二年级上册识字7教案

1、识字七主备人：丁菲椰教学内容：人教版二年级上册识字七教材分析：识字7以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句进行指导；同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字；在充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学

2、生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。教学目标： 1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字，会写“丛、物 、猫”三个生字。2、正确朗读拍手歌，初步读出节奏感。3、自主探究，合作解决问题。教学重点：1、教学本课生字、新词，能正确认读, 指导书写“物、 猫”。2、指导正确、有节奏朗读儿歌，在合作中自主学习。教学难点：识字，理解丛林、嬉戏等词语。教学模式：导、学、议、练教法学法：先学后教，当堂训练课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导1、谈话导入。小朋友们，你们喜欢动物吗？今天，老师带来了八位可爱的动物。（课件出示图文）谁来叫叫它们？ “孔雀、锦鸡、雄鹰

3、、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫”。2、 出示学习目标师：今天我们要完成三个学习目标，请看大屏幕，小手指点着听老师读一读。（1）识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字，会写“丛、物 、猫”三个生字。（2）正确朗读拍手歌，初步读出节奏感。（3）自主探究，合作解决问题。二、学、议1、出示自学提示（一） （1）自由读课文至少两遍，圈出不认识的字。 （2）同桌之间互相讨论不认识的生字词。2、议 （1）画好的小朋友请坐直，生字宝宝已经迫不及待的要和大家见面了。 （2）出示课后的生字-我会认。（小老师领读、开火车读、齐读。） （3）刚才我们读的生字都记住了哪些？是用的什么方法？（4）谁想当

4、小老师带大家读？男孩子，一起呼唤带有后鼻音的动物朋友熊，熊猫。女孩子来呼唤这两位带前鼻音的动物朋友锦，锦鸡谁来找一找，这些动物中，哪些是鸟类朋友？（5）识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰”你发现了这些名字中，这三个红色的字有什么共同点？ 锦鸡雄鹰 黄鹂 孔雀大雁 百灵你真行，火眼金睛。是啊，锦鸡，雄鹰，黄鹂都是鸟类，所以都有鸟字旁。咱们的汉字真有趣呀。谁来把这三个字念一念？你还知道哪些鸟子旁的字？鸥、鸣、鸭、鹅、鸢、鸦、鸬 、鸳鸯、鸵一起读。老师还告诉大家一个小秘密，不光鸟字旁表示鸟类，带有隹字的很多汉字也表示鸟类。（出示课件）瞧，在古代的隹字所以它多像一只短尾巴鸟呀！后来，逐渐演变成现在的“隹”，

5、四个横就是鸟的翅膀和尾巴。快来找找，今天的动物朋友中哪些字带“隹“字？雀雁 雄鹰三、练 书写指导（1）请同学们看“物”仔细观察，左边是牛字旁，牛字旁和有在写法上要注意什么？（2）老师在黑板上范写“物”。“牛”不当偏旁时先横再竖，但当偏旁时，要先竖后横，就像我们写车子旁一样。（书空牛字旁）（3）学生在课本上描红一个，师巡视指导。（4）如果写“猫”，想给自己提什么要求？A预设：注意左右结构两部分要写紧凑，左窄右宽，反犬旁不要写错。B师范写。C.学生练写。（5）书写点评。第二课时一 、导1、复习导入复习本课生字词。2、出示学习目标：（1）正确、有感情地朗读课文，背诵课文。（2）继续学习生字。二、学、

6、议1、出示自学提示同桌互读课文，提出自己不懂的问题。2、议（1）学生汇报交流。（2）教师随机点拨。老师发现好多小朋友刚才在读课文时解决了不少问题，有的自己反复读书反复思考的，有的积极和同学讨论的，还有的请教老师的，现在我们一起来分享我们的学习成果吧！你是怎样解决什么问题的？老师有一处不明白，请大家帮帮忙？保护动物要牢记的牢记什么意思？（记牢）是吗？词语反过来意思还是一样的呀，谢谢小朋友的帮助。小朋友，牢很有意思，看这是古时候的“牢”字，宝盖头就代表古时候关牛的地我们都知道，野牛的脾气很大，古人为了把野牛驯化成听话的牛，为自己做事，就把他们关在这样形状的地洞里，这种地穴浅的只有两米，深的有九米，长期这样关下去，一代一代关下去，到后来生下来的牛宝宝的牛脾气也关没了，于是有了我们现在默默为人们做事的老黄牛了。古人造字真有意思。关牛关羊的地方，都要修得特别牢固，牢固得无法摧毁，叫牢房，这些地方就要建得非常非常坚固，无法摧毁，所以还有一个词叫牢不可破。你还知道关于牢的什么词？牢房、地牢、记牢、牢记。我们一起牢记这句话：保护动物要牢记！ 三、练1、小朋友们真能干解决了