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1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第3页 共3页听课心得 “植树问题”的教学启发开学初的第二天，王校长就给大家上了一节深受启发的数学课。纵观这节课，听完后，给我最大的感触就是作为一位教师，脉络清晰的教学流程，节奏紧凑、环环相扣教学内容，理论联系实际的教学方法，必能使学生在课堂中学有所获，从而提高教学质量。其中有很多教学当中的亮点都是非常值得我学习的地方，下面就来列举一下：1.注重知识的铺垫和兴趣的激发一上课，王校长并并有直接进入课题，而是先让大家伸出一只手，这时候孩子们的好奇心已经被调动起来，老师究竟要做什么呢？孩子们快速说出了答案。接着王校长又发问，一双手呢？咱们校园当中的梧桐树呢

2、？还有生活中其他事物王校长随机的说出几个，孩子们都能很快的作答。随着孩子们兴致越来越高涨，王校长不失时机的引出今天的课题就与间隔有关 - 植树问题。通过一系列的举例，孩子们自己就能总结出植树问题的规律。看看班里的孩子们，此时，都聚精会神，一双双探究的眼睛好奇的骨碌碌地转。我心里不禁感叹：兴趣果然使最好的老师！2.把数学语言渗透到生活中，理论联系实际，化繁为简，帮助学生更好理解看着王校长要求大家观察一双手的手指间有几个空，每个空取个名字就叫间隔。而设计到间隔的一类问题都可以称为植树问题，对于生硬陌生的数学语言，通过深入浅出的讲解，不仅让孩子们很快的记住了，也让我感到学习如果能够化繁为简，使学生把

3、学习中复杂的问题简单化，明了化，并且能够以原有生活经验为基础，那么学习是多么有趣，生动！同时也让学生感受到植树、路灯、搬花盆等不相关连的事情中也存在着内在的本质联系，使数学问题生活化，直切本节课的主旨，突破了难点。3.充分做题，反复练习，夯实学习基础兴趣有了，理解有了，那么就剩下验证孩子们是否真正掌握住了知识。最好的检验方法就是做题，做题不仅能加深理解，也能锻炼孩子审题是否认真，思考问题是否全面等各种能力。王校长在做题这部分从口头出题，到书本做题，从学生口头对答案，到请学生上台板书，做题内容由浅入深，做题形式多种多样。通过练习不断夯实学习基础，加强学生应用知识的能力。4.注重逆向思维的启蒙注重

4、逆向思维的培养，尤其是间隔的三种情况讲解，练习完后，学生们已经掌握点数和间隔数的三种公式后，王校长给出最后一道思考题，已知间隔和棵树，求总长度。本节课的重难点使找出棵树和间隔数之间的关系，正确求出棵树或间隔数。学生经过一节课的反复练习，想必已经形成了惯性思维，此时，王校长巧妙的引导学生进行逆向思维，通过问题的解答的过程，掌握“总长=段数*间距“。一听到题目，学生们期初有点蒙，连听课的我也有点不知所措，但马上又豁然开朗，这别具用心的题目，不正是让学生在头脑中建立完善的知识体系吗？不正是真正做到了对知识的举一反三、灵活运用的教学效果吗？通过本节课的听课，虽然我所教的学科是语文，对于数学是个门外人，但不得不心悦诚服所谓的教育不正是像王校长这节课当中

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