三阳明德学校三年发展规划文稿专题

1、三阳明德学校三年发展规划文稿专题 （2021.92021.8） 汉昌学区三阳明德学校三年发展规划 2021年6月编制 1 目录 第一部分学校历史沿革和现状 （一）学校历史沿革3 （二）学校现状3（1）基本现状3（2）发展优势4（3）发展劣势4第二部分办学理念 （一）办学理念5 （二）一训三风5 （三）学校宣言、口号、誓词5 第三部分学校发展目标 （一）学校发展愿景6 （二）环境建设目标6 （三）管理发展目标6 （四）教师发展目标6 （五）学生培养目标7 第四部分实施策略 （一）营造优雅环境7 （二）执行阳光管理7 （三）强化队伍建设8 （四）推行雅行德育8 （五）深化教研课改9第五部分实施保障

2、措施实施保障措施9 2 前言 明德学校地处平江县政治、经济、文化中心城镇开发区东兴大道与甲山大道交汇处，是平江县教育局定性为高标准建设的城区完全小学和窗口学校。2021年至2021年是学校抓硬件建设，重内涵发展的关键时期，规划和实施好这三年发展规划，对提升学校内涵发展水平，促进学校主动跨越和可持续发展具有重要意义。 第一部分学校历史沿革和现状 一、学校沿革 三阳明德学校的前身是一所私塾，创办于1931年（民国二十年），地处狮子屋内，因学堂门口矗立着一对高大威武的石狮子，又名“狮子学堂”，是大地主黄传年所建。1949年人民政府收缴归公，改名为狮子学校，后来随着学员不断增加，学堂容纳有限，部分学员

3、来到邻村学堂就读。1969年三阳公社在三阳村谭家组新建三阳农校，1971年农校合并至县十四中，同年学堂搬迁到农校更名为“三阳小学”；1982年学校在原址重建，经过二十七年风雨侵蚀，学校教学楼已经破败不堪，加之新城区的开发，进城务工子女陡增，校园空间日益见小，同时原校址与县新汽车站毗邻，仅2021平方米的校园已不适应教育的发展。2021年，经平江县人民政府和三阳村委研究决定重新规划学校建设，由政府投资和明德集团捐资新建校园，2021年第一期工程完工。同年，学校整体搬迁至新校园，并更名为“平江县城关镇三阳明德学校”。 二、学校现状 1、基本现状 学校规划用地总面积为22790平方米（约35亩），建

4、筑基地总面积3378平方米，至2021年上期，先后建好了明德楼、崇文楼、综合办公楼、门栋、风雨活动室、200米环形跑道运动场。2021年学校被中央文明办、财政部、教育部定为全国首批“乡村学校少年宫”授牌学校，学校基础建设正在按规划推进中，不久的将来，学校将成为孩子快乐成长的幸福乐园。 学校现有学生1050人，19个教学班，在职教师57人。学历合格率100，本科学历者26人，专科学历者28人，中师学历者3人；有中高教师2人，小高教师30人，初级职称25人；有国家及骨干教师1人，县级骨干教师3人。近二年，学校在推进文化建设和生本教育理念的引导下，办学条件不断改善，教育质量稳中提高，社会影响力不断扩

5、大，教师创新与奉献精神不断加强，制度管理、民主管理思 3 想正在逐步渗透于学校各项工作中。 2、学校发展的优势 （1）学校领导班子善于思考，精于管理，能创新、做实事。 （2）学校地理位置优越，教学环境安谧，空气清新，避开了闹市区，发展前景广阔。 （3）学校位于东兴大道与甲山大道交汇处，四周均有宽阔大道与其相通，四通八达的道路为学生上下学提供了方便。 （4）在学校幅射范围2公里内，共有9个房产开发居民区，生源充沛。 （5）学校依托乡村少年宫优势，校本课程开发具有较大潜力。 3、学校发展存在的问题 （1）办学条件尚未成熟，这三年，我校正处于有条不紊的建设之中，目前学校各项工作开展面临许多困难与挑战

6、。 （2）教师队伍结构有待于进一步优化。 从教师队伍的年龄结构来看，中老年教师占绝大多数（平均年龄43.5周岁），年龄结构不合理（30岁以下教师二名），教师职业倦怠现象有所显露，专任教师对教学常规管理和自身专业化发展认同感不强，加大了学校教学常规管理的难度，一定程度上制约了教学质量的提高。 教师队伍中还存在着对自我学习、自我提高、自我发展愿望不强的问题。 通才教师数量少，教师的知识结构过于单一。在尊重差异的前提下，突破以往教师单一的专业结构，促使教师素质全面提升。 班主任队伍建设不够系统，班主任的工作能力、管理水平存在较大的差异。具有时代性的优秀班主任急需培养，以适应学生多元化发展需要。 （3

7、）家长素养有待提高。 由于进城务工子弟和留守儿童所占比例大，家长素养不高，近30%的家庭教育缺失，使学校与家庭沟通存在一定困难，学校教育与家庭教育难以达到均衡。 学生来源多样，基本素质和成长环境差异较大，提高教学质量和提升学生整体素质有一定的难度。 家长学校的工作推进有待进步加强，家长教育孩子的观念、方法和能力有待进步提高。 （4）课程改革和校本课程开发工作力度不够，教师缺乏教研意识。 （5）学校以章程办学，以思想引导方向，以真诚凝聚人心，以制度规范行为，以机制激发活力等方面，有待逐步完善。 4 第二部分办学理念 一、办学理念 宗旨： 为每个孩子健康成长奠基 核心价值：崇德尚学 一大目标。做智

8、雅之人。 二大愿景。温馨家园、书香校园。 三大行动。智慧课程、雅行德育、阳光管理。 二、一训三风 校训：自强方能进步发奋才会成功校风：知书达理励志创新教风：爱生乐教博学儒雅学风：谦虚好学勤勉上进 三、学校宣言、口号、誓词 学校宣言： 天岳山下，汨水江畔，公元2021年，蒙恩于台塑集团，受泽于三阳村委，群心协力，喜获新迁，开原三阳小学教育新象，更名城关镇三阳明德小学。 我们白手起家，建纲立范；我们凝心聚力，锐意进取。经几载精治，方有今天“平江教育优胜单位”之殊荣。 从无到有，我们精雕一路两园三窗四景的园林化校园；提升内涵，我们践行“立德树人”，勾画“德”为校魂、“智”“雅”一线串珠的主流文化；以

9、德为先，我们与平江武警支队结成友好联谊；以人为本，我们立足于一切为了学生的健康成长之办学理念。 我们深知，知识改变命运，学习成就人生。我们着眼于学生学会做人，学会做事，学会学习。我们以“知书达理、励志创新”的学风规范学生，用“自强方能进步，发奋才会成功”的校训激励学生，以“四节三礼”活动为平台，致力于塑造具有“三会、三讲、三雅”的博雅少年。 我们坚信，质量是立校之本，品牌乃发展核心。我们秉承“团结拼搏，敢为人先”的明德精神，全力打造“生本课堂”品牌。我们一定会以令人信服的质量赢得人民的满意，以独具魅力的品牌卓立于教育之林。 雄关漫漫，汨水悠悠。“创书香校园，办优质学校，育合格公民”是我们矢志不

10、渝的追求。大道如砥，行者无疆，我们正在路上。 学校口号： 勤读书，养良习，为明天而努力。 5 教师誓词： 我是三阳明德学校的教师，教书育人是我神圣的天职。我宣誓：我将静心教书，潜心育人，以爱心孕育爱心，以人格引领人格，以智慧启迪智慧，为每个孩子的幸福人生奠基。 学生誓词： 我是三阳明德学校的学生，今天我以学校为荣光，明天学校因我而自豪。我宣誓：我将努力学习，勤勉上进，争做明德博雅少年。 第三部分学校发展目标 （一）学校发展愿景 用“智雅”核心文化理念引领，营造校净景美书香“优雅环境”，实施“制度规范、人文润泽”的阳光管理，建设一支“三爱、三勤、三敢”的博雅教师，培养“三会、三讲、三雅”的博雅少

11、年，着力构建“智慧课程、雅行德育”两大发展体系，致力于“温馨家园、书香校园”两园的创建，以实现学生、教师、学校共同发展。 （二）环境建设目标 关键词：校净、景美、书香 营造温馨、优雅环境，逐渐完善学校硬件建设，做到布局合理，功能齐全的同时，注重校园绿化、美化、硬化、净化，充分利用建筑物空间构筑师生娱乐、学习空间，以“经典”文化为载体，营造浓郁书香氛围，力求让“每一面墙都说话，每一个角落都育人”。 （三）学校管理目标 关键词：规范、民主、人文 推行“制度规范”与“人文润泽”相融合的阳光管理，实行中层干部竞聘上岗和期末民意测评制度，健全校务公开制度，完善教代会制度，成立民主管理小组，促进民主管理，

12、进一步调动全体教职工参政议政积极性；完善家长学校及家长委员会制度，发动广大家长积极参与学校教育教学活动和学校组织的评教评生活动，通过广泛凝聚办学合力，推动学校快速、健康发展。 （四）教师发展目标 关键词：“三爱”、“三勤”、“三敢”以培养“博雅教师”为目标，着力“三爱”（爱生、爱岗、爱校）、“三勤”（勤学、勤问、勤研）、“三敢”（敢创新、敢展示、敢引领）培养，加强“二评”（评优秀课堂、评博雅教师）、“三课”（汇报课、展示课、示范课）、“四工程”（蓝青工程、自我成长工程、读书工程、名师工6 程）建设，培养12名在省市有影响的名师，36名县级名师和学科带头人，打造一支乐教、乐思、乐行的博雅教师团队

13、。 （五）学生培养目标 关键词：“三会”、“三讲”、“三雅” 以培养“博雅少年”为目标，构建雅行德育体系，着力“三会”（会阅读、会书写、会计算）、“三讲”（讲纪律、讲礼仪、讲节俭）、“三雅”（语言文雅、举止优雅、兴趣高雅）的培养，通过行为规范、养成教育、传统文化熏陶，全面提高学生素养。 第四部分行动策略 （一）营造优雅环境，建设书香校园 1、完善塑胶操场、食堂、励志楼、围墙、功能室、数字化校园等学校硬件建设。 2、精心设计、合理布局学校校园文化景观，完善环境文化布置。 3、坚持每学年组织一次师生宣誓活动，重温学校宣言、教师誓词和学生誓词。 4、坚持清洁校园行动，开展“优美教室”、“优雅办公室”

14、的评比。倡导“弯腰行动”和“雅静就餐行动”，完善卫生监督岗制度，建立日总结、周讲评、月汇总、期表彰的校园卫生动态监管制度。 5、建设无烟校园。 6、从大处着眼，小处着手，对校园进行绿化、美化、净化、硬化，为师生营造舒适、健康、温馨的学习工作环境。 7、继续推行晨诵午阅暮吟活动，每日定时开展“每日书写”课堂，三级值日监管，定期点评。 8、实施“书香班级”评比 9、成立教师“博雅读书会”，制定读书会制度，开展丰富的教师读书活动。 达标标志： 1、学校综合楼、操场、食堂、励志楼、围墙建设完成。 2、学校至少完善一处儒雅校园文化小品景观。 3、校园无纸屑、无烟校园。 4、“晨诵午阅暮吟”、“每日书写”

15、常态化。 7 （二）执行阳光管理，打造服务团队 1、完善学校各项制度，制订学校章程，建立现代化学校制度体系。 2、建立完善“凡事有规范，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督”的管理机制，出台学校精细化管理流程书。 3、建立“阳光服务室”，完善校务公开制度。 4、加快推进民主管理进程，成立学校民主管理领导小组，发挥党支部、教代会、教育工会民主决策与监督的核心作用。 5、创设家校交流平台，完善家长学校及家长委员会建设，加大家校交流力度，发动家长积极参与班队课、德育活动指导。 6、建立学校安全教育内容体系，应急事件处置流程体系，应急疏散演练课程体系，提升师生应变能力。 7、初步打造“爱心服务”后勤文化

16、。 8、实行中层干部竞聘上岗和期末民意测评制度，提高中层干部政治素养和行政执行力。 9、开展学校发展性评价，成立学校发展性评价领导小组和工作小组，分解指标体系，明确工作任务，提出推进措施，及时开展讲评督促，确保学校健康有序发展。 达标标志： 1、制订学校三年发展规划； 2、制订学校章程； 3、完善学校规章制度； 4、成立学校民主管理领导小组； 5、建立教师参政议政通道。 （三）强化队伍建设，塑造博雅教师 1、初步构建博雅教师成长体系。 2、制定博雅教师、“智慧课堂”评选机制，开展“两评”，激发教师教学教研热情。 3、完善教师培训制度。 4、启动“三爱”师德主题演讲活动，每月教师大会推出一名教师

17、，全校各年级为单位循环。 5、积极推行教师队伍建设“六个一”。制订一个三年发展规划；每学期读一本教育理论专著；每学期写一篇读书心得体会文章；每学期上一节好课；每学期写一个亲身经历的教育故事，每学期写一份高质量的教学反思。 6、实施青蓝工程、读书工程、自我成长规范工程、名师工程建设，拓宽教师互动交流渠道，促进教师队伍整体素质提升。 7、每学期举行教学研讨活动月，开展汇报课、展示课、示范课 8 “三课”研讨活动，通过典型引路，榜样示范，打造精英教师团队。 8、每月举行一次教学评比活动，期初定时间、定内容。达标标志： 1、教师师德师风优秀，教师素养全面提升； 2、教师有自我成长规划并实施； 3、制定

18、“三爱”、“三勤”、“三敢”教师的达标标准并评选。 4、制定“博雅教师”、“智慧课堂”评选机制并评选表彰，打造博雅名师团队。 5、教师在校本研修中获得专业能力提升，有1名以上在省市有影响的名师，3名以上县级名师和学科带头人。 （四）推行雅行德育，培育博雅学生 1、初步构建雅行德育课程体系。 2、初步建立博雅少年评价体系。 3、初步建立德育队伍培训、评价机制。 4、落实行为规范教育与养成教育，分学段制定规范要求。 5、继续推行“晨诵、午阅、暮吟”、“每日书写”。 6、开展形式多样的班队主题活动。国旗下讲话，定内容、定时间；队会课，有主题、有特色。 7、发挥校外教育功能。举办家长学校、创建班级家长

19、微信群、组织家访、组建家校联盟、开拓德育教育基地。 8、拓展乡村少年宫活动课程，培养学生个性特长。 9、精心打造校园“四节三礼”活动。达标标志。 1、学校四节三礼活动体系完整，活动效果良好。 2、开展大课间活动及少年宫活动，体艺2+1活动常态化。 3、构建博雅少年评价机制及学段行为标准，学生行为习惯良好。 4、创办家校联盟，家校联系紧密。 （五）深化教研课改，提高教学质量 1、以课程改革为中心，加强课堂教学研究，以“达标课”为切入点，通过“磨课”、骨干示范引领、课题研究等途径，创设教育科研氛围，提高教师生本意识，初步构建以生为本的高效课堂。完善校本教研机制。 2、完善数字校园建设，积极提高教师

20、班班通教学设备的应用水平和使用效率，提高课堂教学效率。 达标标志： 1、达标课全面推行； 2、生本课堂教学模式实践； 3、创新校本研修； 9 4、示范集体备课； 5、教学研讨月主题教研形成制度； 6、微课题研讨； 7、课堂教学广泛运用互联网； 8、开展“三礼四节”，构建特色社团活动； 9、推出特色体艺“2+1”工程。 第五部分实施保障措施 学校三年发展规划实施是一项系统综合工程，要求充分发挥学校、家庭、社会各方面的合力，充分调动各部门、全体教职员工的工作主动性和积极性，通过齐抓共管，协同作战，共同完成规划目标任务的达成。 （一）组织保障 1、成立学校发展规划实施领导小组，由支部书记、校长任组长

21、，其他校务会成员以及工会小组成员为组员。校长负责规划实施工作的全面部署与任务调度；党支部积极支持校长履行行政管理职权，带领党员教师带头落实规划目标任务；学校工会充分发挥桥梁纽带作用，积极为学校建设发展建言献策。 2、校务会下设政教处、教导处、工会小组、行政办公室、财务后勤处五个中层管理机构。各部门必须目标明确，职权清晰，确保“人人有事做，事事有人做”。中层管理干部每三年一轮竞聘上岗，要认真抓好上传下达，积极履行部门岗位职责。 3、学校将进一步组织各部门、各年级、各班级、各学科制定相应的工作计划，包括教师个人发展规划，进一步构建完整的规划实施体系，以保证学校整体规划的有效落实。 （二）资源保障

22、1、学校将继续加强后勤制度与机构建设，使学校校产管理、财务管理、生活管理走上更为科学、规范而有序的轨道，从而为教师有效使用先进教育教学设施设备、推进教育改革创造更好的条件。 2、学校在每年预算编制时要调整经费使用结构，保障教师科研、培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展，合理使用学校有限的办学资金，杜绝资金使用上的无谓浪费与低效。 3、继续完善教师全员聘任制和奖金分配考核制，促进教师有序流动，为规划的实施提供人力资源的保障。 （三）社会保障 学校发展规划的落实、发展目标的实现，离不开学生家长、所在社区的支持。学校将进一步加大社区沟通和家校交流力度，尽最大努 10 力争取到家庭、

23、社区的积极支持、共同参与，广泛吸引社会优质教育资源流向学校，吸引社会有识之士为学校的发展献计献策，力争实现学校更快、更好的发展。 （四）自主完善 学校将根据规划内容以及发展性评价的需要，研究制订相应的评估指标体系，每学年组织评估以监督规划的逐年实施，及时讲评、整改，便于各部门能结合实际及时作出调整、修订，使规划能更为科学地引领学校健康发展。 第二篇：青阳小学学校发展三年规划泗洪县青阳中心小学教师专业发展三年规划 （2021-2021） 学校的发展离不开教师的发展，教师专业发展水平是学校的核心竞争力，未来几年是学校发展的重要时期，能否做强做大、打造学校教育品牌，关键要有一支教育理念新、教育教学水

24、平高和教育科研能力强的教师队伍提供支持。现根据我校整体发展规划和实际情况，特制定本规划。 一、指导思想 以提高教育教学质量，提升办学水平为目标，以新一轮课改和市发展性教育评价为契机，以“校本教研”为依托，立足本校，借助外力，积极开展形式多样的教科研活动，培养和造就一支结构合理、师德高尚、业务过硬、观念先进、善于创新、有团结精神并能自主发展的教师队伍，以确保学校在新的发展时期抓住机遇，实现可持续发展。 二、规划目标 通过本规划的实施，初步创建有我校特色的教师专业发展培养机制，营造自主、合作、开放、互动的教研氛围，探索教师发展评价机制。促进新教师迅速成长，造就一支能教学、会科研、善学习的骨干教师队

25、伍，同时培养一批水平较高的县、市级学科带头人和教学能手，以及各级名师，为培养省级特级教师打好基础。 三、基本策略 （一）专业引领，构建成长平台。 （1）每学年至少请1名教育理论专家，1-2名具有一定知名度的一线学科教师开设专题讲座，促进教师不断转变观念，建立新的教育、教学理念，始终走在教学改革的前沿。 （2）积极承办和举办各级教研活动（各学科每学年一次以上），通过教研活动，实现和有关专家、教研员互动教研，构建“教、学、研一体化”的培训机制，以保持教师专业的长足发展 （3）学校每双周组织一次教研活动，鼓励成立各种形式的学术沙龙、专题论坛，切实提高教师的理论水平。 （4）每学年组织学科教师外出学习

26、不少于100人次。 （5）每学期组织两次现代教育技术培训，能熟练掌握wordexcelpwerpoint等软件的使用，教师能熟练地进行网页浏览，在网上传输文件，能进行电子备课，能自主地设计页面，打印文件，尽快提高教师现代教育技术水平。 （6）鼓励中、青年教师函授、自考、在职攻读本科和研究生，为他们提供必要的学习条件，三年内使我校教师在本科学历达50%的基础上有1到2名在读研究生。 （7）建立校级课题管理机制，引导教师进行专题研究，为申报各类各级课题作积极准备，每个教研组有一个研究课题，每位教师至少参加一个课题研究，学校课题升报时间每年年底，真正提高教师课题研究水平。 （8）加强教研组、备课组建

27、设。每两周安排一次集体备课活动活动，不定期组织备课组专题会议，每双周举办一个主题研讨课活动，每学期学校均组织教师参加各级各类论文大赛。 （9）学校将在在校园网站上增设“网上论坛”，拓宽教师讨论的时间和空间。 （10）定期汇编教师论文、案例分析、反思体会等。 （11）积极开发校本课程，一方面鼓励每个教师结合自己特长和学校资源创造性地使用教材，另一方面启动校本教材的编写工作，组织部分教师及教研组编写校本课程，开发综合实践活动课程。三年内开发5-6个校本课程系列。 （12）建立教师教科研考核量化指标，以考核促普及，以评价促发展，并依据考核结果指导教师自我发展。 （13）建立教研组考核机制，每学期评选

28、优秀教研组一次，并发给奖金，在每学期结束会给予表彰。 （14）每学年至少举行一次中、青年教师教学大赛，建立校内教研人才库，获奖教师将作为上一级有关教学竞赛的人选。同时也作为评定先进个人、优秀教研组的重要指标之一。 （15）学校对教师校级公开教学竞赛以及各类选拔性比赛进行设奖并 发给荣誉证书。 （16）每学年教导处要组织对全体专任教师的课堂教学进行一次评教评学调查问卷，每位教师教会收到问卷信息反馈表，并根据反馈内容，自选整改。 （17）学校对市、县级学科带头人和教学能手实行奖励制度，根据市学科带头人、教学能手，县学科带头人和教学能手，学校每月每人分别在工资津贴中加40、30、20、10元。 （二

29、）、注重融合，促进新进教师成长 近几年是我校高速发展期，每年我校都要新进一批教师，而大部分教师主要来自乡镇学校，新教师的培训和我校教学传统的融合将是学校教师队伍建设的首要任务。 新教师的培养主要以教研组为基地，新进教师将被分散到各个教研组 中，以以“老”带新的形式，建立新教师培训体系，使新进教师在二年内要适应实验小学的教学工作，站稳讲台，夯实教学基本功，形成一定的理解和处理教材的能力，在整合原来的教学方法和技能基础之上有较大的提高逐步形成自己的教学特色，。并能做到热爱学生，热爱教育事业，有良好的师德修养，认真履行和完成学校规定的各项任务。 （1）新教师上岗前要参加由校长参加的新教师座谈会，学校

30、各个科室必须参加，对新教师要提出努力方向并充分听取新教师的意见，使新教师尽快适应新的工作岗位。 （2）新教师上岗后要制定一份教师个人发展规划，并上交教导处。 （3）第一学年备课要求写出详案，且有一定数量的教后记，学期结束 将备课笔记上交教务处备查（学科带头人、教坛新秀、高级教师不作要求）。 （4）每学期听同一备课组老教师或指导老师的课不少于20节（学科 带头人、教坛新秀、高级教师不作要求），学期结束将听课笔记上交教科室备查。 （5）每学期开设一节展示课，连续开两个学期，由教研组给出评价意 见后备查。 （6）每学年选读一本相关学科教学理论专著，并写出学习心得体会交 教科室备查（学科带头人、教坛新

31、秀、高级教师不作要求）。 （7）建立新进师课堂教学评价、学期评价谈话制度，帮助新进师尽快 成长。 （三）重视青年，夯实学校发展基础 年轻教师（毕业三年以内）是学校发展的希望，是最有成长潜力的一个群体，对青年教师要以教研组、备课组为平台，进一步加强“师徒结对”制度，青年教师要了解教材、大纲的内容，掌握备课、批改、辅导学生的方法要，备课坚持写详案；能虚心向老教师学习；认真听课、参加教研活动，通过自学有关的理论书刊、做习题、钻研教材、练习教学基本功等途径，初步形成适合教师工作的较完备的认知结构。使新教师在三年内要适应教学工作，站稳讲台，学会和掌握一定的教学方法和技能，夯实教学基本功，形成一定的理解和

32、处理教材的能力。 （1）每学期听同一备课组老师或指导老师的课不少于30节，学期结束将听课笔记上交教科室备查。 （2）备课要求写出详案（前三年），且有一定数量的教后记，学期结束 将备课笔记上交教务处备查。 （3）每学期在指导老师的指导下，开设一节汇报课，连续开二年，由 教研组给出评价意见后报教科室。 （4）积极参加“粉笔字、普通话、计算机”三项基本功的训练，不断提高自身的教师专业能力。 （5）积极参加各级各类教学业务比赛。 （四）、提升中年，实现学校可持续发展 中青年教师是学校教育、教学的中坚力量，是学校最具战斗力的教师 队伍，大学毕业3年以上的非高级教师，教学要有特色，具备任教各年级的能力；能

33、主动从事教科研活动，能撰写教育教学论文和案例，并有每两年一篇文章获奖或发表；能独立开设校本课程；能够规划校级课题或省、市级课题。 （1）中青年教师要积极争创条件，积极申报市、县学科带头人和教学 能手，争取三年内新增3-5名市级学科带头人。 （2）与青年教师结对，指导青年教师学习、备课、上课、评课等，与 结对教师进行学习心得交流，帮助青年教师学习理论等。 （3）积极参加各级各类业务比赛。争取3年内有一批优质课冲出盐城 市，走上省级比赛讲台。 （5）每学年上交学校一篇较高质量的教育教学论文或案例等，每年至 少有一篇文章公开发表或区级以上获奖。 （6）必须审报校级以上课题且立项，积极参加由教研组组织

34、编写或付 印的有关教学类资料。 （五）培植名师，打造实验小学品牌 学科带头人和高级教师是学校的优质教育资源，代表学校学术最高发 展水平，在未来三年内对45周岁以下的高级教师要建立考核制度，三年内争取每一学科都能涌现出市级学科带头人，有1-2名市级名师，有个别特级教师培养人选。 （1）学科带头人、高级教师必须结对培养青年教师，指导青年教师开 展各种教育教学活动，每学年开设研究课不得少于一节。 （2）学科带头人、高级教师必须十分重视课堂教学质量的提高，要在年级的教学质量监控中起带头作用。 （3）每年有课题承担，并指导青年教师开展科研活动。 （4）学科带头人、高级教师（45周岁以下）必须积极撰写教育

35、教学论 文，并每学期至少有一篇以上的文章市级以上获奖或在市级以上刊物发表。 （5）学科带头人、高级教师（45周岁以下）必须每年参与有关书籍的 编写（包括校本课程的开发、教辅用书的编写）。 四、保障系统 1.组织保证学校成立以校长为组长，分管校长、教务主任、教 科室主任为副组长，教研组长为成员的学校教师专业发展工作领导小组，负责教师专业成长的规划、实施、管理、考评等工作。 2.制度保证 （1）健全档案管理 建立教师专业成长档案（内容包括。根据学校制定的教师发展规划，每个教师个人制定的发展规划，教研工作小结，参加学校集中组织的自培活动情况记录，自学笔记，听课笔记，教学随笔，上公开课的教案，教学点评

36、，案例反思，个人课题研究情况，自制教具及教学软件，发表或获奖论文等），做好教师成长过程中的资料积累。 （2）健全激励机制 评估和考核是教师专业成长的重要环节。因此，要制订相关的评估考核细则，及时记录分析教师专业成长过程的现象和事件，作出结论性的评价。健全激励机制，将教师的专业发展情况与考绩、晋升、评优、评先等挂钩，以此促进工作的深入开展。 3.资源保证 （1）资金保证 学校要多渠道筹措经费，在软、硬件上加大投入的力度，为教师的专业成长提供必要的物质条件和良好环境。每学年确定专项资金作为教师培训费用以及奖励在专业成长过程中的优秀教师。 （2）师资保证 既要挖掘校本资源，充分发挥本校名师、市、县两

37、级学科带头人和教学能手的传、帮、带作用，又要面向校外，聘请专业人员（包括教研人员，科研人员和大学教师）进行专业引领。从而为教师的专业成长提供人力基础。 二00八年九月 第三篇：明德小学三明德小学三（2）班数学期末考试质量分析 一、试题分析本次质量检测试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。试卷有以下几个特点： 1、题型多

38、样，包括填空题、选择题、画图题、计算题（计算面积、口算、竖式）、解决问题等。 2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。 3、注重运用，有一定灵活性。 试题特点： 1、综合运用性强一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。提高解决实际问题的能力。 2、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷计算量大，范围广，分布于填空、判断、选择、口算、估算、竖式计算、操作题、解决问题中。 3、注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查，充分体现了“数学来源于生活，又用于生活”，充分体现了数学的实用性。

39、如2021 年有天，现在是月，本月有天。十分接近生活现实，又为学生积累了生活经验。 二、质量分析 本次考试我们班有48名同学参加考试。及格率68.89%，平均分70.29%，优秀率33.33%。最高分99分，最低分4分。优点：卷面整洁，计算题较好。基础知识掌握扎实，成绩良好，学生分析能力有提高。 不足： 1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。 2、有些学生很马虎。不认真审题，列式时数字写不对，导致简单的题目也不做对。 3、应用题的理解能力有待加强。 三、对今后教学的建议 针对存在提出如下建议： 1、继续培养学生良好的学习习惯，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差。 2.要注

40、意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。 3.要注意把双基教学与学生的能力培养、智力开发有机的结合起来，让学生在获得基础知识、基本技能的同时，学生的能力得到培养智力得到开发。 4.要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感 态度价值观的培养有机结合，要让学生从小养成良好的学习习惯。 第四篇：学校三年发展规划三年发展规划 （学校二届三次教代会审议通过） 年1月8日 学校创办于1997年9月，1999年成功创建江苏省实验小学，xx年创办九年制学校实验。七年来，学校无论是在校园建设、事业规模，还是在教育教学改革、素质教育等方面，都取得了令人

41、称羡的成绩。但是，随着社会各项事业的迅猛发展，教育改革的不断深化，人民群众对优质教育资源需求的不断提高。学校的发展面临着很多的问题与矛盾、困惑与无奈。我校在事业超常规发展过程中同样也遇到了问题和困惑，譬如学校管理工作如何做到科学高效。课堂教学如何摆脱传统的桎梏。教研、教科工作如何走向校本。青年教师如何快速成长。名师工程如何进一步推进。学校的教育品牌如何打造。等等。为了进一步明确办学目标，理清办学思路，积极探索有效的办学策略，促进学校更快更好地发展。特制定学校今后三年发展规划。 一、学校办学理念 办学理念是学校之魂。学校应该有自己的办学有独特的见解。要确立既符合党和国家教育方针，符合教育教学发展

42、的规律，又适合学校客观基础、客观条件的办学思想、理念，以此来总揽全局，聚焦局部。我校的办学理念是“全心全意为师生的发展和幸福服务”。提出这个理念是因为我们关注两个问题：一是学校的发展必须以提升所有人的生命质量为目的。“所有人”包括全校所有师生。“生命质量”包含着“发展与幸福”。因此，我们期望所有在鲈小工作的教师和在鲈小学习的学生能够天天有进步、日日有发展、年年有作为；期望所有在鲈小工作学习的教师和学生，能够在自我成长、发展的过程中，体验欢乐、享受幸福。二是学校今天的发展必须给明天的发展留下更大的余地。学校的发展有近利和远利的追求，两者可以兼得，但不可偏废。让学校今天的成就成为明天学校可持续发展

43、的条件。如果要比较显性地诠释这个理念，就是三句话：以学生为本，培养品德高尚、充满活力、具有创造力的“四有”新人；以教师为本，造就素质优秀、善于探究、和谐进取的教师队伍；以学校发展为本，建设内涵发展、均衡发展、持续发展的现代名校。 二、学校办学目标、思路 理念是引领我们前行的一把火炬，一盏明灯、一轮明月。思路是方案、是路径、是谋略，理清思路，才会走上正路，少走弯路，才能拓展发展之路。 我校于1999年成功创建江苏省实验小学后，就及时提出了“办好省实小，争创省名校”的五年总目标，当时提出这个总目标的具体指向，就是江苏省模范学校。五年来，学校全体教职工为争取这个目标做了大量的工作，作出了很大的努力，

44、并于xx年接受吴江市教育督导室综合督导，获得优秀等级的综合评价。但由于江苏省模范学校评比的届次以及名额、次序等因素，我校在历届模范学校验收中没有被列入验收范围。目前省教育厅终止了模范学校的评比活动。但我们五年来所做的工作和付出的努力有效提升了学校的综合办学水平，也为我们建设成一所强校、名校打下了扎实的基础。如今，面对教育飞速发展的形势，以及校际之间日趋激烈的竞争态势，学校不能仅仅停留在年度学校工作综合考评一等奖，学校德育百分考核一等奖的荣誉上，也不能仅仅满足于吴江小学界“领头羊”的称号，学校是一所大校，一所强校，更是一所名校。因此，今后三年学校发展的总目标是：继续高扬教育现代化和素质教育两面旗

45、帜，解放思想、与时俱进，充分发挥办学体制改革中的政策优势，做优、做强学校教育品牌，全面提升学校的综合办学质量与水平，把学校打造成为一所内涵发展、均衡发展、持续发展的省内外知名学校。 三、办学基本策略 突出一个主题，就是改革与发展。发展是硬道理，发展是第一要务。二十多年的改革与开放，使我们的国家各个方面取得翻天覆地的巨大成就，同样，7年学校办学体制改革，使我们学校获得了超常规的发展，跻身于江苏省实验小学的行列，成为吴江小学教育“领头羊”之一。今后，学校仍然要高扬改革这面旗帜，解放思想、与时俱进，充分发挥办学体制改革中的政策优势，做优、做强学校品牌，使学校逐步走上可持续发展的道路。 确立“三种意识

46、” 生本意识。即以人为本，以学生发展为本。学校要发展，关键在于培养的学生是否有质量、有特色。学生的质量、特色，体现了学生的发展水平。校际间的竞争，归根到底是教育质量的竞争，学生发展水平的竞争。学生发展水平高，学校的竞争力就强，学校的发展环境也就好。 师本意识。树立教师是学校发展的第一资本的理念。针对我校青年教师数量多，层次差异大的实际，制定切实可行的教师专业发展规划，创新工作机制，积极启动教师成长设计工程。要求青年教师很好地规划自己的教育发展之路，不是一年，而是三年、五年。学校根据不同层次的教师的不同需要搭建更多的舞台，提供更多的帮助。让不同层次的青年教师获得不同程度的成长和发展。 校本意识。

47、校本研究、校本培训、校本管理是深入推进课程改革的需要，是促进教师专业成长的需要，现行教学研究制度发展和创新的需要。我们不能把眼光始终总盯在外出学习，应当积极提倡学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者。要充分利用本地资源，充分发挥学校教师集体的智慧，提高培训的质量和效益，实现培训资源共享;要加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，并形成长期有效的机制。只有这样，才能使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。 实施“五大”策略 以养成教育为切入点，以德育实践为重要载体，切实提高学校德育工作的实效性。 养成教育是素质教育的重要组成部门，我们必须要高度重视。学校各

48、个年级要认真组织学生学习新颁布的中小学生守则、小学生日常行为规范、中学生日常行为规范，结合学生特点，要从细微之处入手，加强观察、监督、引导，发现问题，及时解决。要通过开展丰富多彩的德育实践活动，提高学生的思想道德水平和文明素质。学校德育处着力抓好以下几项工作：常规教育。常规教育要坚持从小事抓起，培养学生良好的文明、卫生等习惯，要逐步形成富有校本特色的常规教育。德育活动，通过升旗仪式、主题班队活动、雏鹰争章活动、每周一学、每月一考、心理健康专题辅导、创建优秀班集体等形式的活动，提高学生道德认知、情感、意志和道德行为水平。家校联系。以德育网络建设为平台，通过学校共青团、少先队的建设及学生、家庭、社

49、会三结合的建设，通过举办家长学校、上门家访、开设“家校路路通”、教学开放活动等来提高德育工作的实效性，消除德育工作的盲点。队伍建设。重点抓好班主任队伍建设，要健全班主任每月例会制度，加强班级工作研究，每学期开展1-2次班主任工作沙龙活动。 以建设校本教研制度为出发点，以课堂教学研究为重点，努力提升教师教学专业化水平。 以优化教学管理为着力点，以课程改革实验为抓手，全面提升学校教育质量，促进学生素质的全面发展。 “一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”是推动学校各项改革的动力之源。这既是学校改革的出发点，又是学校改革的落脚点。学生质量提高了，学校的发展就有了竞争力。因此，必须牢固确立教学工

50、作在学校工作中的中心地位，确立教学质量是学校工作的生命、提高教学质量、促进学生素质全面发展是学校永恒主的题的意识，确立人本、科学、高效的管理意识，以新课程理念为指导，采取有效措施，规范学校的教学行为，改进学校管理，努力向管理要质量，向管理要效益。（1）全校教师要把全面提高学生的各方面素质作为教育的根本出发点和归宿，把素质教育落实在学科教学中，使课堂教学真正成为学校实施素质教育的主渠道、主阵地。要把“教好每个学生”己任，要重视学生“双基”的学习与掌握，把学习困难生的预防和转化工作作为教学管理的重点，切切实实地提高各年级的合格率，在每学期市局组织的教学质量调研中始终保持领先。初中部更要以全科合格率

51、100%或全市第一为目标，打响每一年中考这一炮，并努力提高优秀率，为高一级学校输送更加优秀的学生。（2）小学中高年级、初中全体年级要十分重视综合实践活动课程的研究与实践，要加强校本课程的开发和建设，充分利用学校、社区的教育资源开设“课程超市”，组织以培养学生创新意识、发展学生实践能力为目的的课外兴趣、社会实践等活动。（3）要在总结过去经验的基础上，进一步改革评价方式，探索科学的评价办法，发挥评价的教育功能，建立促进学生的全面发展的考试评价制度、评价体系，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。（4）学校要在改革考试内容和方法，要采用形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。

52、 以提升教育服务品位为增长点，以进一步完善学校设施、优化学校环境为保障，努力扩大学校办学声誉。 教育作为一种特殊的服务行业，学校作为一个特殊的服务机构，教师作为一名特殊的教育服务者的理念已逐步被人所接受。在教育过程这一特殊的消费过程中，学校和教师必须提供一流的教育服务使学生得到充分发展并感受教育的幸福。当学校和教师所提供的服务达到或超过学生和家长期待的程度时，他们把整体服务感知为优质，就能对学校产生忠诚和归属感，学校良好的口碑就随之而扬。因此，卓越的教育服务是学校在激烈的竞争中立于不败之地的重要法宝。我校是九年制寄宿制学校，目前有730名住宿生。学校各个部门、全体教职员工必须本着高度负责的精神

53、，为住宿生提供最优质的服务，创设良好的学习、生活环境，促使他们安全、健康地成长。今后一个阶段，我校要继续办好九年制实验学校，在招生的数量要适度控制，在生源质量上要不断优化。同时，要正确处理好公办与民办间的关系，加强公办、民办部管理，防止在办学条件、师资安排、教学管理、教学质量等方面出现较大的偏差。学校总务后勤部门要进一步加强对后勤人员的管理与考核，以改善服务态度，提升服务服务质量。学校要继续加大对住宿部基础生活设施的投入，年学校食宿综合大楼要顺利竣工，并争取投入使用，完成教学楼内厕所的改造工程。在基础设施建设基本完成的基础上，学校要进一步规划学校文化景点建设，在学校财力许可情况下，设想在食宿综合大楼和教学楼之间修建文化长廊，把校门草坪改造成文化广场（双语广场），幼儿园楼顶场地进行改造，努力把学校办成一所“学园、乐园、花园”型的温馨和谐、充满人文气息的学校。 第五篇：学校三年发展规划席麻湾中学近期发展规划 一、规划背景： 席麻湾乡是文化之乡，为了更好为经济建设服务，实现强乡富民。席麻湾中学如何准确定位、加快发展、提升水平，让学生满意、家长放心、社会赞誉，使学校与席麻湾乡经济发