中考作文失分点分

1、中考作文失分点分析中考作文失分点分析 审题不准审题不准 “审题不准审题不准”的错误的错误, ,主要指以下四种情况：主要指以下四种情况：一是错将标题当中心：有少数文章的标题直一是错将标题当中心：有少数文章的标题直接揭示其中心思想接揭示其中心思想, ,而大多数标题是不揭示中而大多数标题是不揭示中心的，不要把所有的标题都当作文章的中心。心的，不要把所有的标题都当作文章的中心。二是偏离地点范围：偏离题目所规定的地点二是偏离地点范围：偏离题目所规定的地点范围，如题为范围，如题为的文章，小朋友们的文章，小朋友们一定把事情的发生地点局限于学校一定把事情的发生地点局限于学校, ,，而且是，而且是写自己耳闻目睹

2、的事情，有写自己耳闻目睹的事情，有“见见”有有“闻闻”。三是忽视三是忽视“题眼题眼”：作文题目中的：作文题目中的关键词语即题眼，在作文的修改过关键词语即题眼，在作文的修改过程中，一定要将它始终贯穿其中。程中，一定要将它始终贯穿其中。四是改写偏离原文：无论是扩写四是改写偏离原文：无论是扩写. .缩缩写还是改写作文写还是改写作文, ,都应该忠实于原都应该忠实于原文文. .原意原意, ,切忌犯偏离原文的错误切忌犯偏离原文的错误. .率下面我们举例说明：率下面我们举例说明：例子：例子： 古时候古时候, ,，有个人看见一只大雁在，有个人看见一只大雁在空中飞翔，他拿起弓就要射空中飞翔，他拿起弓就要射, ,

3、并又说射并又说射下来就煮着吃。他的弟弟争着说应该下来就煮着吃。他的弟弟争着说应该烤着吃，两个人争执不下烤着吃，两个人争执不下, ,就去找社伯就去找社伯公断，社伯说把大雁切开公断，社伯说把大雁切开, ,煮一半，烤煮一半，烤一半，两人听了都很高兴，就回去追一半，两人听了都很高兴，就回去追射大雁，可是大雁早已飞走了。射大雁，可是大雁早已飞走了。立意有错立意有错立意有错主要包括以下三个方面的内容：立意有错主要包括以下三个方面的内容：一是中心有错：由于学生受认识水平的局限，一是中心有错：由于学生受认识水平的局限，对一些问题的性质分辨不清，如把应该反对的观对一些问题的性质分辨不清，如把应该反对的观点，做法

4、写成值得提倡，肯定的，在作文常常会点，做法写成值得提倡，肯定的，在作文常常会犯中心有错的毛病。犯中心有错的毛病。二是中心太多：一般地，一篇文章有一个中心二是中心太多：一般地，一篇文章有一个中心就足够了，千万不要面面俱到，结果造成头绪太就足够了，千万不要面面俱到，结果造成头绪太多，不能给读者留下深刻的印象。多，不能给读者留下深刻的印象。三是脱离中心：对于文章的中心应该花费较多三是脱离中心：对于文章的中心应该花费较多的笔墨的笔墨, ,，而对于那些次要的部分可以少用甚至不，而对于那些次要的部分可以少用甚至不用笔墨用笔墨, ,否则就会使自己的文章脱离中心。否则就会使自己的文章脱离中心。 选择材料不妥选

5、择材料不妥 在选择作文的材料时，同学们最容易犯的错误是：在选择作文的材料时，同学们最容易犯的错误是：材料重复，材料陈旧与材料不典型。在写自己的同学时材料重复，材料陈旧与材料不典型。在写自己的同学时, ,往往局限于如何拾到钱物交公，遇到难题绝不罢休，每往往局限于如何拾到钱物交公，遇到难题绝不罢休，每天第一个来学校打扫卫生等情况。在谈具体人物或事例天第一个来学校打扫卫生等情况。在谈具体人物或事例时，应该选取典型的事例加以说明，既要有时，应该选取典型的事例加以说明，既要有“点点”的记的记叙叙, ,还要有还要有“面面”的勾画。的勾画。例子：我从小就寄养在爷爷家里，我的一切生活，学例子：我从小就寄养在爷

6、爷家里，我的一切生活，学习用品都是叔叔买的。星期天，叔叔带我去学习电子琴。习用品都是叔叔买的。星期天，叔叔带我去学习电子琴。寒暑假，他还有请来老师教我学画画，练书法。叔叔不寒暑假，他还有请来老师教我学画画，练书法。叔叔不但关心我的学习，而且还关心我的思想，他教育我从小但关心我的学习，而且还关心我的思想，他教育我从小要尊敬长辈，热爱劳动，团结同学。要尊敬长辈，热爱劳动，团结同学。( (在这篇短文中，作者写了叔叔在生活，学习，思想在这篇短文中，作者写了叔叔在生活，学习，思想等方面对自己的关心，但由于没有典型的事例，内容显等方面对自己的关心，但由于没有典型的事例，内容显得空洞得空洞, ,没有说服力。

7、没有说服力。) )组织材料不当组织材料不当 组织材料不当主要体现在报流水组织材料不当主要体现在报流水帐，平分秋色和构思老套，废话连篇帐，平分秋色和构思老套，废话连篇上：在描写时，我们应该围绕中心突上：在描写时，我们应该围绕中心突出重点为千万不能平均使用笔墨，平出重点为千万不能平均使用笔墨，平时要多观察思考，随时记录下自己的时要多观察思考，随时记录下自己的新想法，新观，要把组织材料的重点新想法，新观，要把组织材料的重点放在别人很少涉及的角度。放在别人很少涉及的角度。结构不合理结构不合理 作文中结构不合理的情况主要有：开头拖泥带作文中结构不合理的情况主要有：开头拖泥带水，离题太远。作文的开头应该直

8、接点题，干净利水，离题太远。作文的开头应该直接点题，干净利落。一般地一层意思应占有一段，不可将多层意思落。一般地一层意思应占有一段，不可将多层意思集中于一段，也不可将一层意思划分为多段集中于一段，也不可将一层意思划分为多段. .项式项式另外，有些学生写作文，经常是随心所欲，不能瞻另外，有些学生写作文，经常是随心所欲，不能瞻前顾后，在文章中就会出现前无交待或无响应的情前顾后，在文章中就会出现前无交待或无响应的情况。在描写事情发展的经过时，没有按照事情发展况。在描写事情发展的经过时，没有按照事情发展的先后顺序，颠三倒四，破坏了文章的条理性。的先后顺序，颠三倒四，破坏了文章的条理性。例子：有一天雷锋

9、在回连队的路上，遇到了大雨，例子：有一天雷锋在回连队的路上，遇到了大雨，他一步一步滑地匆匆往前走他一步一步滑地匆匆往前走，正跑着，猛地听见了哭声，顺着哭声的方向看，正跑着，猛地听见了哭声，顺着哭声的方向看去，只见一为老大娘一手拉着一个孩子，一手打着去，只见一为老大娘一手拉着一个孩子，一手打着雨伞，顶这大风大雨绵绵的走来。小孩衣服被雨打雨伞，顶这大风大雨绵绵的走来。小孩衣服被雨打思，冷得直打颤。思，冷得直打颤。记叙不清楚记叙不清楚 记叙不清楚的主要问题有：对事情记叙不清楚的主要问题有：对事情的叙述过于笼统，内容干瘪，对重点情的叙述过于笼统，内容干瘪，对重点情节，场面缺乏具体，形象的描述，在叙节，

10、场面缺乏具体，形象的描述，在叙述时人称运用混乱，不一致，另外不少述时人称运用混乱，不一致，另外不少学生在遇到文章中的主人公碰到困难时，学生在遇到文章中的主人公碰到困难时，对克服困难的办法与经过没有明确的交对克服困难的办法与经过没有明确的交待，简单地归结为英雄，老师等的教导，待，简单地归结为英雄，老师等的教导，使文章中的主人公轻易地克服困难，写使文章中的主人公轻易地克服困难，写得不真实。得不真实。描写失误描写失误 在学生的作文中，描写失误主要体现在在学生的作文中，描写失误主要体现在没有抓住特征描写。人物描写总是千人一面。没有抓住特征描写。人物描写总是千人一面。有公式化的倾身。一般地，特征可包括形

11、状、有公式化的倾身。一般地，特征可包括形状、大小、姿态、色彩、心性等内容，同学们一大小、姿态、色彩、心性等内容，同学们一定要围绕上述各方面情况，进行认真细致地定要围绕上述各方面情况，进行认真细致地观察，发现人与事物的个性特点，运用多种观察，发现人与事物的个性特点，运用多种写作手法，把物品的特征描写好。别个，在写作手法，把物品的特征描写好。别个，在描写人物动作的同时，不能单独只写局部发描写人物动作的同时，不能单独只写局部发生的事情，而应把它放在大环境中去考虑。生的事情，而应把它放在大环境中去考虑。病句、错词、错字病句、错词、错字 写完作文之后，首先要检查句子写完作文之后，首先要检查句子的意思是否

12、完整、清楚，可以把句子的意思是否完整、清楚，可以把句子念几遍，从语法结构和意思的完整上念几遍，从语法结构和意思的完整上多考虑。要注意分辨词语的细微差别、多考虑。要注意分辨词语的细微差别、词语的性质、意思是否使用正确。另词语的性质、意思是否使用正确。另外，我们提倡在作文中运用多种修饰外，我们提倡在作文中运用多种修饰笔法，但一定要得体、不能超过现实笔法，但一定要得体、不能超过现实情况而过于离奇。情况而过于离奇。错用标点符号错用标点符号 标点符号不是文章中可有可无的成份，标点符号不是文章中可有可无的成份，它是一篇文章中不可缺少的主体，一定要它是一篇文章中不可缺少的主体，一定要引起高度的重视。最常见的错误就是在一引起高度的重视。最常见的错误就是在一篇文章中，从头到尾，始终使用逗号，