶圣陶先生一丝不苟的态度的？ 而当时的而当时的“我我”的心情又是怎样的？的心情又是怎样的？ 一天，语文老师拿着一个厚厚的一天，语文老师拿着一个厚厚的 大本子对我说：大本子对我说：“你的作文要印成书你的作文要印成书 了，你知道是谁替你修改的吗？了，你知道是谁替你修改的吗？”我我 睁大了眼睛，有些睁大

12、了眼睛，有些莫名其妙莫名其妙。 作者当初刚看到这份修改作者当初刚看到这份修改 稿时，有什么反应呢？稿时，有什么反应呢？ 返回 我打开本子一看，里面有这次征我打开本子一看，里面有这次征 文比赛获奖的文比赛获奖的2020篇作文。翻到我的篇作文。翻到我的 那篇作文，我一下子那篇作文，我一下子愣住愣住了：映入了：映入 眼帘的是红色的修改符号和改动后眼帘的是红色的修改符号和改动后 增添的小字，密密麻麻，几页纸上增添的小字，密密麻麻，几页纸上 到处是红色的圈、钩或直线、曲线。到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 为什么作者会为什么作者会“愣住了愣住了”呢？呢？ 为什么作者会为什么作者会“愣住了愣住了”呢？呢？

13、 1 1、作者自以为自己的作文写得很不错，没、作者自以为自己的作文写得很不错，没 料想到自己的作文竟存在着这么多毛病。料想到自己的作文竟存在着这么多毛病。 2 2、作者没料到震惊文坛的大作家叶老先生、作者没料到震惊文坛的大作家叶老先生 竟会亲自修改一个中学生的作文，内心很惊竟会亲自修改一个中学生的作文，内心很惊 讶。讶。 3 3、作者更没有料想的是叶老先生修改作文、作者更没有料想的是叶老先生修改作文 会如此认真细致。会如此认真细致。 怎么你把怎么你把 几何课本的几何课本的 去掉了呢？去掉了呢？ 怎么你把几何课本的怎么你把几何课本的 去掉了呢？去掉了呢？ 包包书皮书皮 包书纸包书纸 为什么要这样

14、修为什么要这样修 改的呢？这样修改改的呢？这样修改 有什么好处呢？有什么好处呢？ 叶老先生改成：叶老先生改成： （1）使得句子干净了也规范了。 “干净干净”，在这里指句子，在这里指句子 简洁明白，不啰嗦。简洁明白，不啰嗦。 “规范规范”，指语言标准、，指语言标准、 典范。典范。 修改后的作文做到用字修改后的作文做到用字 （ ）（）（ ），句子（），句子（ ） （ ）。）。 准确准确确切确切干净干净 规范规范 我虽然未见叶老先生的面，却从他我虽然未见叶老先生的面，却从他 的批改中感受到他的认真、平和以及温的批改中感受到他的认真、平和以及温 暖，暖，如春风拂面。如春风拂面。 “拂拂”，轻轻擦过，轻

15、轻擦过，“春风拂面春风拂面”指像春风一样指像春风一样 从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、 舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出 叶老态度的认真与平和，表达出自己对叶老叶老态度的认真与平和，表达出自己对叶老 的感受。的感受。 叶老先生在我的作文后面写了一则简叶老先生在我的作文后面写了一则简 短的评语：短的评语：“这一篇作文写的全是具体这一篇作文写的全是具体 事实，从事实，从 中透露出对王老师的中透露出对王老师的 敬爱。肖（敬爱。肖（xio）复兴同学如果没有在）复兴同学如果没有在 这几件有关画画的事上这几件有关画画的

16、事上 ，就不，就不 能写得这样能写得这样 。”这则短短的评这则短短的评 语，语，树立了我写作的信心。树立了我写作的信心。 具体事实具体事实 深受感动深受感动 亲切自然亲切自然 读了这段评语，你能体会到这字里行间读了这段评语，你能体会到这字里行间 还包含了怎样的情感？还包含了怎样的情感？ 鼓励、热情、肯定、称赞鼓励、热情、肯定、称赞 如果你就是当年的肖复兴，读着这样的如果你就是当年的肖复兴，读着这样的 评语，你会有怎样的感受？评语，你会有怎样的感受？ 议一议议一议 叶老先生是一个怎样的人呢？叶老先生是一个怎样的人呢？ 做事认真细致、一丝不苟做事认真细致、一丝不苟 叶老先生修改作文时都用了哪叶老先

17、生修改作文时都用了哪 些方法呢？些方法呢？ 找一找找一找 那站在门口手里拿着大三角板和大圆那站在门口手里拿着大三角板和大圆 规的王老师，就是我们的新班主任规的王老师，就是我们的新班主任 改为改为 我们的新班主任王老师站在教室门口，我们的新班主任王老师站在教室门口， 手里拿着大三角板和大圆规手里拿着大三角板和大圆规 长句断成短句长句断成短句 改为改为 黧（黧（l）黑的）黑的脸脸，粗粗的眉毛，粗粗的眉毛 黧（黧（l）黑的）黑的面孔面孔，粗粗的眉毛，粗粗的眉毛 把用词不准确的地方改准确把用词不准确的地方改准确 修改作文的方法： * *把用词不准确的地方改准确。 * *把不通顺的句子改通顺。 * *把

18、长句断成短句。 * *删去重复啰唆的词句。 * *增添一些词句，使表达的意思更清 楚、更完整。 * *改正错别字和使用不当的标点符号。 小作者来到叶圣小作者来到叶圣 陶老先生家做客，陶老先生家做客， 叶叶圣陶圣陶老先生是怎老先生是怎 样接待他的呢？样接待他的呢？ 叶老先生见了我，像会见大人叶老先生见了我，像会见大人 一样同我握了握手，一下子让我觉得一样同我握了握手，一下子让我觉得 距离缩短不少。距离缩短不少。 那小作者的感那小作者的感 受是怎样的呢？受是怎样的呢？ 这样一位大文学家居然要见一个初中这样一位大文学家居然要见一个初中 生，还像大人一样同你握手，把你当成生，还像大人一样同你握手，把你

19、当成 老朋友，老朋友，如果这样的事发生在你的身上，如果这样的事发生在你的身上， 你会有怎样的感受呢？你会有怎样的感受呢？ 你觉得叶圣陶老先生是一个怎样你觉得叶圣陶老先生是一个怎样 的人呢？的人呢？ 平易近人、亲切自然平易近人、亲切自然 讨论讨论: 在文中找出作者感受在文中找出作者感受 到叶老人格美的句子到叶老人格美的句子. 我虽然未见叶老的面我虽然未见叶老的面,却从他的却从他的 批改中感受到他的批改中感受到他的认真认真、平和平和以及以及温温 暖暖，如，如春风拂面春风拂面。 我们的交谈很融洽（我们的交谈很融洽（qi），仿佛我），仿佛我 不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。不是小孩，而是大人，一个

20、他的老朋友。 他他亲切亲切之中蕴含的之中蕴含的认真认真，质朴质朴之中之中包含包含 的的期待期待，把我小小的心把我小小的心 融化了融化了 ，以至不，以至不 知黄昏（知黄昏（hn）的到来。）的到来。 思考思考 交流交流 课文多次描写那片绿绿的爬山虎，从课文多次描写那片绿绿的爬山虎，从 这些描写中，你感受到了什么？这些描写中，你感受到了什么？ 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山刚进里院，一墙绿葱葱的爬山 虎扑入眼帘，夏日的燥热仿佛一下虎扑入眼帘，夏日的燥热仿佛一下 子减去了许多，阳光都变成绿色的，子减去了许多，阳光都变成绿色的， 像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着， 闪烁着迷离的

21、光点。闪烁着迷离的光点。 落日的余晖染红窗棂，院里那落日的余晖染红窗棂，院里那 一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一 片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗 上，不停地摇曳着，显得虎虎有生上，不停地摇曳着，显得虎虎有生 气。气。 落日的余晖染红窗棂，院里那落日的余晖染红窗棂，院里那 一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一 片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗 上，不停地摇曳着，显得虎虎有生上，不停地摇曳着，显得虎虎有生 气。气。 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山刚进里院，一墙绿葱葱的爬山 虎虎扑扑入眼帘，夏日

22、的燥热仿佛一下入眼帘，夏日的燥热仿佛一下 子减去了许多，阳光都变成绿色的，子减去了许多，阳光都变成绿色的， 像像温柔温柔的小精灵一样在上面的小精灵一样在上面跳跃跳跃着，着， 闪烁着闪烁着迷离迷离的光点。的光点。 作者觉得夏日的燥热仿佛一下减少了许多，作者觉得夏日的燥热仿佛一下减少了许多， 不仅因为一墙葱葱的爬山虎给人带来春天的气不仅因为一墙葱葱的爬山虎给人带来春天的气 息，还因为此时作者应邀来到叶老先生家中，息，还因为此时作者应邀来到叶老先生家中， 并受到热情的接待，他心中无比的激动与兴奋，并受到热情的接待，他心中无比的激动与兴奋， 自然感受不到夏日的炎热。自然感受不到夏日的炎热。 为什么小作

23、者会感觉为什么小作者会感觉“夏日的燥热仿佛夏日的燥热仿佛 一下减少了许多一下减少了许多”？ 为什么说为什么说“”？ 作者把阳光比喻成作者把阳光比喻成“温柔的小精灵温柔的小精灵”，并且，并且 “都变成绿色的都变成绿色的”，这样描写不仅说明叶老家的爬，这样描写不仅说明叶老家的爬 山虎长得葱郁、茂盛，而且充满了生命力和诗情画山虎长得葱郁、茂盛，而且充满了生命力和诗情画 意。意。“绿色绿色”是希望的颜色，在燥热的夏日里见到是希望的颜色，在燥热的夏日里见到 绿色使人心情预约，也反衬出绿色使人心情预约，也反衬出“我我”对这个非同寻对这个非同寻 常的夏日午后充满希望。作者因受叶老的指导和鼓常的夏日午后充满希

24、望。作者因受叶老的指导和鼓 励，内心充满了希望，他对自己的写作充满信心。励，内心充满了希望，他对自己的写作充满信心。 此时，在他的眼里一切都充满希望，以致于在他眼此时，在他的眼里一切都充满希望，以致于在他眼 里阳光也是绿的。里阳光也是绿的。 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山刚进里院，一墙绿葱葱的爬山 虎虎扑扑入眼帘，夏日的燥热仿佛一下入眼帘，夏日的燥热仿佛一下 子减去了许多，阳光都变成绿色的，子减去了许多，阳光都变成绿色的， 像像温柔温柔的小精灵一样在上面的小精灵一样在上面跳跃跳跃着，着， 闪烁着闪烁着迷离迷离的光点。的光点。 落日的余晖染红窗棂，院里那落日的余晖染红窗棂，院里那 一墙的爬山虎，绿得

25、一墙的爬山虎，绿得沉郁沉郁，如同一，如同一 片片浓浓的湖水浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗，映在客厅的玻璃窗 上，不停地上，不停地摇曳摇曳着，显得着，显得虎虎有生虎虎有生 气气。 为什么这时候的爬山虎会为什么这时候的爬山虎会 “”呢？呢？ 通过与叶老见面交谈之后，让我更深的通过与叶老见面交谈之后，让我更深的 了解了叶老。之前从他修改的作文中，我感了解了叶老。之前从他修改的作文中，我感 觉到他对待修改作文事情上的认真细致，一觉到他对待修改作文事情上的认真细致，一 丝不苟的精神。从见面交谈中，我不仅感到丝不苟的精神。从见面交谈中，我不仅感到 叶老亲切随和，更是由衷的敬佩叶老的渊博叶老亲切随和，更是由衷

26、的敬佩叶老的渊博 的学识、海纳百川的气度。这多像那片绿绿的学识、海纳百川的气度。这多像那片绿绿 的爬山虎！的爬山虎！ 我非常庆幸，自己第一次见到我非常庆幸，自己第一次见到 作家，竟是这样一位作家，竟是这样一位人品人品与与作品作品都都 堪（堪（kn）称楷（）称楷（ki）模的大作家。）模的大作家。 他跟我的谈话，让我好像知道了或他跟我的谈话，让我好像知道了或 者模模糊糊懂得了：者模模糊糊懂得了：作家就是这样作家就是这样 做的，作家的作品就是这么写的。做的，作家的作品就是这么写的。 我我15岁时的那个夏天意义非凡。在岁时的那个夏天意义非凡。在 我的眼前，那片爬山虎总是那么绿我的眼前，那片爬山虎总是那

27、么绿 着。着。 这个夏天的事让我懂得了什么？这个夏天的事让我懂得了什么？ 作者受到了什么启发？作者受到了什么启发？ 作家就是这样做的，作家的作品就是这样作家就是这样做的，作家的作品就是这样 写的。受到这样的启发：做人应该有叶老写的。受到这样的启发：做人应该有叶老 这样的人品，像他那样真诚质朴、平易近这样的人品，像他那样真诚质朴、平易近 人；做事也应该像也应该像叶老那样一丝人；做事也应该像也应该像叶老那样一丝 不苟、严肃认真。不苟、严肃认真。 作品就是这么写的作品就是这么写的 修改作文修改作文 邀请作客邀请作客 认真细致认真细致 一丝不苟一丝不苟 严肃认真严肃认真 作家就是这样做的作家就是这样做

28、的 真诚质朴真诚质朴 平易近人平易近人 亲切自然亲切自然 与题目呼应，点明中心，含蓄地写出了与题目呼应，点明中心，含蓄地写出了 岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海 中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直 激励着作者前进。激励着作者前进。一看到那片绿绿的爬山虎一看到那片绿绿的爬山虎 就让就让“我我”想到叶老先生一丝不苟地为我修想到叶老先生一丝不苟地为我修 改作文，平易近人地接待我的事情。改作文，平易近人地接待我的事情。 来表现出来表现出“我我”受到叶圣陶老先生的鼓励后来到受到叶圣陶老先生的鼓励后来到 小作者来叶圣陶老先生家做

29、客，却小作者来叶圣陶老先生家做客，却 写起叶圣陶家的写起叶圣陶家的“爬山虎爬山虎”，这样写的，这样写的 用意是什么？用意是什么？ 借景抒情，作者正是借生机勃勃的借景抒情，作者正是借生机勃勃的“爬山虎爬山虎”， 他家的高兴激动的心情。他家的高兴激动的心情。 因为因为“我我”的作文写得的作文写得“亲切自然亲切自然”，叶，叶 老批改了老批改了“我我”的作文，因而对的作文，因而对“我我”有所有所 了解，才请了解，才请“我我”到他家做客。我见到那片到他家做客。我见到那片 绿绿的爬山虎，叶老的教导使绿绿的爬山虎，叶老的教导使“我我”懂得了懂得了 应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近应该怎样做人，怎样作文

30、。时间已过去将近 三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起 叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山 虎，所以以此为题。虎，所以以此为题。 讨论：讨论：课文为什课文为什 么以么以“那片绿绿那片绿绿 的爬山虎的爬山虎”为题？为题？ 事业有成的作者事业有成的作者 心中充满了对叶老心中充满了对叶老 怎样的感情？怎样的感情？ 那片爬山虎总是那么那片爬山虎总是那么 着。着。 心中充满了对叶老的感激、怀念之情心中充满了对叶老的感激、怀念之情. 绿绿 （1 1）当肖复兴的第一本作品集出版时，）当肖复兴的第一本作品集出版时， 他忘不了叶老

31、先生对他的教诲，他忘不了叶老先生对他的教诲， 也忘不了也忘不了 （那片绿绿的爬山虎）（那片绿绿的爬山虎） （2 2）当肖复兴的第一部作品获得大奖，）当肖复兴的第一部作品获得大奖， 他再次想起叶老先生对他的教诲，他再次想起叶老先生对他的教诲， 眼前又再次浮现眼前又再次浮现 （那片绿绿的爬山虎）（那片绿绿的爬山虎） 每当作者想起叶老，作者每当作者想起叶老，作者 眼前总是出现什么？眼前总是出现什么？ 那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎 -怀念叶圣陶先生怀念叶圣陶先生 练习说话，感悟练习说话，感悟“非凡非凡” 在肖复兴的的心中，在肖复兴的的心中， 他永远忘不了他永远忘不了 ，忘不了，忘不了 ， 忘不了忘不了 ，忘不了，忘不了 。 （1 1）叶老先生，我们从您的批改中感受到）叶老先生，我们从您的批改中感受到 （您的认真、平和以及温暖，如春风拂面）（您的认真、平和以及温暖，如春风拂面） （2 2）叶老先生，您）叶老先生，您（亲切之中蕴含的认真，（亲切之中蕴含的认真， 质朴之中包含的期待）质朴之中包含的期待）把大家的心融化了。把大家的心融化了。 （3 3）叶老先生