高中文言实词

1、高中文言实词考纲要求高中语文课程标准规定高中生应重点掌握的120个文言实词： 爱安被倍本鄙兵病察 朝 曾 乘 诚 除 辞 从 殆 当 道 得 度 非 复 负 盖 故 顾 固 归 国 过 何 恨 胡 患 或 疾 及 即 既 假 间 见 解 就 举 绝 堪 克 类 怜 弥 莫 乃 内 期 奇 迁 请 穷 去 劝 却 如 若 善 少 涉 胜 识 使 是 适 书 孰 属 数 率 说 私 素 汤 涕 徒 亡 王 望 恶 微 悉 相 谢 信 兴 行 幸 修 徐 许 阳 要 宜 遗 贻 易 阴 右 再 造 知 致 质 治 诸 贼 族 卒 走 左 坐文言实词知识要点（一）一词多义词（二）古今异义词 （三) 偏

2、义复词 （四）通假字（五）词类活用后面的单元将分别给予详细讲解。 (一)一词多义 古代汉字较今天少，因此一词多义现象很普遍，这给我们现在阅读文言文带来很大困难，是学习的重点。复习时，要抓住课本来理解实词的意义，也可通过古汉语常用字字典来帮助自己总结每个词的常见义项，再培养根据一定语境来分析、判断字义的能力。做课外阅读题时也要以理解课文中学过的多义词为重点。 在多义词的诸多义项中，总有一个是最基本的意义，我们称它为这个词的本义；这个词的其它义项都是由这个本义引申而来的，叫引申义；有时一个词还有些义项与本义毫不相干，只是由于同音的缘故，被借作他用而产生，我们称这种义项为假借义；用打比方的方式形成的

3、义项则叫做比喻义。畔 本义是田界；田界是田边，所以引申为“旁边”的意思，如河畔、桥畔等；“畔”与“叛”同音，又借用为“背叛”之意。 亲戚畔之。（用假借义）爪牙 本义是鸟兽的爪子和牙齿。 蚓无爪牙之利。劝学 用本义。 祈父，予王之爪牙。诗经 比喻得力的帮手和武士，是比喻义。 引 本义，拉开弓。（会意字） 君子引而不发，跃如也。 孟子尽心上 由“拉开弓”引申为 “拉”。 左右或引相如去。 廉颇蔺相如列传 由“拉”引申为 “拉长”。 岸木影下布，水鸟时引吭。 梅尧臣宣州环波亭 “抽”，“拔出”。 马蹶，坠地，引佩刀刺马杀之。 宋史太祖纪 拿。 （东郭先生）引绳而束缚之。 中山狼传 带领。 燕引兵东围

4、即墨，即墨大夫出与战，败死。 史记田单列传 承担。 公卿各引咎自责。 北史周武帝纪 举荐、提拔。 奖引后进，如恐不及。 欧阳修传 延请。 乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。廉颇蔺相如列传 退却。 操军不利，引次江北。赤壁之战(二)古今异义 词语在演变过程中，大多数词的意义都发生了或大或小的变化，有词义扩大、词义缩小、词义转移，还有的一词多义，有些义项与今天相同，有些已消失或转移。高考对古今异义的考查，特别注重双音节词语的古今异义现象。 例：今天以授予，不可失也。（2010广东高考文言翻译）词义扩大 文言文中，某些词的原有意义比较狭小，后来它的意义有了发展，应用范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩

5、大。词义扩大的特点是：今义大于古义，古义又在今义之中。 如“江”“河”，本义：专指长江、黄河；今义：泛指所有江河。 如“中国”，本义：中原地区； 今义：全中国。词义缩小 词义的缩小，是指词的古义的内容，随着时代的变化逐渐变得狭小的现象。 如“谷”古义：粮食作物的总称； 今义：在北方专指小米，在 南方专指稻谷。 如“迁”古义：迁移、变换，调任、升职，贬谪、流放； 今义：迁移、变换。 如“丈夫”：古义男子；今义：女子的配偶 例：古者丈夫不耕，草木之实足食也。 （韩非子五蠹）词义转移一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象，转移为表示另外一个对象，这就叫词义的转移。如，“牺牲” 古义：指祭祀时用作

6、祭品的猪、羊、牛等牲畜，属名词； 例：牺牲玉帛，弗敢加也。（曹刿论战） 今义：为了某种目的而舍去自己的生命或权利，属动词。 又如“狱”，古义：案件；今义：监狱 例：小大之狱，虽不能察，必以情。（曹刿论战） 又如“货”， 古：财物，财产；今：商品，货物 例：率以货窜名军伍中。（段太尉逸事状）词义弱化 如，“很”，古义同“凶狠”的“狠”，表示程度很高，现在用“很”字，表示程度不怎么高了； “怨”，古义表示仇恨、怀恨，现在则表示埋怨、责备。例：闻汉天子甚怨卫律。（苏武传）词义强化 如“恨”，古义多表示遗憾、不满意（“先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓灵也。”），现在则表示仇恨、怀恨； 例1：

7、恨私心有所不表，鄙陋没世而名不称焉。 （报任安书) 例2：怅恨久之（陈涉世家）“诛”，最初只是责备义，后来强化为“杀戮”的意思。词义感情色彩的变化 古今词义在演变的历史过程中，褒贬意义相互转化的现象，叫做词义感情色彩的变化。 如“卑鄙”古义：出身低微，见识浅 陋，中性词。 今义：品质恶劣。 例：先帝不以臣卑鄙。（出师表） 如“谤” 古义：议论、批评他人过失。 今义：恶意中伤。 又如“谣言”：古：民间的歌谣谚语； 今：流传的没有事实根据的消息。 例：长安中谣言曰：“见儿乞，与美酒，以免破屋之咎。”（干宝搜神记）古今异义样例：何不按兵束甲，北面而事之古义：面向北称臣 今义：北边 先帝不以臣卑鄙 古

8、义：地位低，见识浅 今义；不道德 弟子不必不如师 古义：不一定 今义：没必要于是荆轲遂就车而去，终亦不顾古义：不回头 今义：不管 刺客不行，良将犹在 古义：不去 今义：表否决或转折 然皆祖屈原之从容辞令古义：语言适宜得体 今义：沉着，不慌张 今齐地方千里古义：土地方圆 今义：处所 备他盗之出入与非常也古义：不寻常；意外 今义：程度副词千古风流人物古义：有才华的 今义：与男女情爱有关的权起更衣古义：上厕所的讳饰说法 今义：换衣服而从六国破亡之故事古义：旧事，引申为先例 今义：情节有趣的事愿大王稍假借之，使毕使于前古义：宽容 今义：利用某种力量达到目的枝枝相覆盖，叶叶相交通古义：交相贯通 今义：各

9、种运输及邮电事业率妻子邑人来此绝境古义：与世隔绝的地方 今义：没有出路的境地 可怜体无比古义：可爱 今义：值得怜悯老大嫁作商人妇古义：年纪大了 今义：排行第一子布、元表诸人，各顾妻子古义：妻和子 今义：男子的配偶乃不知有汉，无论魏晋古义：不用说，更不必说 今义：连词，表条件颜色憔悴，形容枯槁古义：形体、容貌今义：对事物形象、性质加以描述 (三)偏义复词 偏义复词并不固定，它只是在一定语境中，为了句式的整齐或行文的需要，在本应用一个词的地方用上偏义复词，但它只表示一个语素的意义，另一个语素不表义，只作陪衬。 意义相近 “今有一人入其园圃，窃其桃李” 墨子非攻 园，是种树的地方；圃，是种菜的地方，

10、此句中只有“园”这个语素表示意义，“圃”只作陪衬。意义相对 “便可白公姥，及时相遣归。我有亲父兄，性情暴如雷。” 孔雀东南飞 句中偏指“姥”和“兄”，而“公”和“父”不表示意义。意义相反 此诚危急存亡之秋也。 出师表 只有“亡”表意义。 缘溪行，忘路之远近。 桃花源记 只有“远”表意义。 而某不量敌从寡。 答司马谏议书 只有“从”（众）表意义。(四)通假字 准确识别通假字，关系到对文章能否正确理解。古代汉字的通假，一般情况下比较固定。所以，在熟练掌握课本上出现的通假字之后，根据具体语境，来判断是否通假就显得比较容易。本考点最后收集了古文中常见的一些通假字，可结合举例去掌握。 通假的原则是两个字

11、读音相同或相近。通假大约有三种类型： 1.两个读音相同或相近，意义也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个，叫做通用。如“反”通“返”，“知”通“智”。 2.两个读音相同或相近而意义毫不相干的字，古代有时可以借代，叫做假借。如“蚤”通“早”，“直”通“值”。 3.古代只有某一个字，后来为了把这个古字所表示的几个概念用不同的字形来区别，选出一个或几个字，让原来的古字专表示另一个或另几个概念，叫做古今字。如：莫暮，益溢。河曲智叟亡以应亡无 没有无他，但手熟尔 尔耳 相当于“罢了”风吹草低见牛羊见现 显露学而时习之，不亦说乎 说悦 愉快疾在腠里，汤熨之所及也。汤烫 用热水焐愿具言臣之不敢倍德也倍背

12、违背旦日不可不蚤自来谢项王蚤早 “晚”的反义词满坐寂然，无敢哗者坐座 坐位系向牛头充炭直 直值 价钱，代价寒暑易节，始一反焉 反返 回来甚矣，汝之不惠 惠慧 聪明一厝朔东，一厝雍南 厝措 放置对镜帖花黄帖贴 粘附火伴皆惊忙 火伙 同伴卧右膝，诎右臂支船 诎屈 弯曲左手倚一衡木 衡横 跟“竖”、“直”相对盖简桃核修狭者为之简拣 挑选所识穷乏者得我欤 得德 感恩水何澹澹，山岛竦峙 竦耸 高困于心，衡于虑衡横 梗塞，不顺入则无法家拂士 拂弼 辅佐属予作文以记之属嘱 嘱托小惠未徧，民弗从也 徧遍 普及，普遍雍水暴益益溢 涨水 以君为长者，故不错意也错措 放仓鹰击于殿上 仓苍 青色，灰白色之虚所卖之虚墟

13、 集市食之不能尽其材食饲 喂养其真无马邪?邪耶 相当于“吗”扁鹊望桓侯而还走 还旋 回转、掉转或师焉，或不焉 不否 不，不是臣愿奉璧往使奉捧 捧着拜送书于庭庭廷 朝廷召有司案图 案按 察看唯大王与群臣孰计议之孰熟 仔细，周详将军禽操，宜在今日禽擒 捕捉五万兵，难卒合卒猝 突然，仓促精兵数万人，进住夏口住驻 驻扎烟炎张天炎焰 火焰雷鼓大震雷擂 敲击而翁归，自与汝复算耳 而尔 你，你的公受珠，内所著披袄中 内纳 放入屈平既绌绌黜 罢免宫职长乐王回深父父甫 表人名汝识之乎识志 记住南声函胡，北音清越函胡一含糊 声音重浊模糊至莫夜月明莫暮 夜晚虽有槁暴不复挺者有又 又可得闻与与欤 相当于“吗”君子生非

14、异也生性 资质，禀赋则知明而行无过矣知智 智慧所以传道受业解惑也受授 教授、传授张良出，要项伯 要邀 邀请距关，毋内诸侯距拒 把守 内纳 迎入善刀而藏之 善缮 修治，拭擦 技盖至此乎盖盍 何，怎么辞决而行 决诀 离别北乡自刎 乡向 朝，向四支僵劲不能动 支肢 人的四肢合从缔交，相与为一 从纵 合纵赢粮而景从 景影 影子倔起于阡陌之中倔崛 突起，兴起暴秦之欲无厌 厌餍 满足罢夫羸老罢疲 疲惫，衰弱三岁贯女 贯惯 纵容女汝 你终老不复取取娶 娶妻箱帘六七十帘奁 梳妆匣 手裁举，则又超忽而跃裁才 刚刚所主唱之三民主义唱倡 倡导 文王之所辟风雨也 辟避 躲避燕王诚振怖王之威 振震 惊恐其称文小而其指极

15、大 指旨 旨趣 秦王还柱而走还环 环绕故其畜积足恃畜蓄 积蓄(五)词类活用 词类活用是指一部分实词在一定的条件下临时改变原来所属那类词的语法功能而作另一类词用的现象。 识别词类活用，主要根据上下文，从语法角度去分析。 名词的活用1、名词作状语 名词在现代汉语中一般用作主语和宾语，普通名词是不能直接修饰谓语，作状语的。而古代汉语中普通名词直接作状语却是相当普遍的现象,在句中起修饰作用。 如：“日削月割，以趋于亡”中的日”“月”，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐渐。 1、表示比喻赢粮而景从（过秦论）项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。（鸿门宴）成语：蜂拥而至 狼吞虎咽2、表示

16、对待人的态度君为我呼入，吾得兄事之。（像对待兄长一样） (鸿门宴)3、表示方向或处所西望夏口，东望武昌。横历天下，廷说诸侯之王。（在朝廷）（苏秦约纵连横）4、表示动作使用的工具或方式失期，法皆斩（按照法律） （陈涉世家）余自齐安舟行适临汝。（坐船）（与尹师鲁第一书）群臣吏民能面刺寡人之过者（当面）（邹忌讽齐王纳谏） 天下云集响应，赢粮而景从。 云、响、景：像云彩、回声、影子一样 人皆得以隶使之 隶：像对待奴隶一样 东割膏腴之地，北收要害之郡 东、北：在东边、在北边 而相如廷叱之 廷：在朝廷 士大夫终不肯夜泊绝壁之下 夜：在夜晚 君子博学而日参省乎己 日：每天 2、名词用作动词 现代汉语中，名词

17、是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。 如：“假舟楫者，非能水也，而绝江河。”句中“水”就是动词游泳的意思。籍吏民，封府库。 籍：登记 沛公欲王关中。 王：统治 屠大窘,恐前后受其敌。 敌：攻击买五人之头而函之。 函：用匣子装流血五步，天下缟素。 缟素：穿孝服大楚兴，陈胜王。 王：称王范增数目项王。 目：使眼色原庄宗之所以得天下。 原：推究质于秦。 质：做人质 3、名词用作使动用法 文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。 如：“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名词作动词，使臣服的意思。生死而肉骨

18、。 肉：使长肉先破秦入咸阳者王之。 王：让称王 汗牛充栋。 汗：使出汗 汗马功劳。 汗：使出汗 齐威王欲将孙膑。 将：让为将4、名词用作意动用法 在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。 如：“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以为老师”的意思。 又如：侣鱼虾而友麋鹿 把当作伴侣；以为朋友稍稍宾客其父。宾客：把当作宾客 鱼肉百姓。 鱼肉：以为鱼和肉 孟尝君客我。 客：把当作门客 后人哀之而不鉴之。 鉴：以为鉴友风而子雨 。 友:以为朋友 子：以为孩子幕天席地。 幕:以为幕布 席:以为席子 故人不独亲其亲，不独子其子。 亲:把当作亲人 子:把当作孩子 名词的活用规

19、律假舟楫者非能水也，而绝江河。（劝学） （水：游水） 左右欲刃相如。 （廉颇蔺相如列传） （刃：用刀杀）吾恐秦人食之不得下咽也。（六国论） （下：咽下）规律一：能愿动词后面的名词活用为动词五亩之宅，树之以桑。（寡人之于国也）（树：种植） 齐桓公妻之，有马二十乘。（晋公子重耳出亡） 妻之：把女儿嫁给重耳 规律二：代词前面的名词活用为动词。因为代词不受名词修饰。 子孙帝王万世之业也 （过秦论）（帝王：称帝称王） 吾师道也 （师说）（师：学习）规律三：名词与名词连用，如果二者不构成修饰关系，而是动宾关系，那么其中必有一个名词活用为动词。项王虽霸天下而臣诸侯 （韩信拜将） （臣：使为臣）规律四：不能带

20、宾语的名词带有宾语，常常活用为使动或意动词。范增数目项王。 （鸿门宴）（目：使眼色） 然而不王者，未之有也。 （寡人之于国也）（王：称王）规律五：副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。上食埃土，下饮黄泉。 （劝学） （上：向上，下：向下）南取汉中，西举巴蜀 （过秦论） （南：向南，西：向西）规律六：表示时间、方位的名词常常活用为状语。事不目见耳闻而臆断其有无 （亲眼，亲耳）黔无驴，有好事者船载以入 （用船）常以身翼蔽沛公 （像鸟张开翅膀一样）规律七：就一般情况说，凡动词前面的名词在意思上不能认为是用作主语的，就应该认为是用作状语。名词活用歌名词连用多活用，代前副后谓语通。不能带宾强带宾，多是

21、意动或使动。谓前不愿作主语，时间方位状语共。区分活用看仔细，切记放在句子中。动词的活用1、动词用作名词 文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。 如：“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”“北”均为动词用作名词，意思是败逃的人。殚其地之出，竭其庐之入 出、入：产品、收入古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得。 得：收获、心得作有利于时,制有便于物者,可为也。 作、制：措施、制度去国怀乡,忧谗畏讥。讥：嘲讽的话钩党之捕遍于天下。 捕：搜捕活动燕赵之收藏，韩魏之经营。 收藏、经营：动词作名词，金玉珠宝司马子反渴而求饮。 饮：饮料、汤食

22、少仲尼之闻。 闻：见识2、动词的使动用法 文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。 如：“项伯杀人，臣活之”中的“活”，就是使活命的意思。外连横而斗诸侯。 让争斗 安能屈豪杰之流，扼腕墓道。 使弯腰以夭梅病梅为业 。 使弯曲，使生病虽大风浪不能鸣也 。 使发出声音李牧连却之 。 使退却中军置酒饮归客。 使饮酒 生死而肉骨 。 使活，使长肉惊天动地 。 使惊恐，使震动既来之，则安之。 让来到，使安定3、动词的为动用法 文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了（因为）宾语所表示的人或物而怎么样。简言之，即主语为宾语而动。结构方式：动宾=为

23、宾动。 如：“余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记”中的“哀”，就是“为哀怜”之意。既泣之三日，乃誓疗之 为哭泣 三年不治，臣请死之。 为而死秦不哀吾丧而伐吾同姓 为哀悼动词的为动用法规律 规律一：表目的关系。表示为了某一目的或原因而施行某一行动，宾语既指人又指物。可译为“为了怎么样”。父曰：“履我。”（史记留侯世家）规律二：表施事关系。表示给（替）宾语施行某一行动，其宾语大多指人。可译为“给（替）怎么样”。4、动词活用作状语 动词在谓语前，修饰或者限制谓语。 如：“登高而招”，“登高”在这里修饰后面的“招”，表示招手的方式。执刃而立 弃甲曳兵而走 儿惧，啼告母应这样翻译：手拿着刀站立丢弃

24、盔甲拖着兵器逃跑儿子很害怕，哭着告诉母亲形容词的活用1、形容词用作名词 文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。翻译时一般要补出中心词（名词），而以形容词作定语。 如：“将军身披坚执锐”中的“坚”、“锐”，指的是坚固的铠甲和锐利的兵器。秦孝公据殽函之固。 坚固的地势 晓看红湿处。 红花 知否，知否，应是绿肥红瘦。 绿叶、红花夫夷以近，则游者众。 平坦并且距离近的地方小学而大遗 。 大的方面，小的方面则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近。 远近的人 吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。 高处问其深，则好游者。 深度常在于险

25、远 。 危险偏远的地方 圣益圣 。 圣人 2、形容词用作动词 在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。 如：“其好游者不能穷也”中的“穷”，是走到尽头的意思。欲穷千里目,更上一层楼。穷：看尽 火尚足以明也。 明：照明 毛嫱丽姬,人之所美也。 美：赞美牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。 高：升高此诚雕虫之戏,不足为多也。 多：推崇，赞许吾妻之美我者，私我也。 私：偏爱盖失强援，不能独完。 完：完好保存3、形容词的使动用法在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动用法。 如：“春风又绿江南岸,明月

26、何时照我还”中的“绿”，就是“使变绿”的意思。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。 使削弱欲居之以为利,而高其直,亦无售者。 使高，抬高昂其直,居为奇货。 使高昂 4、形容词的意动用法 在文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。 如：“登泰山而小天下”中的“小”，就是“认为小”的意思。孔子登东山而小鲁。认为小予怪而问之。 认为怪 渔人甚异之。认为奇怪使动用法、意动用法、为动用法三者的区别：使动用法：在客观上使宾语产生变化或造成某种结果。匠人斫而小之。客观上使大木变小了意动用法：主观意念的感觉，只是主观上觉得（认为）宾语怎样了。孔子登泰山而小天下 “天

27、下变小了”只是主观感受为动用法：为宾语而行动。 华佗脉之。有为宾语怎样的意味二、文言实词推断方法要正确理解和解释文言实词的意义: 首先，必须通过一定量的诵读，增强语感； 其次，要掌握一批常用实词的常用义项和用法； 再次，就是在上述基础上进一步把知识转化为解决实际问题的能力，即掌握一些推断文言实词意义的方法。字形法、结构法、迁移法、代入法（语境法）(一)字形法 根据汉字是表意文字的特点，通过对字形结构的分析来推断词义。 例: 1、如“振长策而驭宇内。”“策”，从“竹”，凡形旁从竹的字，本义都与竹条有关，据此可知，“策”在句中的意思是“ (竹质)马鞭 ”。2、再如“理”，从玉，凡形旁从“玉”的字，

28、本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“王乃使玉人理其璞而得宝焉”(韩非子)中的“理”字的意思是“ 治玉 ”。3、用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。 例: 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 六国论 今闻购将军之首，金千斤，邑万家 ，将奈何？ 荆轲刺秦王4、用“糸”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。 例: 一曲红绡不知数 琵琶行 自缢于庭树 孔雀东南飞 夜缒而出，见秦伯 烛之武退秦师（缒：用绳子往下吊）5、解释下列句中“籴”字的含义： 贫民虽平价不能籴。（2001北京卷）郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食（2004全国I）解析： “籴”是会意字，上为“入”，下为“米”，整合可

29、知。解答：“籴”（d）买进粮食 “粜”（tio)卖出粮食积累：部分偏旁与字义的关系：钅（古代主要指金属）、氵（水）、灬（火）、土、木 与五行有关。刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（sh） 与兵器有关。马、牛、羊、豕 、犭、 鸟、虫 与动物有关。 辶（辵、走）、彳（行）、（心）、（言） 与人的行为有关。“讠(言)、忄(心) 与语言、心理有关；“禾”与五谷有关； “贝”与金钱 有关；“皿”与器具有关； “宀”与房舍有关；“阝”与地名有关； “系”与捆绑有关；“女”与妇人有关； “歹”与死亡有关 ；“冖”与笼罩有关； “攴（p) ”与敲击有关 “尸” 与身体有关 “隹(zhu) ”与鸟雀有关 “月

30、” 与肉有关； “纟”与丝织品有关；“页”与首有关； “自”与鼻有关；“目”与眼有关。二、结构法1、用文言句法特点推断词义 文言文中排比、对偶、对比、并列、互文等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反、相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。 （1）简能而任之，择善而从之。 谏太宗十思疏“简”与“择”相对应，理解为“选择、选拔”（2）于是行旅不至，人物无资，贫者饿死于道。 行旅：旅行，游览 （2004山东、河北） “行旅”解释为“旅行、游览”是否正确？“行旅”与“人物”处于对应位置，借助“人物”可推知“行旅”当为

31、名词“出外的商人”，故错。（3）凡乱人之动也，其始相助，后必相恶。为义者则不然，始而相与，久而相信，卒而相亲。（2005北京卷） 恶：厌恶 与：结交、交好（4）戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环“腰”与“戴”对应，作动词，理解为“腰戴” 2、用成分分析法推断词义。 句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。 如：主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，定语是由名词、代词充当，状语大多由副词充当等。 根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。（1）将军身披坚执锐 从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，动宾如

32、何搭配? “坚”解“坚硬的盔甲 ”，“锐”解“ 锐利的兵器”才能搭配。（2）明足以察秋毫之末而不见舆薪。 “明”是主语，“察”是谓语，若将“明”解为“明亮”则搭配不当，应理解为“视力 ”才正确。解析下列“信”的含义信知生男恶，反是生女好(兵车行)今以蒋氏观之，犹信(捕蛇者说)信义著于四海 (赤壁之战)今行而无信,则秦未可亲也(荆轲刺秦王) 句“信”处在谓语动词“知”之前，作状语；既作状语，那么一定是副词，进而推断它为“确实 ”之意。 句“犹”是副词，作状语，“信”处在谓语的位置上，是动词，为“相信”之意。句“著”为谓语动词，“信义”处在主语的位置上，为名词，故“信”为“ 信誉 ”之意句“无”为动词，处在谓语的位置，“信”处于宾语的位置，所以“信”为“ 信物” 之意怎样理解其中的三个“意”呢？臣战河南，然不自意能先入关破秦。视之，弄若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。日以尽矣，荆卿岂无意哉？“意”后面带有宾词语，作动词，应解释为“料想”。 “意” 作主语，为名词，“相貌、样子”。“意”作“无”的宾语，自然也是名词，应解释为“意图”或“心意”。三、迁移法（课内迁移、通假迁移、成语迁移、邻字迁移）1、课内迁移 高考文言虽选自课外，而答案差不多在课内。我们可以联想课文有关语句或者我们熟悉的一般词语、成语中的用法，来确定文中实词的含义。例：素与郭善，登门造访。 善：友好（0