好秋天的怀念课件-精华版

1、 秋秋 天天 的的 怀怀 念念史铁生史铁生史铁生史铁生，当代著名作家。当代著名作家。19511951年生于北京，年生于北京，19671967年毕业于清华年毕业于清华附中。附中。19691969年去延安地区插队落年去延安地区插队落户。户。19721972年年21岁的他因病岁的他因病双腿瘫双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作，痪回到北京，在街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。后因病情加重回家疗养。19791979年年开始发表作品。开始发表作品。代表小说代表小说：命若琴弦命若琴弦、务虚笔记务虚笔记、我的遥远我的遥远的清平湾的清平湾散文散文：我与地坛我与地坛、合欢树合欢树病隙碎笔病隙碎笔史铁生史铁生 他写

2、的他写的我与地坛我与地坛被公认被公认为中国近为中国近5050年最优秀的散文之年最优秀的散文之一。一。20022002年，他获得华语文学传媒年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。中国最令人敬佩的作家之一。 活到最狂妄的年活到最狂妄的年龄上忽的残废了双龄上忽的残废了双腿。腿。 两条腿瘫痪后的最初几两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都到出路，突然似乎什么都找不到了。找不到了。 在那段日子里在那段日子里那是好几年长的一段日子，我想我那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，

3、但她从来没有对我说过：一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想。你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十一岁上忽然截母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十一岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；

4、她想，只要儿子能活下去哪不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。证她的儿子终能找到。 这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 我与地坛我与地坛 瘫痪瘫痪 侍弄侍弄 整宿整宿 憔悴憔悴 仿膳仿膳 豌豆豌豆 诀诀别别 烂漫烂漫捶捶打打 艰难艰难 央求央求 沉寂沉寂 翻来覆去翻来覆去 絮絮叨叨絮絮叨叨 暴怒无常暴怒无常 喜出望外喜出望外 瘫

5、瘫 痪痪 憔憔 悴悴 诀诀 捶捶 絮絮 叨叨 瘫瘫 决决 痪痪 憔憔 锤锤 悴悴 滩滩 诀诀 焕焕 焦焦 捶捶 碎碎 抉抉系系 咕咕 絮絮 叨叨 瘫痪 瘫软 捶胸 捶足 憔悴 柳絮 叨叨咕咕 永诀 诀别 妙诀 璃诀砸艰覆懂璃诀砸 琉璃琉璃 玻璃玻璃 砸碎砸碎 砸锅砸锅兄妹兄妹 覆盖覆盖 艰难艰难 艰苦艰苦天翻地覆天翻地覆 翻天覆地翻天覆地絮絮叨叨絮絮叨叨 似懂非懂似懂非懂 侍侍弄：弄：诀别：诀别： 絮絮叨叨：絮絮叨叨：喜出望外：喜出望外：。 。 经营照管经营照管多指不再相见的分别多指不再相见的分别形容说话啰嗦，唠叨。形容说话啰嗦，唠叨。遇到出乎意料的事情而特别高兴。遇到出乎意料的事情而特别高兴

6、。 课文讲述了重病缠身的母亲，课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事鼓励儿子好好活下去的故事。主要内容：主要内容：带着问题听课文朗读带着问题听课文朗读1、课文讲了一件什么事？、课文讲了一件什么事？2、文中几次提到看花？、文中几次提到看花？3、为什么会在秋天怀念？、为什么会在秋天怀念？我和妹妹去看了菊花默读课文，划分段落，简单归纳每一段内容：默读课文，划分段落，简单归纳每一段内容：提示线索看花1：23：46：7：母亲要带我去看花我答应去看花母亲再也不能同我去看花了你觉得文中的你觉得文中的“我我”，性格脾气是什么样的？，性格脾

7、气是什么样的？望着望着天上北归的雁阵，我会望着望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说妈妈让我去看菊花，我会说 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 不，我不去！我可活什么劲！不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。的暴怒无常。 找出文中描写母亲找出文中描写母亲动作，动作，语言和神态语言和神态的词句，用不同的词句，用不同的的符号标出，并圈出重点词，符号标出，并圈出重点词，然后小组一起交流学习成果。然后小组一起交流学习成

8、果。 A、这时，母亲就、这时，母亲就悄悄悄悄地地躲躲出去，出去，在我看不见的地方在我看不见的地方偷偷偷偷地地注意注意着着我的动静。当一切恢复沉寂，她我的动静。当一切恢复沉寂，她又又悄悄悄悄地进来，地进来，眼圈红红眼圈红红地看着地看着我。（品味我。（品味“悄悄悄悄”，“偷偷偷偷”） B 当一切恢复沉寂，她又当一切恢复沉寂，她又悄悄地悄悄地进来，进来，眼圈红红地眼圈红红地看着我。看着我。“听说北海的花儿都听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。开了，我推着你去走走。”她她总是总是这么说。这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。弄的那些花都死了

9、。“不，我不去！不，我不去！”我我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我我活着有什么劲！活着有什么劲！”母亲母亲扑扑过来过来抓抓住我的手，住我的手，忍忍住哭住哭声说：声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活儿活，好好儿活” （品味（品味“扑扑”，“抓抓，“忍忍”） 咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活这句话表面上写的是母亲在劝慰这句话表面上写的是母亲在劝慰“我我”，不使不使“我我”失去生活的勇气，但实际上失去生活的勇气，但实际上母亲说的是母亲说的是“我们俩我们俩”，母亲已经知道，母亲已经知道了自己的病，但为了儿

10、子好好活着，才了自己的病，但为了儿子好好活着，才这样说。这样说。C 那天我又独自坐在屋里，看着窗那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶外的树叶“唰唰啦啦唰唰啦啦”地飘落。母地飘落。母亲进来了，亲进来了，挡挡在窗前：在窗前：“北海的菊北海的菊花开了，我推着你去看看吧。花开了，我推着你去看看吧。”母爱是呵护母爱是呵护 那天我（那天我（ ）坐在屋里，看着窗外的树叶）坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦唰唰啦啦”地飘落，我地飘落，我 我会想起小时侯像落叶一样尽情飞舞的情景，可是现在我会想起小时侯像落叶一样尽情飞舞的情景，可是现在再也不能像落叶一样飘飘洒洒了呀，我活着还有什么再也不能像落叶一样飘飘洒洒了呀，

11、我活着还有什么劲？劲？ 我不禁暗暗流泪，我的命运就像那落叶一样唰唰啦啦落我不禁暗暗流泪，我的命运就像那落叶一样唰唰啦啦落地死去。地死去。 D、她她憔悴憔悴的脸现出的脸现出央求央求般的神色。般的神色。“什什么时候？么时候？”“”“你要是愿意，就明天你要是愿意，就明天？”她她说。我的回答已经让她喜出望外了。说。我的回答已经让她喜出望外了。“好好吧，就明天。吧，就明天。”我说。她高兴得我说。她高兴得一会儿坐一会儿坐下，一会地站起下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。那就赶紧准备准备。” E 她也她也笑笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：着：“看完菊花，咱们就去看完菊花，咱们就

12、去仿膳仿膳，你，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她她忽然不忽然不说了说了。对于。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿，一类的字眼儿，她比我还她比我还敏感敏感。她又悄悄地出去了。（聚。她又悄悄地出去了。（聚焦焦“笑笑”，“敏感敏感” 透过这几个字，你看透过这几个字，你看出了什么？）出了什么？） “那天我独自坐在屋里，看着窗外那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶的树叶唰唰啦啦唰唰啦啦飘落。母亲进来飘落。母亲进来了，了，挡挡在窗前在窗前”（

13、母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要（母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐出窗外。）把我心中的寂寞、消沉逐出窗外。）4、哪些语句最能表现母亲对儿子的、哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱？关爱？母亲此时，自己的情况是怎样的？ 身患绝症身患绝症 儿子瘫痪儿子瘫痪深受苦楚的母亲深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！有没有大声呼喊我活着什么劲！没有没有没有没有没有没有自己做坚强的母亲自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子让儿子成为坚强的儿子母爱是母爱是 母爱是

14、一首田园诗，幽远纯净，和雅清母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；淡； 母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；下清新自然； 母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；浅唱； 母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。带来春光无限。 又是秋天，妹妹推我又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂泼洒洒，秋风中正开得烂漫。漫。淡雅淡雅高洁高洁热烈而深沉热烈而深

15、沉黄的花淡雅黄的花淡雅白的花高洁白的花高洁紫红的花热烈而深沉紫红的花热烈而深沉白的花高洁-要活得高尚而纯洁。黄的花淡雅-要活得平淡，做一个实实在在的人。红的花热烈而深沉-要活得有热情、有活力，而不张扬。 又是秋天，妹妹推我又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的去北海看了菊花。黄色的花（）、白色的花（）、花（）、白色的花（）、紫色的花（），（），秋紫色的花（），（），秋风中正开得（）。风中正开得（）。越是怀念，越是深深的自责啊，越越是怀念，越是深深的自责啊，越是自责就越要好好活啊。所以，又是自责就越要好好活啊。所以，又一个秋天，望着望着天上北归的雁一个秋天，望着望着天上北归的雁群，我群，我；听

16、着听着李谷一甜美的歌声，我听着听着李谷一甜美的歌声，我；看着看着窗外的树叶看着看着窗外的树叶“唰唰啦啦唰唰啦啦”地飘落，我地飘落，我。 菊花中有菊花中有母亲的殷切嘱托母亲的殷切嘱托，在赏菊的，在赏菊的过程中，过程中，“我们我们”懂得了应该懂得了应该面对现实，面对现实，热爱生命，顽强生活热爱生命，顽强生活。描写菊花用来表。描写菊花用来表达达“我我”对母亲的一片深情和怀念对母亲的一片深情和怀念。品读课文，思考问题：品读课文，思考问题：1 1.“.“秋天秋天”对于作者来说有着特殊意义：对于作者来说有着特殊意义： 作者的腿是秋天瘫痪的；作者的腿是秋天瘫痪的； 因为作者的母亲是秋天去世的；因为作者的母亲

17、是秋天去世的； 母亲最后的愿望是带母亲最后的愿望是带“我我”看秋天的菊花；看秋天的菊花；2 2. . 表达对母亲的思念之情。表达对母亲的思念之情。 写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出了了“我我”不再自卑，能像菊花那样坚强！不再自卑，能像菊花那样坚强！ 生动形象的表现了我对生命的渴望，不放生动形象的表现了我对生命的渴望，不放弃生命，和对母亲的思念。弃生命，和对母亲的思念。 (写出了我对母亲的爱，写出了写出了我对母亲的爱，写出了“我我”不再不再自卑，能像菊花那样坚强自卑，能像菊花那样坚强我对生命的我对生命的渴望，抱着一丝的希望活了下来。渴望，抱着一丝的希望活了

18、下来。“我我”对母亲的思念。对母亲的思念。) 史铁生经典语录史铁生经典语录 不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。生命也就失去了存在的魅力。 史铁生经典语录史铁生经典语录 幸福是要自己去寻找的，无论你在空间的哪一幸福是要自己去寻找的，无论你在空间的哪一个角落，在时

19、间的哪一个时刻，你都可以享受幸福，个角落，在时间的哪一个时刻，你都可以享受幸福，哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。 史铁生经典语录史铁生经典语录 心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心，心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每天都要经历很多事情，会变得灰色和迷茫。我

20、们每天都要经历很多事情，开心的，不开心的，都在心里安家落户。心里的事开心的，不开心的，都在心里安家落户。心里的事情一多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来。情一多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来。把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空间。间。 那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的是加倍的。她有一

21、个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到终于找到-这样一个母亲，注定是活得最苦这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。的母亲。拓展阅读拓展阅读文中多次提到菊花，有何用意？文中多次提到菊花

22、，有何用意？ 母母亲带亲带“我我”看看花，是对生命的花，是对生命的热爱。热爱。 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。写照。 菊花热烈深沉，是母爱的菊花热烈深沉，是母爱的写照。写照。 母亲爱花，我看菊花是对母亲的母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。缅怀。 那多姿多彩的菊花就象征着人生百态，那多姿多彩的菊花就象征着人生百态，不管哪种人生都应活出自己的姿态和不管哪种人生都应活出自己的姿态和价值。价值。细读本文，你能体会到作者在写作细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？此文时是怎样的心情？悔恨悔恨悲痛悲痛怀念怀念 我我 母亲母亲 暴怒无常暴怒无常 耐心抚慰耐心抚慰浑

23、然不知浑然不知 重病缠身重病缠身同意看花同意看花 喜出望外喜出望外 懂得懂得母亲母亲 不在人世不在人世爱爱愧疚愧疚怀念怀念坚强坚强无私无私对比对比写作特色写作特色：1、寓情于叙，感情真挚。、寓情于叙，感情真挚。2、巧妙运用对比手法。、巧妙运用对比手法。3、语言准确，饱含情感。、语言准确，饱含情感。有关母爱名言： 世界上的一切光荣和骄傲，世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。都来自母亲。 母爱是世界上最伟大的力量。母爱是世界上最伟大的力量。拓展阅读拓展阅读课文为什么不以课文为什么不以怀念母亲怀念母亲为题，为题，却以却以秋天的怀念秋天的怀念为题？为题？为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得为什么是秋天的

24、怀念？秋天有什么值得作者去怀念的？作者去怀念的？母亲是秋天去世的，母亲是秋天去世的，“我我”深切怀念母亲对深切怀念母亲对“我我”的爱。的爱。秋天里去看菊花，是母亲对秋天里去看菊花，是母亲对“我我”的希望，的希望，“我我”用用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。好活，让母亲在九泉之下放心。秋天是菊花盛开的时节，秋天是菊花盛开的时节，“菊花菊花”是母亲坚韧、乐是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让让“我我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的明白了要

25、好好儿活，活出精彩，做生活的强者。强者。1、又是秋天，当作者站在母亲的墓又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？ 母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。儿活。 2、 学习了这篇课文，你一定会有更多学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你最想说的是什么？更深的感受，此刻你最想说的是什么？1、又是秋天，当作者站在母亲的墓又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？ 母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。一定会好好儿活。 是啊！母爱多么伟大！是啊！母爱多么伟大！ 妈妈每天忙这忙那，还不妈妈每天忙这忙那，还不都是为了我们！有时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。都是为了我们！有时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱。现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱。 小时小时候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们应该候，妈妈