作文——-写出真情实感

1、真实 写出真情1作文中要说真话诉真情。2做人要做真人，不虚伪造作。不知道写什么不知道写什么不知道怎么写。不知道怎么写。 俗话说得好，文章不是无情俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，物。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成震撼读者的心灵，你的文章就成功了。功了。写出真实，写出真情，以情动人。(写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情。写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情。)秘 诀感情真挚，能打动读者。感情真挚，能打动读者。 考场作文要写真实的考场作文要写真实的“我我”，让，让“我我”的激情的激情在文中闪光。当然感人的事并非一定要痛彻心扉、在文中闪光。当然感人的事并非一

2、定要痛彻心扉、悲惨至极，矫揉造作、夸张失实的作品反而令人见悲惨至极，矫揉造作、夸张失实的作品反而令人见之生厌、读之无味；真挚的感情首先来源于生活的之生厌、读之无味；真挚的感情首先来源于生活的真实，一个普通的但常会被人忽视的瞬间却让人感真实，一个普通的但常会被人忽视的瞬间却让人感受到沉重的滋味。受到沉重的滋味。感情真挚感情真挚何谓何谓“感情真挚感情真挚”？ “感情真挚感情真挚”是指感情是指感情真诚恳切真诚恳切，是在，是在“感感情真实情真实”的基础上的升华。的基础上的升华。 “感情真挚感情真挚”是是基础等级里最高一级的要求。它要求考生在文基础等级里最高一级的要求。它要求考生在文章中自然地表达真情实

3、感，使感情的流露给人章中自然地表达真情实感，使感情的流露给人真实感真实感、真诚感真诚感，而不是生硬地附加装饰，更，而不是生硬地附加装饰，更不是虚情假意。不是虚情假意。 “感情真挚感情真挚”包括以下四个层面：包括以下四个层面： 1.事要真事要真 2.情要真情要真 3.情要美情要美 4.情要浓情要浓感情真挚感情真挚有个词语叫有个词语叫父子父子 要说真话，不讲假话。假话全不讲，真话不全讲。就是不一定把所有的话都说出来，但说出来的话就一定是真话。 季羡林 季羡林（季羡林（19112009）1.对材料做恰当裁剪对材料做恰当裁剪记叙文要求真实，记叙文要求真实，但决不意味着忠实生活原生态就但决不意味着忠实生

4、活原生态就能打动人能打动人，必须学会对所选材料做，必须学会对所选材料做恰当裁剪或重恰当裁剪或重新组合，新组合，文章才能更真实、更动人。文章才能更真实、更动人。裁减原则：1.紧扣文章中心主旨。2.必须有典型生动的细节描写。 星期五下午，老师通知我们，星期日要组织我们去北京名胜 密云白龙潭参观游览，要大家通知父母，并做好准备。星期六，我早早起来收拾屋子；白天，和妈妈一道洗了许多衣服。 这天晚上，我失眠了。星期日早上，我们都坐上了汽车，妈妈又急急忙忙跑来，硬塞给 我 30 元钱，让我留着买午饭请老师一同吃。一路上，目睹青山绿水，心情无比激动。到了白龙潭，我们先后参观游览了龙泉寺、罗汉堂、白龙古潭、

5、水上乐园。踏上归途，我心情久久不能平静。 2.允许必要虚构，达到艺术的真实允许必要虚构，达到艺术的真实 艺术虚构的原则：1.必须以现实生活为原型，深刻反映现实2.想象合理。细节真实动人。佳作引路一杯浓茶一杯浓茶 刚上完体育课，我干渴万分，于是到饮水房，抽出一个杯子，倒刚上完体育课，我干渴万分，于是到饮水房，抽出一个杯子，倒好茶叶，正准备倒开水时，王老师进来了。她见到我，笑着放下水杯，好茶叶，正准备倒开水时，王老师进来了。她见到我，笑着放下水杯，帮我拿起开水瓶，说：帮我拿起开水瓶，说：“丽，我帮你倒吧！这壶太重。丽，我帮你倒吧！这壶太重。”我惊讶地呆我惊讶地呆立在那儿，哪有老师为学生服务的？待我

6、缓过神，她已经打开盖，往立在那儿，哪有老师为学生服务的？待我缓过神，她已经打开盖，往杯中倒水了。王老师用纤细的手扶住我的杯子，另一只手稳稳提着壶，杯中倒水了。王老师用纤细的手扶住我的杯子，另一只手稳稳提着壶，冒着热气的水涌出来，细细的水柱缓缓地注入到杯中，也似乎注入我冒着热气的水涌出来，细细的水柱缓缓地注入到杯中，也似乎注入我的心，像涓涓小溪，抚平了我的浮躁，汗似乎也没了。老师笑着将水的心，像涓涓小溪，抚平了我的浮躁，汗似乎也没了。老师笑着将水杯递给我。我双手接过，道了谢，便跑了出去。茶叶在水中闹着，我杯递给我。我双手接过，道了谢，便跑了出去。茶叶在水中闹着，我觉得这杯茶好重，都端不动了。我喝

7、了一口，真甜。觉得这杯茶好重，都端不动了。我喝了一口，真甜。这段文字在选材方面有何特点？方法一：细心体察，平凡小事见真情方法一：细心体察，平凡小事见真情佳作引路成长的烦恼成长的烦恼啊，又到星期天了啊，又到星期天了，让我干点什么好呢？对了，看电视，我像发现了，让我干点什么好呢？对了，看电视，我像发现了新大陆似的，专心致志地看起了电视，却不知危险正在悄悄靠近，新大陆似的，专心致志地看起了电视，却不知危险正在悄悄靠近，“又看了多长时间，坐得这么近，眼睛还要不要了，赶快给我学习又看了多长时间，坐得这么近，眼睛还要不要了，赶快给我学习去，去，”唉，老妈又发疯了，还是快逃吧，否则小命难保唉，老妈又发疯了，

8、还是快逃吧，否则小命难保。“往哪往哪逃，我不是让你学习吗？逃，我不是让你学习吗？”我像一只犯了错误的小狗，被妈妈赶到了我像一只犯了错误的小狗，被妈妈赶到了书房。书房。暗自叹息道，我要是会轻功该有多好啊。唉，黑色的星期天。暗自叹息道，我要是会轻功该有多好啊。唉，黑色的星期天。划线的句子有何特点？方法二：在记叙中插入抒情佳作引路 他二话不说就让我坐在凳子上准备给我理发。当我坐在凳子上之他二话不说就让我坐在凳子上准备给我理发。当我坐在凳子上之后才回过神来：这个人的头型那么后才回过神来：这个人的头型那么“经典经典”肯定不可能是他自己理的，肯定不可能是他自己理的，换一句话说，刚才那人的头型让人打寒颤也不

9、可能是自己给自己理的，换一句话说，刚才那人的头型让人打寒颤也不可能是自己给自己理的，他们只有相互给对方理。一想到这个问题我就问了一句特别愚蠢的话，他们只有相互给对方理。一想到这个问题我就问了一句特别愚蠢的话，这理发店只有你们两个人？他一听，认为我不相信他理发的技术，没这理发店只有你们两个人？他一听，认为我不相信他理发的技术，没好气的说，当然不是了。好气的说，当然不是了。 我一看我的命运已经注定了，也不做一些无谓的挣扎，只求这人这我一看我的命运已经注定了，也不做一些无谓的挣扎，只求这人这次超常发挥。次超常发挥。，而且他的手也不规矩，在我的头上摸来摸去而且他的手也不规矩，在我的头上摸来摸去的，的，

10、。如果我的头上有虱子，我都会为如果我的头上有虱子，我都会为它们的命运而担忧，它们的命运而担忧，担心它们会不会被这种担心它们会不会被这种“奔放奔放”的理发方式给吓的理发方式给吓出了心脏出了心脏病。病。 理发理发红色字体的句子有何特点？方法三：心理描写细腻 细节传神避免胡编乱造,要忠于生活细心体察，平凡小事见真情在记叙中插入抒情运用心理描写刻画人物心理 运用细节描写刻画人物神态老师寄语【提示】我们会想到什么呢？也许有的同学会想起雷锋的“钉子精神”，想到老师的教育，决心发扬“钉子精神”攻克难题。但不可能每个同学都这样想。如果每个同学都这样想，那就不真实了。全班几十个同学有不同的性格，所以这个“我”可能包含以下类型：成绩好的“我”，成绩差的“我”，自信或自负的“我”，自卑的“我”，自尊心很强的“我”，无所谓的“我”，投机取巧的“我”，坚韧不拔的“我”.你属于哪一种，真实地写出来。 同学们，你一定对身边的事有