幼儿园的室内空间环境设计

1、幼儿园的室内空间环境设计幼儿园的室内空间环境设计环境可以影响孩子，孩子可以依赖环境，儿童在与环境相互了解 时会直接影响他的成长的质量，环幼儿园境创造，除了考虑符合安 全，卫生，健康和其他要求外，还应该注重回归自然色调为基础， 这是幼儿园的室内环境设计和景观设计的原则。给儿童提供一个愉 快，舒适，健康，充满活力，激发想象力的环境空间，是今天的学 前教育的重要工作之一。一、国内幼儿园室内环境设计的现状和问题首先忽视了幼儿生理的健康。幼儿园室内空间环境缺乏足够的专 业设计理念，在设计过程中幼师往往存在一些偏差的认识，过分强 调表而的东西，所以会忽略孩子们的身体健康和心理健康。其次， 往往以成人的眼光

2、来设计幼儿园的环境，设计师仅凭个人主观臆断 而没有站在儿童角度去思考，只有表面追求“好看”和“美丽”， 有没有从孩子的角度出发。另外设施的简陋和陈旧，游戏环境的简 陋，内容形式的单一，己经无法在满足儿童的需求，成为儿童游戏 过程中最大的安全隐患。再次表现在不能灵活运用各种材料。在选 择环境材料的时候过于限制，过于强调儿童的年龄特点。最后，过 分强调和限制幼儿的思维和想象力的发展。强调教育分科和学习活 动的分工;强调角落设置的完整和材料使用是否均衡;强调幼儿必须 进入设置的角落空间活动;强调角落基本材料的数量和配置。几乎不 会像国外那样把幼儿园设立在大自然中，一切以玩为主。二、幼儿园的室内空间环

3、境的设计幼儿园的室内空间环境，是幼儿日常生活，学习和游戏的地方， 对幼儿身心发展起着非常重要的作用。因此，幼儿园的室内空间设 计应该从空间、色彩、造型上来着手设计，应该遵循幼儿园设计时 安全性、自燃性、趣味性、健康性的设计原则。1. 幼儿园的室内空间区域常规区域如构建区、美工区、表演区、游戏区、阅读区、语言区、 生活区等等。这些区域名称和活动内容大家都不陌生，在很多幼儿 园都有，几乎也不受年龄的影响，在各个年龄班都可以设计这样的 区域，只不过具体投放的材料和开展的活动有异。无论幼儿园在空 间方而从哪些地方体现，怎样体现，幼儿园的室内环境设计在空间 方而都要达到以下方而的要求。开放性设计：幼儿所

4、活动的范围 应该宽敞，明亮，这样有利于幼儿嬉戏玩闹，奔跑或游戏。游戏 性设计：幼儿的天性是比较好动，玩耍，所以所处的环境应当具有 游戏性，趣味性，这样有利于儿童的游戏乐趣，有利于儿童开发智 力。促进儿童的身心发展：这个原则主要是说在常规区域的空间 设计方而，所运用的的材料，都应该要用环保材料材料，设计要原 生态，这样对于孩子的健康更为安全。安全性设计：幼儿的身高 及体格的原因，在设计生活用品以及公共设施时，应该结合幼儿的 人体工程来设计，是幼儿的身体能够达到所用的物品，这样不仅使 幼儿的日常生活的安全系数提高，也使幼儿更能方而的使用。2. 幼儿园的室内空间色彩幼儿喜欢亮丽的色彩，这是他们的生理

5、和心理的的特点所表现的, 也是他们所需要的，因此，创造出适应儿童心理和生理上的特点， 幼儿园的室内环境里必须创设出色彩亮丽自然，并且具有独特美感 的整体效果，须与儿童生动活泼的特性相符合，这样才能使幼儿在 室内能长时间停留。一般情况下，亮色系如：用玫红、柠檬黄及湖 蓝，在门上、内饰墙、楼梯和主要家具上以不同比例反复出现，颇 具感情和自然气息，互相对比搭配可以形成欢快、亲切、活泼的色 彩氛围。暖色系如：用土黄、黄绿色、粉红色、黄色、肉色在室内 的墙壁上和卧室墙面进行搭配，会使幼儿感到家的温暖，亲切，使 幼儿睡觉时容易入睡。自然系如，墙体手绘，运用绿色和其他的的 自然色表现出大自然的风景和动物会使

6、幼儿感觉与自然融为一体。 幼儿园的室内色彩的使用和选择对幼儿园室内环境色彩的形成起着 重要的作用，选择主体色彩，不要五光十色，让人眼花缭乱，色彩 的不协调会是幼儿心情烦躁，不易入睡，对幼儿的正常学习、生活 带来很大的不便。3. 幼儿园的室内空间造型幼儿自身尺度是设计幼儿园的公共设施和日用品的主要依据，因 此在设计幼儿园的公共设施和生活用品的造型上，必须要了解幼儿 自身的尺度。然而在设计幼儿园的公共设施和生活用品时，往往会 以成年人的尺度来设计，因为儿童体积小，所以不难理解孩子为什 么喜欢向上爬，喜欢居高临下俯瞰的新奇，幼儿也同样需要隐藏的 私人空间，孩子们探索周围的事物，他们将用手看能否抓住的

7、物体 或伸展开手臂看能否抱住物体来了解物体的大小，为了适应这一积 极的学习过程，环境可最好能反映儿童自身的尺度。所以创设一个 可以反应儿童自身身高和所能达到的能力的空间，会增强儿童独立 完成简单任务的信心;学习台面、卫生间、休息区，栏杆扶手等公共 措施的大小和高度会让空间更吸引儿童，继而延长儿童对有组织活 动的兴趣和参与。造型要独特，具有趣味性，这样才能吸引幼儿来 玩耍，促使幼儿有兴趣来参加参与活动游戏，使幼儿们相互融为一 体，互相促进幼儿们相互了解。但在设计过程中，不仅要考虑幼儿 的心理需求和幼儿的自身尺度，还要考虑到幼儿的安全，造型设计 上一般要做到圆润，柔软，这样才能避免幼儿收到不必要的伤害。总之，幼儿园的室内环境空间的创新不是从视觉上寻求新鲜感， 愉悦感官，而是从本质上挖掘有利于功能价值的设计形式内容，建 立整体的设计观念，以