鉴赏诗歌中的表现手法

1、表现手法表现手法：指表现主旨、人物、景物所使用的各种方法。包指表现主旨、人物、景物所使用的各种方法。包括各种括各种抒情手法抒情手法，人物描写方法人物描写方法，景物描写方法景物描写方法常用词语常用词语：直接抒情、间接抒情直接抒情、间接抒情( (又分为借景抒情、托物言志、又分为借景抒情、托物言志、即事抒情、借古讽今、托物言志即事抒情、借古讽今、托物言志) )、映衬、映衬( (又分为又分为正衬和反衬正衬和反衬) )、象征、联想、想象、用典、对比、象征、联想、想象、用典、对比、虚实结合、动静结合、白描等。虚实结合、动静结合、白描等。提问方式提问方式1 1、“凭栏手捻花枝凭栏手捻花枝”“ ”“ 放花无语

2、对斜晖放花无语对斜晖”两句主要使用两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？ （20082008年山东卷年山东卷）2 2、简析画线句的表现手法、简析画线句的表现手法 （一往情深深几许一往情深深几许? ?深山夕照深山夕照深秋雨深秋雨 ）（）（20112011年浙江卷年浙江卷）3 3、“四月清和雨乍晴四月清和雨乍晴, , 南山当户转分明南山当户转分明. . 更无柳絮因风更无柳絮因风起起, , 惟有葵花向日倾惟有葵花向日倾.”.”（客中初夏客中初夏 司马光司马光 ）分析）分析这首诗的景物表现方法。这首诗的景物表现方法。4 4、“渭北春天树

3、，江东日暮云渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？（想感情？用了何种表现手法？（20112011年江苏卷年江苏卷）5 5、这首诗采用了什么表现手法？寄寓了作者什么样的思、这首诗采用了什么表现手法？寄寓了作者什么样的思想情怀？（想情怀？（20102010年全国卷年全国卷）6 6、（、（20112011年福建卷）年福建卷）请从表达技巧的角度对请从表达技巧的角度对“折苇动有折苇动有声，遥山淡无影声，遥山淡无影”进行赏析进行赏析 答题步骤：答题步骤： 第一步：准确指出诗歌所用的表现手法。第一步：准确指出诗歌所用的表现手法。 第二步：在诗歌中找到体现这

4、种手法的具第二步：在诗歌中找到体现这种手法的具体诗句，加以阐释。体诗句，加以阐释。 第三步：指出该手法的表达效果。第三步：指出该手法的表达效果。1 1、（、（20102010年全国卷年全国卷）阅读下面这首诗，然后回答问）阅读下面这首诗，然后回答问题题 咏素蝶诗咏素蝶诗 刘孝绰刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。注注刘孝绰（刘孝绰（481-539481-539）：南朝梁文学家，彭城）：南朝梁文学家，彭城* *（今江苏徐州）人。文名颇盛，

5、因恃才傲物，而为人（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。所忌恨，仕途数起数伏。提问：这首诗采用了什么表现手法？寄寓了作者什么提问：这首诗采用了什么表现手法？寄寓了作者什么样的思想情怀？样的思想情怀？答：答：这首诗采用了这首诗采用了托物言志托物言志的手法。通过对素蝶活动的手法。通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。【真题体验真题体验】（20112011年高考安徽卷年高考安徽卷）阅读下面这首诗，）阅读下面这首诗，回答问题。

6、回答问题。 琅琊溪琅琊溪 宋宋 欧阳修欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，但见流出山中花。不知溪源来远近，但见流出山中花。 注注 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（琅琊溪在滁州狼牙山。槎（chch）：这里指拼扎而成的）：这里指拼扎而成的简易木桥。简易木桥。请从虚实结合的角度对三、四句进行赏析。（请从虚实结合的角度对三、四句进行赏析。（4 4分）分）考卷扫描考卷扫描：结尾两句从溪水流出落花来写溪流之源头，因：结尾两句从溪水流出落花来写溪流之源头，因见有山中落花从水上流出

7、，源头当在山中无疑，有暗示美见有山中落花从水上流出，源头当在山中无疑，有暗示美景更在深山幽境之意。虚实结合，以实喻虚，可以激发读景更在深山幽境之意。虚实结合，以实喻虚，可以激发读者的想象。者的想象。得分点：得分点：准确分析诗句所表达的含意，赏析了作用。得准确分析诗句所表达的含意，赏析了作用。得2分分失分点失分点：没有明确指出虚实对应的内容。：没有明确指出虚实对应的内容。 答案答案： 实写山花随溪水流出的景象；虚实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远近、溪流的写山中的春意，以及溪源之远近、溪流的曲折。曲折。虚实结合，激发了读者的想象，虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内容。

8、丰富了画面的内容。 巩固练习巩固练习【20132013重庆卷重庆卷】阅读下面这首词，然后回答阅读下面这首词，然后回答问题。问题。 鹧鸪天鹧鸪天 酬孝峙酬孝峙 清清 钱继章钱继章 发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。常事，仿佛终南石里藤。 闲倚杖，戏临罾。闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭署，捧出新词字字折腰久矣谢无能。熏风未解池亭署，捧出新词字字冰。冰。 作者简介作者简介 钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（明崇祯九年（16361636）举人，明朝曾为官，人清不仕，）

9、举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有撰有菊农词菊农词。 注注 孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。罾：用竹竿做支架的方形渔网。熏风：东南家。罾：用竹竿做支架的方形渔网。熏风：东南风。风。 （1 1）上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么）上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？（手法？（4 4分）分） 【答案答案】容貌病态怪异，性格坚韧不拔。用容貌病态怪异，性格坚韧不拔。用肖像描写肖像描写刻画出病容，用刻画出病容，用比喻比喻突出坚韧的性格。突出坚韧的性格。巩固练习巩固练习【20082008山东卷山东卷】 画堂春画堂春 秦观秦观 落红铺径水平池

10、，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻柳外画楼独上，凭栏手捻1 1花枝，放花无语对花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？斜晖，此恨谁知？ 【注注】1 1捻捻( (ninnin) )：持取，捻弄：持取，捻弄 （2 2）“凭栏手捻花枝凭栏手捻花枝”“”“放花无语对斜晖放花无语对斜晖”两句两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（感情变化？（4 4分）分） 这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两

11、个细节（动作）表现作描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。情变化。 （20102010年全国卷年全国卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 梦中作梦中作 欧阳修欧阳修夜凉吹笛千山月，夜凉吹笛千山月， 路暗迷人百种花。路暗迷人百种花。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。【注】【注】本诗约作于皇祐元年本诗约作于皇祐元年(1049)(1049)，当时作者因支持，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍范仲淹新政而被贬谪到颍

12、州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽斧已拦掉回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽提问提问：你认为这首诗在写作上有什么特色：你认为这首诗在写作上有什么特色? ?答案答案：一句一个场景；以景写情，情景交融；对：一句一个场景；以景写情，情景交融；对仗十分工巧。表达了因仕途失意而对前途忧虑和无可奈仗十分工巧。表达了因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；希望脱离官场返回家乡的心情何的心情；希望脱离官场返回家乡的心情。（20102010年广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。年广东

13、卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。 望江东望江东 黄庭坚黄庭坚 江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。更不怕、江阑住。 灯前写了书无数，算没个、人灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。【注】阑：阻隔；阻拦。【注】阑：阻隔；阻拦。 直饶：纵使。分付：交付。直饶：纵使。分付：交付。请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。答答：上片：词人触景生情，上片：词人触景生情，实写实写江边目光阻隔感受，江边目光阻隔感受，虚写虚写梦

14、中回到江东。抒发不忍离去之愁梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。下片：词人下片：词人实写实写灯下写书信，灯下写书信，虚写虚写希望大雁捎带思念，却希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。【20072007山东卷山东卷】阅读下面这首清诗，回答问题。阅读下面这首清诗，回答问题。 出关出关 徐兰徐兰 凭山俯海古边州凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼旆影风翻见戍楼。 马后桃花马前雪，出关争得不回头马后桃花马前雪，出关争得不回头? ? 注注 关，指居庸关。旆（关，指居庸关。旆（pipi），旌旗。），旌旗。提问提问：“马后桃花马前雪

15、马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。么特点？请作简要分析。答答：这句诗最突出的艺术特点是：这句诗最突出的艺术特点是对比对比与与象征象征手法的手法的运用。运用。对比对比：将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两：将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到个场景聚集到“征马征马”这一关节点上，描写生动，这一关节点上，描写生动，对比鲜明。对比鲜明。 象征象征：“桃花桃花”与与“雪雪”分别代指分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活在诗中具有象征意家乡的温馨与塞外的清冷生活在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。义，蕴含了思乡的情感。 请从请从“动与静动与静”的角度赏析下面一首

16、宋诗。的角度赏析下面一首宋诗。 暮春即事暮春即事 叶采叶采 双双瓦雀行书案，双双瓦雀行书案， 点点杨花入砚池。点点杨花入砚池。 闲坐小窗读周易，不知春去几多时。闲坐小窗读周易，不知春去几多时。答：这首诗运用了动静相生的手法描写了读书人埋头书案、答：这首诗运用了动静相生的手法描写了读书人埋头书案、苦心读研的情景。开头两句写麻雀慢行的影子映落在书桌苦心读研的情景。开头两句写麻雀慢行的影子映落在书桌上，杨花轻轻飘入砚池，这是上，杨花轻轻飘入砚池，这是动景动景，以此映衬，以此映衬“闲坐小窗闲坐小窗读周易读周易 的的静景静景。这样动静结合，以静意观动景，表。这样动静结合，以静意观动景，表现了环境宁谧，读书的投入，达到了忘我境界。现了环境宁谧，读书的投入，达到了忘我境界。阅读下面一首诗，然后回答问题。阅读下面一首诗，然后回答问题。 台台 城城 韦庄韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十