《2 生命的突围教案》小学品德与社会浙教2001课标版六年级下册教案31039.doc

1、2 生命的突围教案教学目标1、学习灾害来临前的预兆、预报知识，懂得学习这些知识的重要性。2、通过汶川地震，感受地震灾害所造成的巨大损失，及培养学生逃生意识和技能，使学生树立在灾害面前一切以生命为重的意识。 3、培养随机应变，沉着冷静的能力，帮助孩子树立面对灾害的勇气和信心。 4、学习生命三角知识，并指导学生在不同场合寻找生命三角。重点难点教学重点：在灾难面前树立一切以生命为重的生命意识。学习逃生意识和技能。 教学难点:在遇到自然灾害的时候，能够沉着冷静，科学避险。教学过程3.1 【导入】导入1教师介绍近期国内外发生的自然灾害的新闻报道。师：从刚才的资料中你觉得是什么使人们的生命财产遭受了巨大损

2、失？人类能阻止自然灾害的发生吗？2师：自然灾害的发生虽然有其不可抗拒的一面，但人类可以认识自然规律，并利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害，以减少损失。【活动】二、走进故事屋1、而就在这次灾难中，一位年仅十岁的英国小姑娘，凭着自己所学的知识，救了自己和许多人。这到底是怎么回事呢？让我们走进故事屋，聆听一个真实的故事海滩上的小天使2、交流：这位英国小姑娘蒂莉.史密斯凭借什么挽救了她全家和泰国普吉岛麦考海滩上全体人员的生命？原来，当海啸发生之前，细心的小蒂莉突然发现海水冒着泡泡，海浪突然奇怪的后退，这些奇异的显现引起了她的注意，她意识到灾难即将发生，于是急忙告诉妈妈，并通知海滩和附近旅店的客人迅

3、速撤离，当他们离开几分钟，海啸就发生了，这个海滩没有一个人伤亡。3、小蒂莉的举动给你什么启示？ 不管灾难多么可怕，只要我们掌握一些科学知识，当灾害来临时，就能用知识守护我们，绝处逢生。教师引导学生感悟：故事中的英国小姑娘是凭借海啸前的预兆知识挽救了全体人员的生命，多学习一些灾害预兆的知识，生命就多一分保障。【活动】三、学习一些灾害前的预兆常识1、学生自学教科书中对灾害预兆的相关常识，让学生体会灾害的爆发前是有一些特殊的预兆的，并且人类是可以利用这些预兆来逃生的。2、学生补充课前搜集到的有着灾前预兆的资料，掌握更多的预兆常识。3、教师进行归纳，给学生提供一些朗朗上口的谚语让学生快速记忆灾害的预兆

4、。【活动】四、了解、学习气象灾害的预警信号1、除了掌握一些灾害前的预兆知识，我们还要学会收看和收听气象灾害的预警信号，教师利用课前搜集的预警信号事例介绍蓝、黄、橙、红四种颜色代表了不同的危害程序。2、学生讨论：学生汇报还搜集到哪些气象预警信号，可以通过哪些途径获得气象预警信息。 什么是气象灾害预警信号？（教师出示“气象灾害预警信号”图片） 气象灾害预警信号主要有哪些？（台风、暴雨、暴雪、寒潮、大风、沙尘暴、高温、干旱、雷电、冰雹、霜冻、大雾、霾、道路结冰14种预警信号） 我们可以通过哪些途径获得气象预警信息？（教师出示“台风预警信号及防御措施”）教师介绍蓝、黄、橙、红四种颜色代表的不同危害程度

5、及防御措施。（教师播放“气象新闻”）学生讨论：如果你是当地的居民，听完这段气象新闻后你会怎样做。【活动】五、课堂小结教师归纳：灾害的爆发通常都有前兆阶段，这个阶段会表现出一些特殊的自然现象，如果人们及时发现这些反常现象，利用所学的知识，在灾前产生警觉，做出相应准备，就能避免或减少灾害的损失，生命也多一分保障。【作业】六、拓展1.学生交流、分享有关利用灾前预兆知识获救的故事。2.学生就所在地区容易发生的一些气象灾害进一步研究，了解这些气象灾害预警信号四个等级发布的情况和防御措施。3.学生把搜集到的一些预测自然灾害的经验和谚语制作成宣传卡，在社区开展假日小队宣传活动。3.2 【导入】课前谈话，导入

6、新课1、你知道哪些灾害？（火灾、洪水、台风、泥石流、暴雪、地震、暴雪、雷击）4月25日14时11分尼泊尔8.1级地震（1）慢慢历史长河中，自然灾害一次又一次严峻地考验着我们人类的生存和社会的发展。我们所生存的环境处于，欧亚板块与太平洋板块和印度洋板块交界处，是一个多地震国家。课件出示：这是咱们中国地震灾害分布图在2008年5.12汶川发生了8.0级大地震让我们随着画面看看。(汶川大地震，共造成69227人死亡，374643人受伤，17923人失踪。)我们轻声的读一读这段文字，让你触动最大的是什么？（2）师小结：这场灾难造成巨大的人员伤亡和财产损失。坍塌的建筑，遍地的尸骨，昔日的人间天堂瞬间变成

7、了一个惨烈的地狱！2、出示课题今天，我们就来继续学习生命的突围，希望能用科学的避险方法帮助自己和他人急中生智，让生命突围。板贴：科学避险【活动】预设一1、当我们面对突如其来的地震时，我们该怎么办？你想过这个问题吗?自己思考一下。2、指名说：跑 躲 跳?设1、跳。 师：跳可以吗？问号（1）大型超市一楼 跳 （2）那2楼以上呢？第一，你会受伤；第二，你受伤的话，你会跑不了；第三，在跑不了的情况下，你在楼边上，会有上面的玻璃或者说门窗或者说倒塌的墙壁会直接下来，就会把你砸伤，砸（让我们一起来听一听音频）音频：1、地震来时，他们为什么跳？（因为恐慌，板贴：沉着冷静）2、他们从几楼跳下？3楼师：过渡所以

8、盲目跳楼万万不可。那么3楼不行，一楼、二楼可以跳吗？2楼及2楼以上就不能跳。而在家里我们可以直接跑，逃生第一。（板书：逃生第一）【活动】预设二预设2、跑。哪些同学是选择跑的？你几楼跑下？1、2、3、4地震心理学上有一个“12秒自救机会”，即地震发生后，建筑物并不会马上倒塌,一般都要间隔10多秒的时间,这就是地震救援领域所说的“黄金12秒”(补充：地震时，地震波有2种形式，纵波和横波。纵波传播速度快，首先到达地表面，人们感到上下颠簸。几秒钟后横波传到，人们感到左右摇晃。)横波具有强烈的破坏性，因此,我们要在横波没来之前牢牢抓住这黄金12秒,迅速逃生。师：还有哪些同学选择跑的？从几楼跑出？刚才讲到

9、黄金12秒的逃生时间，哪么3楼以上可以直接跑吗？让我们一起来看：视频（黄金12秒）过渡：是啊,3楼及3楼以上就不能往下跑了。【活动】预设三预设3、躲。情景：假设大家都住在10楼。星期六的早上，同学们正在10楼的家中看着电视，突然（视频）预设（1）刚才的晃动将近12秒的时间，同学们一点反应也没有？教师惊讶预设（2）情景：假设咱们都住在10楼。星期六的早上，同学们都在家看电视，突然（电视摇晃视频）学生躲避。老师观察-出示图片躲桌下、躲桌旁、2、生命三角追问，这位同学你为什么躲在这里？（整个身体在桌下，头在桌下，旁边）3种情况。比较-实验（鞋盒）-反馈，板贴：生命三角1、研究“生命三角”视频（1）你

10、知道什么是“生命三角”吗？先请学生说说（2）请同学们打开课本59页看图认识什么是生命三角？-课件生命三角师：当建筑物倒塌时，会直接砸到物体上，使得靠近它们的地方留下一个空间，这个空间被称作“生命三角”。 物体越大，越坚固，它被挤压的余地就越小。于是利用这个空间的人免于受伤的可能性就越大。2、以小组为单位，在教室寻找“生命三角”。生：柱子、承重墙墙根（厚而实，抗弯曲能力强）、墙角、课桌旁、讲桌旁。（提示：不能靠近窗户 远离悬挂物 比如：吊灯，电扇等 ）-鞋盒角房子的立柱师：我们已经知道了哪些地方可以形成生命三角，教师演示站在生命三角处,问问孩子们可以嘛?(远离悬挂物,例如:灯管 吊扇等)-地震视

11、频情景那么在躲的过程中还要怎样做呢？，躲避时，是怎样的姿势（出示）？请一位同学上台演示，其他同学通过观察进行评价？补充？3、姿势要点：护、低、贴（1）、双手交叉放脖后，保护头部和颈部（最脆弱和最重要的部位 补充：紧闭双眼，护住口鼻，以防灰尘）。（2）、重心降低，头部向胸靠拢、头部必须低于物体最高处。（3）紧贴物体，因为地震时左右摇晃。演示：咱们已经知道哪些地方可以形成生命三角和躲避的姿势，接下来警报声响起，同学们躲避。教师点评：1、护头、护脸（闭眼闭嘴）2、蜷曲身体。警报响起，学生躲避，其中有两位学生观察员，后面的六十几位老师也是观察员。反馈点评师：主震过后应有序撤离板书：有序，我们（1）怎样

12、跑？（2）老师跟大家一起参与其中。 创设情境：我们正在教学楼的3楼上课，突然(警报响起)赶快躲起来。同学们现在安全了，我们，护住头部，有序地撤离跑向操场。师提问：刚才老师在躲避时？（打开门）可以的话我们应该直接把门打开，（由于地震的晃动会造成门窗错位，因此在地震时将门打开确保生命出口。）4、指导学生寻找家里的生命三角。咱们闭上眼睛.生：内墙墙根、墙角、坚固家具附近，厨房、卫生间、储藏室等空间小的地方。生：因为卫生间等小开间处，承重墙之间距离窄，跨度小，不容易塌，也有水源。水管抗弯曲能力强。视频（厕所安全吗？）师小结：地震来了，我们是跑，是躲，还是跳，要根据当时自己所处的环境而定，一定一定要保持

13、：沉着冷静，进行科学避险。5、因此，防灾机构还总结出了地震逃生技巧，一起来诵读遇地震，先躲避，坚固家具找空隙，靠在墙角曲身体，抓住机会逃出去，远离所有建筑物，余震蹲在开阔地。【活动】寻求帮助师：万一被埋了,我们应该怎样寻求帮助呢？ 板贴：寻求帮助1、有无线通讯设备：拨打110 119 1202、没有无线通讯设备:你能利用身边的物品发出信号吗？举例说明。sos3、应急包。（咱们要居安思危板贴）总结指板书：只有做到这些，我们才能真正绝处逢生，使生命突围！【作业】探讨其他灾害自救技巧除了地震，当我们遭遇课件:火灾、水灾、台风、暴雪、雷击等等这些自然灾害时该怎样逃生？请从课桌里拿出“守护生命十大法则”

14、。回家跟爸爸妈妈一起学习。：总结：祝愿人人保平安！平安是：福（课件）板书： 生命的突围 居安思危 沉着冷静 逃生第一 12秒 有序 科学避险 生命三角 寻求帮助 sos 2 生命的突围课时设计 课堂实录2 生命的突围第一学时教学目标1、学习灾害来临前的预兆、预报知识，懂得学习这些知识的重要性。2、能利用预兆、预报，避免自己遭受损失。3、能利用现代媒体自学有关灾害的预兆知识，为自己的生命的负责。学时重点学习灾害来临前的预兆、预报知识，懂得学习这些知识的重要性。学时难点学习灾害来临前的预兆、预报知识，懂得学习这些知识的重要性。教学活动【导入】导入1教师介绍近期国内外发生的自然灾害的新闻报道。师：从

15、刚才的资料中你觉得是什么使人们的生命财产遭受了巨大损失？人类能阻止自然灾害的发生吗？2师：自然灾害的发生虽然有其不可抗拒的一面，但人类可以认识自然规律，并利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害，以减少损失。【活动】二、走进故事屋1、而就在这次灾难中，一位年仅十岁的英国小姑娘，凭着自己所学的知识，救了自己和许多人。这到底是怎么回事呢？让我们走进故事屋，聆听一个真实的故事海滩上的小天使2、交流：这位英国小姑娘蒂莉.史密斯凭借什么挽救了她全家和泰国普吉岛麦考海滩上全体人员的生命？原来，当海啸发生之前，细心的小蒂莉突然发现海水冒着泡泡，海浪突然奇怪的后退，这些奇异的显现引起了她的注意，她意识到灾难即将

16、发生，于是急忙告诉妈妈，并通知海滩和附近旅店的客人迅速撤离，当他们离开几分钟，海啸就发生了，这个海滩没有一个人伤亡。3、小蒂莉的举动给你什么启示？ 不管灾难多么可怕，只要我们掌握一些科学知识，当灾害来临时，就能用知识守护我们，绝处逢生。教师引导学生感悟：故事中的英国小姑娘是凭借海啸前的预兆知识挽救了全体人员的生命，多学习一些灾害预兆的知识，生命就多一分保障。【活动】三、学习一些灾害前的预兆常识1、学生自学教科书中对灾害预兆的相关常识，让学生体会灾害的爆发前是有一些特殊的预兆的，并且人类是可以利用这些预兆来逃生的。2、学生补充课前搜集到的有着灾前预兆的资料，掌握更多的预兆常识。3、教师进行归纳，

17、给学生提供一些朗朗上口的谚语让学生快速记忆灾害的预兆。【活动】四、了解、学习气象灾害的预警信号1、除了掌握一些灾害前的预兆知识，我们还要学会收看和收听气象灾害的预警信号，教师利用课前搜集的预警信号事例介绍蓝、黄、橙、红四种颜色代表了不同的危害程序。2、学生讨论：学生汇报还搜集到哪些气象预警信号，可以通过哪些途径获得气象预警信息。 什么是气象灾害预警信号？（教师出示“气象灾害预警信号”图片） 气象灾害预警信号主要有哪些？（台风、暴雨、暴雪、寒潮、大风、沙尘暴、高温、干旱、雷电、冰雹、霜冻、大雾、霾、道路结冰14种预警信号） 我们可以通过哪些途径获得气象预警信息？（教师出示“台风预警信号及防御措施”）教师介绍蓝、黄、橙、红四种颜色代表的不同危害程度及防御措施。（教师播放“气象新