译林版三年级下册英语第五单元说课稿范文：Unit-5-How-old-are-you

1、 译林版三年级下册英语第五单元说课稿范文unit 5 how old are you 一、教学内容：how old are you ? im.二、教材分析：本节课的主要句型 how old are you,amy? how old is tony?和what about jim and ben? how old are they? 是三年级中的一个句型 how old are you? 的延续与扩展。从深度上讲，三年级的句型只要求会说、会认、会听;而四年级则要求会认、会写，能准确地运用。从广度上讲，三年级只有一个句型，而现在还有人称的变化，单数与复数的差别，以及同样意思的不同表达方法。同时，它

2、与unit two 和 unit three 的句型：whats your name? 和whos that?构成一个询问人物基本情况，内容比较广泛的对话，这也和后面将学的许多特殊疑问句构成一个特殊疑问句型群，为五、六年级继续学习打下扎实的基础。三、教学目标：1、知识目标：使学生掌握询问和介绍年龄状况的句型：how old are you?/ im. /how old is tony?/he is ./how old are they?they are .2、能力目标：使学生能运用本课所学的知识熟练地询问他人(或答复他人)有关年龄方面的问题。四、教学重点：1、本节课的句型：how old ar

3、e you? what about you? how old is he?等句型及其回答。2、弄清第一人称单数、第二人称单数、第三人称单、复数与be动词的关系。五、教学难点：1、句子的理解与初步运用。2、弄清how old are you?how are you?im ten. its ten. what about lucy? what about you ,lucy?等句型的异同。六、教具、学具：录音机、投影片、头饰、数字卡、句型字条。七、说教法：英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这

4、一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段;记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法：1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。2、讲解法：通过讲解，理解句字的意思。3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。4、讨论法：让学生在讨论中把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类，便于学生记忆。八、说学法：语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。九、说教学过程：(一)组织教学，创设氛围。小学英语教学的编排特点是活泼有趣，四年级的学生又活泼好动。根据教材及学生的年龄特点，我在上课让学生齐唱歌曲：ten little indian boys.和arithmetic song.既复习了数字，又营造了一个轻松和谐的学习氛围。(二)复习旧知，做好铺垫。我们知道，新知识是旧知识的延伸和扩展。在学习句型之前，我先让全班同学朗读数字120，再随意抽取数字卡，让全班或个别同学快速读两次。这样既巩固了上节课的内容，又为下面的学习打好基础。(三)创设情景，导入新课。1、师生问答，自由对话。t:hello,whats your n