音乐说课稿汇编八篇

1、dont live in the eyes of others, let alone live in the mouths of others.悉心整理助您一臂（页眉可删）音乐说课稿汇编八篇 音乐说课稿 篇1一.说教材本课的教学内容是人音版小学音乐第六册第四课里的一首歌我是小音乐家。这首歌欢快活泼，富有情趣。因为这学期一直在研究自制打击乐器在音乐课堂上的作用，所以在本课的设计里，我也是让孩子们用自制的打击乐器为歌曲进行打节奏。我让学生在和谐、轻松、愉快的氛围中学习、感受和表现音乐。同时，体会创编带来的乐趣。培养学生对音乐的感受力和想象力。二.说学法1.综合运用示范法、讲解法、听唱法等教法诱发学

2、生学习音乐的兴趣。2.充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的积极性的主动性。3.以正确的范唱和伴奏，用艺术形象感染学生，使学生感受和体验到音乐的美，使之产生情感的共鸣。三.说学法本课主要在教师的启发引导下,了解吉他、提琴、法国号几种乐器的形状，音色和伦敦、柏林、巴黎及歌地区所在的国家。积极主动参与课堂活动，并在教学中领会到要想实现自己的理想，我们从小就必须好好学习文化课，长大了才能实现自己的理想，服务于社会。1、创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。在课堂教学中唤起学生兴趣是调动学生学习积极性和主动性的重要前提，因此在导入环节我先带领学生复习歌曲春天举行音乐会，然后对

3、学生说：同学们真棒。今天老师决定带大家去参加一场音乐会。但是每个进入音乐会会场的人都必须要有一张这样的入场券才能进入，如果你们想得到音乐会入场券还必须经过一个考验。你们有信心进行挑战拿音乐会的入场券吗?从而引出难句旋律的模唱，为等下学习歌曲奠定了基础。通过这一设计，创设开音乐会的情境，轻松课堂气氛，更好的调动了学生学习的积极性，自主性。又如在聆听歌曲前我提问设置悬念：今天，我还请来了三位外国小朋友来参加我们的音乐会，他们还为我们带来了精彩的歌表演。现在我们一起在歌声中听听他们是谁?接着播放吉他、小提琴、法国号的演奏片段，让学生猜猜是用什么乐器演奏的，通过这样的方式，吸引学生的注意力，激发他们学

4、习的兴趣，创设一定的情景，扩大学生对歌曲的理解。2、搭建舞台，展生风采音乐新课标强调：生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能。歌表演这种形式就为学生个性的张扬提供了广阔的舞台。因此，在本课教学中当学生学会了歌曲，我请学生用动作表现自己喜欢的乐器的演奏。有的学生选择表现演奏圆号，有的学生表现演奏小提琴，有的表现演奏吉他等等。在表演中，他们赋予创造性的自我表达，全身心地沉浸在自己的舞台中，从而发展孩子的个性、自主能力、想象力和创造力。3、注重创编，培养能力在新教材中，几乎每课都增加了编创活动，本课中我设计了由学生用自己喜欢的乐器改

5、编歌词来表演唱这首歌曲。以往到创编环节，往往会因为学生缺乏创编的素材而使创编流于形式，所以在本课的一开始，我让班级小乐手展示的目的除了创设情境外，还是为完成为歌曲创编歌词教学任务提供素材，打下基础。这样的设计既培养了学生的创新能力，又达到了学生能独立创编歌词的教学目标。都说教学是一门遗憾的艺术,在总结这堂课优点的同时我也清醒地认识到了自己的不足。比如在歌曲教学中，有不少节奏难点，如0 勃隆砰砰 砰勃隆砰砰砰 中的八分休止符及十六分音符节奏的弱起衬词勃隆，是比较难处理的，虽然通过反复的听唱，学生掌握得比较到位，但是我觉得是缺少解决方法的。课后我在思考，如果为了不让学生将勃隆两字常到强拍位置而让学

6、生只唱砰砰砰，将八反休止符及勃隆放在心里默唱，这样，更能确定砰砰砰的准确拍位，同时在默唱时也能聆听勃隆两字的弱起感觉。又比如在跳?哟 唱 哟 这一字多音的乐句，处理最不好，尽管我进行了多次范唱，节奏仍有错误，学生还是很明显地将跳?哟 唱 哟唱成了跳 哟 唱 哟。课后我思考在教学生唱跳字时做一个伸懒腰的动作，并在5 3 12 1中的3音处加个ao音，节奏，那么难点解决了嘛!我相信，在课堂教学中作为老师多想想怎样让学生学得更轻松，更有趣，这样的课一定会更受到学生们的喜爱!音乐说课稿 篇2一、 说教材1、 教材分析：（1）教学内容、地位及作用电脑与音乐是海南出版社出版的中小学信息技术教材第一册第四课

7、的内容。本课主要让学生通过使用cd播放器、录音机及超级解霸等软件，了解“窗口”组成的共性部分，体会电脑对音频、视频等媒体信息的采集、展示和加工方面的作用。电脑与音乐是在学生了解电脑的应用、组成，学习鼠标的基本操作之后的一课，在本课学生第一次全面接触和使用“窗口”。由于整个信息技术的学习多是围绕着“窗口”软件进行的，音频和视频的采集、加工处理在信息技术领域的应用也是非常广泛的，所以本课无论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是非常重要的。（2）教材处理：将学习录音机软件中“窗口的最大化、最小化、关闭按钮”等教学内容调整到第一课时进行，并引入一些常用软件（如：wrd、画图）。安排学生集中学习窗

8、口操作的共性部分，对所学内容进行比较、拓展，为后继教学活动的顺利开展打好基础。本课拟分三课时来完成：第一课时：通过学习cd播放器等软件，较全面地了解“窗口”组成及操作的共性部分；学会用“开始”菜单打开程序；掌握“悬停提示”的学习方法。第二课时：学习使用录音机软件录制声音并进行效果处理。初步了解电脑在音频信息的采集、加工处理方面的操作。第三课时：学习使用“超级解霸” 软件，初步了解电脑在视频信息展现及加工处理方面的操作。现就该课的第二课时进行说课。2、 教学目标：教育部颁布的中小学信息技术教育指导纲要指出：“让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，培养学生的创新精神和实践能力”是中小学信息技术课

9、程的主要任务之一。根据这一要求，结合教材内容和学生的认知水平，制定本节课的教学目标如下：（1）知识与技能目标：a、学会使用录音机软件录制声音。b、掌握给“录好的声音”加上“变速、回音、反向、音量变化”等效果的方法。（2）过程与方法目标：a、在学习使用录音机对声音进行采集、播放的过程中，学会利用已有生活经验及学习方法来学习新知（知识的迁移）。b、在对声音进行效果处理的过程中，掌握使用“帮助”菜单来学习软件操作的学习方法；（3）情感态度与价值观目标：a、通过本课的学习，激发学生学习信息技术的兴趣；b、通过小组之间的交流合作，培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。3、 教学重点、难点：教学

10、重点：学会使用录音机软件录制声音文件，并给录制好的声音加上“变速、回音、反向、音量变化”等效果的操作。本节课的目的是让学生在使用录音机对声音进行采集、加工处理的过程中，体会电脑在音频处理方面的作用。因此，掌握录音机软件的使用就成为本课学习的重点。教学难点：录音前对音频属性的设置。对音频属性的设置，需要经过：双击“音量”图标打开“音量控制”面板单击打开“选项”菜单单击选择“属性”单击“录音”单击选“麦克风”单击“确定”单击选择“录音控制”菜单中的“麦克风”拉动“音量”控制拉钮来调节音量关闭“录音控制”面板（共九步）。步骤多但又必不可少的操作，对小学三年级的学生而言，操作困难较大，因此成为本节课的

11、难点。二、 说教法、学法学情分析：小学三年级的学生好奇心重，求知欲强。在经过一、二年级的学习后，已经能够较熟练地使用鼠标和键盘，并已逐步养成了在电脑上去尝试、去发现的学习习惯。根据教材的内容和学生的认知水平，本节课教学遵循素质教育原则、启发式教学原则，以培养学生达到本节课既定的目标为中心，结合本专业特色，具体使用以下教法和学法。1、教法：演示法、对比法、分层辅导法。（1）演示法：对于本学科而言，操作是学习的重点，演示法可使教学内容更为直观地反映，故在学习此类新知识多采用该法。（2）对比法：在学习“给声音加效果”时，处理的方法较为相似。对比法有利于学生对所学的知识进行归纳、总结, 找到操作的共性

12、，发现事物的一般性规律。通过对声音添加效果前后的对比，让学生体会到电脑在音频加工方面的作用。（3）分层辅导法：对学习有一定困难的学生进行个别辅导，使之能克服困难，领悟所学的知识；对学习顺利的学生加以适当指导，以提升其知识的掌握水平。使每一位学生都能掌握所学知识，达到教学的目标。2、学法：实践法、小组合作法、对比法。（1）实践法：本学科是一门动手能力极强的学科，因此充分的实践是学好本学科的关键。（2）小组合作法：在小组合作的过程中，通过分工合作来学习新知，既可以发挥学生的主观能动性，又可以使学生在相互交流中 共同提高。（3）对比法：学生通过对比，发现“效果处理”的相似性，得出操作规律，快速掌握操

13、作方法。三、 说教学设备1、安装有网络教学软件的多媒体网络教学系统。2、学生机：安装有win98操作系统、“超级解霸”等软件，并配有耳麦。3、一对方便插拔的音箱，以便在学生机上展示学生的作品。四、 说教学程序（一）导入新课：1、 师：老师这里有一则有趣的童话故事（详见附件），想请我们班的故事大王讲给大家听。如果讲得好，老师会把他（她）推荐给学校的广播站讲给全校同学听！有哪位故事大王愿意上来试试啊？2、 请学生在讲故事时手拿麦克风，要求尽量体现角色的特点。师悄悄进行录音。当学生讲完第一个自然段时，教师示意学生停止。3、 师：老师想到一个问题，我们或多或少都有过这样的经历，有时本来准备得好好的，可

14、是到临场发挥时就有些失常了，大家想想看有什么好的办法吗？（生纷纷出主意想办法，最后得出：先录好再拿去放就好了！）4、 师：我们用电脑就可以录音！（播放刚才的录音，引出本节教学内容：电脑中的录音机）_设计意图：把“童话故事”作为声音采集的内容，成功地吸引了爱听故事的三年级学生的注意力，使学生对新课的学习产生浓厚的兴趣。（二）新课教学：1、录音准备（1）请学生说说用电脑录音时需要准备什么软、硬件。（学生根据刚才的观察说出：麦克风、录音机）（2） 转播一位学生的电脑屏幕，请学生利用“开始”菜单把“录音机”打开并找到录音机中的“录音”、“停止”和“播放”键。（师提示学生可回想一下家里录音机或录像机上的

15、这些功能按钮上的图形特点。根据生活经验来找，利用类比的方法来学习）（3） 请这位学生试录音，并当场播放所录内容。（学生会发现声音根本没录上）（4） 师：为什么没有录上啊？大家想想看！（请几位同学说说他的想法）（5） 师总结、指出：在用电脑中的录音机进行录音时，要先对“音频属性”进行正确设置，才能录音，否则就会出现刚才的情况（录不上）。这个设置工作，有点繁琐但不难掌握，只要你跟着老师一起做，就可以设置成功。_设计意图：由实际问题引发思考，而后获知解决方案，可以使学生注意力集中、记忆深刻，利于后续设置方法的学习和掌握。（6） 教师示范“设置音频属性”的操作步骤，请学生跟随教师一同进行设置。设置完成

16、后，再请同学们跟随老师一起检查相关设置，并说明“录音机”能够录音的设备状态（录音机窗口中的绿线若有波形变化，说明可以录音；而若是一条直线，则不能录音）。（7） 分层练习：请学生试试自己的电脑是否可以录音。如果可以的就进行试录；不能录的，请老师、同学帮忙将音频属性设置好。（教师对学生进行分层辅导，重点辅导没有设置好的学生）_设计意图：通过教师的两次示范，学生的互学和教师辅导来突破教学难点，将录音前的准备工作做好。2、用录音机录音（1）请刚才那位“故事大王”来重新讲述童话故事，另一位同学担任录音师进行录音。（由于该故事较长，录音时间超出60秒，录音时学生会发现录音在60秒之内有效）（2） 师演示延

17、长录音时间的方法，提示学生如果录制的声音不满意，可以利用“文件”菜单中的“新建”来重新录制。（选“新建”后，弹出的对话框选择“否”）_设计意图：演示可以直观地反映教学内容，让学生扎实掌握学习的重点内容；适当地给学生补充相应的课外知识，开拓学生的思维，使他们更好地应用信息技术。（3） 学生活动1：全体学生2人一组进行录音练习，录音内容狮子和蚂蚁，也可试试菜单中的效果（变速、回音、反向、音量变化）。3、用录音机给录制好的声音加上效果（1）师：为了使角色的特点更加鲜明、突出，富于个性，需要对声音进行效果上的处理。（展示教师的范例，让学生感受对声音进行效果处理对信息表达的帮助）（2）师带领学生阅读“帮

18、助”，演示变速效果的处理方法，教会学生相应的学习方法（看“帮助”，用对比法学习其它效果）。（3）将全班分为四大组，每组分别指定完成一种不同的效果，其它效果为选做内容。（4）学生活动2：每组根据教师分配任务选择录音内容，在完成指定的效果之后，练习加上想要的其它效果。（利用电脑对信息进行加工、处理）（5）教师巡视分层辅导，重点给选择录音内容有困难的小组及操作有困难的学生给予指导。_设计意图：小组合作可以让学生相互交流，分工合作，群策群力，培养合作精神；教师讲解可降低学生学习的难度。学生活动1、2的目的：通过多次充分的练习（学生试师演示学生练的过程）突出重点内容。（三）作品展示及评价把学生活动2中的

19、分组作品进行集中展示，开展自评、互评、师评。自评：小组推选1到2名代表，讲述操作过程，说明所加效果的目的。互评：请其它组的同学说说，听了作品及小组自评后的感受、建议。师评：较全面评价操作过程，效果与声音内容相匹配的通用性方法和原则。_设计意图：通过作品评价，让学生比较全面地了解录音机处理声音所用的各种效果，体会“声音效果”对信息传递的作用。（四）提高我们利用电脑不但可以播放现成的声音如：cd、p3音乐，而且可以根据需要录制声音，或对声音进行加工处理，如：截取其中的一段，合成一些声音。（我们不仅可以使用现成的，而且还可以创造）老师这里有一些用录音机截取和合成的例子，请同学们来欣赏欣赏。（师播放一

20、些课前准备好的作品）_设计意图：对学生没有能力去做的一些操作，教师展示成品，可以让学生更多地了解电脑在声音信息处理方面的作用。（五）小结及课后实践小结：这节课，我们利用电脑对声音进行采集、加工处理，并从中体会了电脑在音频处理方面的作用，使我们对信息技术应用的了解，又上了一个台阶。当然，录音机功能过于简单，还有许多效果是不能完成的。我们可以在课后运用本节课所学的知识和方法，去了解功能更为强大的软件，去尝试、探究这类软件的使用方法。课后实践：回家后，使用家里电脑中的录音机或功能更为强大的软件，请爸爸妈妈帮忙，将你讲的故事录下来，加工处理并保存成文件。带到学校来，我们要继续进行“故事大王”的评比。获

21、胜作品将送校广播站安排播出。_设计意图：小结可以使学生对信息处理的认识从感性阶段上升到理性阶段，加深对信息技术内涵的理解；同时也给学生意示了更为广阔的探索天地。课后实践可以将体验延伸，使体验更加充分。五、 说教学反思1、 本节课以录制和加工“童话故事”为主线，将学习内容、学生活动有机地融入其中，既包含知识技能过程方法又附着丰富的情感价值，从生活中来到生活中去。学生在浓厚的兴趣中开始学习，在使用录音机的过程中体验学习的成就感。2、 学生练习环节：学生在进行“录音内容”选择时，教师的指导应及时、到位，才能使学生更为顺利地完成作品。3、 作品评价环节：学生评价可能会比较简单，教师应引导学生全方位地评

22、价。音乐说课稿 篇3课题：歌曲苇叶船资源简介：苇叶船出自于湖南文艺出版社音乐教材四年级下册第十一课教材分析“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”八月中秋、除夕之夜，漂泊异乡的游子们特别盼望欢聚和团圆，思念之情犹为强烈。音乐最能抒发情感。湘版音乐教材四年级下册第十一课就以“团圆”为主题。苇叶船表现了大陆与台湾的小朋友手牵手共盼祖国早日统一的心愿，让学生从体验“根相连”的情感。歌曲旋律简单，歌词通俗朴实，为了让歌词更流畅，可引导学生改动歌词“梦里我们把手牵”。一、教学目标：能用亲切自然的声音学会演唱歌曲苇叶船，通过学唱歌曲，体验大陆与台湾小朋友手牵手，盼望祖国早日团圆的深切感情。二、教学过程 ：1上课

23、前学生听音乐走进教室。设计意图：从一首欢快的音乐入手，让学生的情绪自然融入到音乐课堂中，为新课教学做好铺垫。2唱折纸船（意图：结合三年级已学过的一首盼台归的歌曲相结合，引入到今天的新歌学习，因为两首歌曲有个共同点就是盼台归）3、出示中国地图，学生找出台湾的位置。（利用地图则使学生对台湾的认识更形象、更具体。）4、朗诵歌词为歌曲演唱做好情感铺垫。5模唱旋律，强调声音位置，为演唱好歌曲做准备。6分角色演唱。（贴切体验两岸人民相思情）三、拓展欣赏那不勒斯舞曲（淡化传统教学模式，感受音乐旋律线条美，情境美，开阔学生思维）四、学生在大中国的歌曲声中走出教室情感延伸，升华了本课德育主题主题。设计理念：新课

24、程体系强调，音乐教育应具有发展性，要满足每个学生终身发展的需要，摒弃传统的封闭式课堂。要求教学目标、教学内容、教学方法等都具有开放性，既要关注知识技能目标，更要关注情感、态度与价值观。苇叶船这首歌曲以通俗的语言讲述了大陆与台湾的小朋友手牵手共盼祖国早日统一的心愿。歌曲旋律简单朴实，意境深远，歌词“河流归大海，苇叶根相连”很好地表达了“台湾是祖国的一部分，台湾与大陆根相连”的深刻内涵。音乐说课稿 篇4一、教材分析第一单元是以“春天”为主题的单元，作曲家雷雨声于20世纪50年代创作的民乐三重奏曲春天来了是本单元的欣赏教学内容。这首乐曲是根据福建民歌采茶扑蝶、云南民歌小河淌水等音乐素材改编而成，既发

25、挥了原曲欢快喜悦的情趣，又以各种演奏技巧以及巧妙的配器等，生动地表现了山泉淙淙，鸟语花香的明媚春光。乐曲为带引子和尾声的复三部曲式：引子+a+b+a+尾声。引子部分由高胡在两架古筝强有力的琶音伴奏下，响起了昂扬的旋律。乐曲主题第一次由高胡奏出，下衬古筝轻快的伴奏音符。这个旋律是原来民歌采茶灯的末尾部分。在主题得到充分陈述之后，以渐慢的过渡段引出抒情的慢板。音调舒展，与前面热烈欢快的情绪形成对比。之后突发性的转折，再现快板，并在末尾加以展开。最后以再现快板段落结束二、学情分析七年级学生的好奇心比较强，易受环境、氛围的.影响。形象思维处于主导地位，对抽象的知识难于掌握。可以用音乐的节奏，氛围加以铺

26、垫，引导和调动学生自主学习和参与。我校处于城市边缘地带，外来务工人员子弟较多，对音乐的认知和感知起步较晚。经过三年多的音乐课学习，他们具备一定听赏能力，节奏感尚可，对民族乐器中的古筝有一定的了解，但是对高胡和扬琴还是首次接触，因此听辨音色会有一定困难，需要教师加以引导。另外，第三部分中扬琴与古筝的音色非常相似，估计学生听辨起来会出现偏差。三、教学目标：结合学生的特点和教材的要求，我设定了以下3个目标：1知识与技能目标本课有三个要求学生掌握的知识技能目标：第一是能够辨认高胡、古筝、扬琴的音色，对乐器的表现力有所认识。第二是能够从体验中初步感知复三部曲曲式结构，并能在聆听中展开想象，用肢体语言和身

27、体简单的律动来表达聆听音乐时的感受。第三是知道乐曲主题旋律取材于采茶灯。2教学过程与方法目标本课的教学过程，我准备采用四种方法，来引导学生参与体验活动，解决难点。 使用的四种方法分别为：a。古诗导入激趣法； b。分段配不同声势体验法； c。形象感知与音画结合使学生自主探究的方法； d。关联与提升法3情感、态度与价值观目标能够从音乐作品中感受和体验到人在大自然中的愉悦，感受到快乐和美好随处可见。在潜移默化中，加深孩子们对生活与自然的热爱，乐于参与表现音乐的活动。四、教学重点、难点：重点：知道乐曲的主题取材于福建民歌采茶灯，分辨三种民族乐器的音色，知道演奏方法；通过乐曲速度、情绪等的变化对比初步感

28、知复三段体结构。难点：能够辨认高胡、古筝、扬琴的音色，对乐器的表现力有所认识；并能够从体验中自主分析乐曲的曲式结构。五、教学方法与策略（说教法）：根据教学内容、目标以及教学重、难点的要求，我主要采用了以下教学方法： 古诗导入激趣法 分段配不同声势体验法形象感知与音画结合引导学生自主探究法 关联与提升法六：说教学过程设计1导入，欣赏引子部分出示古诗春晓，朗读之后听两小段音乐：春天来了引子部分和贝多芬的命运交响曲开头部分，请学生为古诗选择配乐，并说说为什么。介绍乐器以及演奏方法，出示乐器图片及演奏图片，并模仿演奏方式。引导学生发现：高胡是拉弦，古筝是拨弦，扬琴是击弦。分别听三种乐器的音色，对比音色

29、的特点，教师简单总结。再次听引子部分，根据音色特点听辨所用乐器，教师板书。音乐情绪 慢，高昂 所用乐器 高胡、古筝设计意图：通过为熟悉的古诗选择配乐，引起学生兴趣，了解三种乐器的演奏方法和音色，为后面欣赏中分辨所出现的乐器打基础。2分段欣赏乐曲 （重点）过程：分为三个小部分，即分别欣赏春天来了三个乐段的主题但不出示课题，同时要用自制乐器和老师一起打节奏或者做动作，每段复听时要引导学生根据音色听辨出现的乐器。每段听完后由学生总结速度、情绪以及所用乐器，老师写板书。重点：听第一乐段时要感受和发现速度的变化。学习采茶灯的旋律，简单介绍福建民歌采茶灯，了解欣赏曲主题的_。引导学生从音色上分辨所用的乐器

30、以及乐段的情绪。 音乐情绪 慢，高昂快稍慢快，欢快 慢，舒展 快，欢快热烈 所用乐器 高胡、古筝 高胡、古筝 高胡、古筝 高胡、古筝、扬琴。设计意图：通过学唱采茶灯的旋律使学生知道欣赏曲主题旋律是取材于采茶灯。通过用自制乐器和道具与老师一起为乐曲配上伴奏或律动体会乐曲情绪和乐曲的段落变化，在体验中理解情绪，感知曲式，使学生熟悉乐曲的脉络，为完整欣赏乐曲做准备。引导学生从音色特点听辨每个乐段所用的乐器，解决难点。3揭示课题，完整欣赏乐曲 （重点）先把学生分为几个组，一组朗诵古诗，一组拿自制乐器，一组拿纱巾。教师放完整的音乐并指挥学生随音乐配上不同表演。然后引导学生总结活动顺序，教师板书并揭示曲式

31、与课题，在学生对乐曲内容、曲式结构和情绪有了了解的基础上配以春天美丽景色的图片再次听赏。春天来了民乐三重奏 引子 a b a+尾声 活动形式 读古诗 打节奏 舞纱巾 打节奏 音乐情绪 慢，高昂快稍慢快，欢快 慢，舒展 快，欢快热烈 所用乐器 高胡、古筝 高胡、古筝 高胡、古筝 高胡、古筝、扬琴引出本课的重点和难点：这种“引子+a+b+a+尾声”就叫做复三部曲的曲式。三段体曲式的复杂化： 就是原来的a、b、a三段中有一段或两段本身就是由二段体或三段体等构成的。这首乐曲中的a段就有一个小小的变化，形成了小的三段体。乐曲用了高胡、古筝和扬琴三种乐器一起演奏不同的声部，所以是三重奏。 设计意图：引导学

32、生回忆自己的体验，总结出“引子+a+b+a+尾声”的结构，以及几部分的音乐情绪。渗透曲式概念。完整欣赏全曲，加深体验。4课堂小结和思想渗透首先通过几个问题带领学生回顾曲式结构、器乐知识、以及乐曲主题_，并告诉学生，乐曲的b乐段其实取材于云南民歌小河淌水，有兴趣的同学可以在课下自己找来听。然后通过谈话，引导学生感受音乐与生活的关系以及对人情绪的调节作用。设计意图：巩固当堂课所学的知识点包括乐器知识，主题_并做一点小拓展，音乐表现，曲式结构。然后，就音乐内容使学生们懂得音乐可以疏导情绪，并从简单易懂的“冬天过后就是春天”这个道理，引导学生正确看待生活学习中的各种困难以及不良情绪，把音乐作为一种有效

33、手段，来激励自己克服困难，疏导不良情绪，快乐的生活学习。七、课后小结反思本节课，我首先用与音乐密切相关的、学生熟悉的古诗作为切入点，然后把乐曲按照不同的情绪分为小段落，再带领学生用切合乐曲内容的简单律动来熟悉乐曲，降低欣赏难度，突破难点，用符合学生心理生理特点的方法来达到让学生会听、乐听、听懂的效果，并从中学到知识。最后，在听懂音乐的基础上提升一步到对学生的情商有一个引导和正面培养作用。对于三段体曲式的复杂化，如何通俗易懂的给七年级的学生讲清楚，设想起来应该是稍有困难的。在实际教学中，会找个相似生活中的例子，做个类比说明。以上就是我对这节音乐欣赏课的一点小小的思考，请各位老师指正。谢谢！音乐说

34、课稿 篇5我今天说课的题目是唱歌综合课我给月儿唱个歌，本课选自西南师范大学出版社义务教育课程标准实验教科书一年级第二册、第四单元月亮星星我来啦，本单元的内容主要是让学生通过聆听。演唱有关月亮、星星的歌曲，从而了解有关的科学知识，激发学生探索宇宙空间的求知欲。本单元用第三课时完成，我今天说的是第一课时我给月儿唱个歌。教学内容：本节课的教学内容我是这样安排的，能用x x x i x x i的节奏型朗读儿歌，通过唱歌曲小小的船初步感受三拍子的韵律。教材分析：歌曲小小的船中的歌词原是一首小诗，是叶圣陶专门为儿童写的，整首歌曲优美抒情，富有儿童情趣，深受小朋友喜爱。教学目标：为这节课我拟定的目标有三点：

35、首先情感目标，通过感受夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情，培养学生独特的艺术想象力。知识目标：能用x x x i x x i的节奏读儿歌。能力目标：学生能用打击乐器和身势动作为儿歌伴奏，初步培养学生的想象力，并学会用优美的声音演唱歌曲小小的船。教学重难点：本节课的教学重点是通过学习让学生感受和表现三拍子的韵律感，教学难点是让孩子通过一系列的音乐艺术活动感受美，体现美、表现美。教学思想：对于这节课我是这样想的，学生在幼儿时对星星。月亮就充满了好奇和神秘感，也唱过有关的童谣，听过有关的故事，那么我抓住孩子这一特点展开教学，所以在课堂上我准备结合本课的教学特点展开教学，采用生

36、动的情景启发。引导，自主的练习巩固基础，形象的演示。点拨。指导，自编的游戏相结合，从而创设生动。愉快的课堂氛围，使学生轻松的接受知识、培养能力、发展智力。说学法：一年级的学生年龄小，注意方式，思维方式和学习兴趣与高年级不同，因此在学生的学习过程中，应重视对学生音乐活动的培养，坚持以学生主动练习。主动模仿。自己创编的学习方式，以“教师为主导，学生为主体”的原则，从而展开学习。本课以音乐教学为主，同时结合了语文，科学、美术等多方面综合素质的培养。教学过程：这节课的教学过程分为三个步骤进行学习，第一步创设情景，激发兴趣，第二步在朗读中感知美。创造美，第三步在歌声中感受美。表现美。 首先第一步是创设情

37、景，激发兴趣 。一开始老师提问，”孩子们，你们喜欢迷人的夜晚吗？那么老师和你们一同走进这迷人的夜晚。”这时我会播放课件，关上灯，让孩子欣赏夜晚的画面，并配上优美抒情的音乐，制造一个夜晚的氛围，让他们去感受，然后让孩子们说说自己的感受，夜晚美在哪些地方？从中引出要学习的儿歌。本节课的教学内容是围绕夜晚展开的，那么为孩子们创设一个与课本主题相似的情景，让美的画面，美的音乐一下子抓住孩子们的心。孩子在生动形象的画面中，在优美动听的音乐中激发对美好夜晚的向往，引起他们对夜晚的无限遐想。第二步在朗读中感知美，创造美，先让孩子自由的有感情地朗读儿歌，接着老师用x x x i x x i节奏加上身势动作朗读

38、儿歌，让孩子体会并且进行模仿，模仿后我会请能力较强的三个孩子分别充当小老师这一任务分教授三组的学生，在分组学习的同时老师视各组的学习情况，及时给予纠正和指点，然后分组展示学习成果，最后开展儿歌接龙游。一年级下期的学生在以前接触过三拍子的歌曲，有了初步的感知，但是没有真正的掌握，那么我采用让学生自己模仿。自己学习。自己教授的方式来调动学生的积极性，从而产生浓厚的学习兴趣，在加上老师进行巡视及时的纠正和鼓励，这样就会使学生把学习变得轻松，掌握得更好。第三步是在歌声中感受美、表观美。首先老师激趣引入“月亮仙子”看孩子们那么能干那么棒，它说要给你们表演一个魔术，想看吗？这时出示课件，并播放歌曲小小的船

39、的音乐，让学生一边观看一边欣赏；接着再次欣赏歌曲，并且随着音乐轻轻摆动让孩子想象我们就坐在月亮船里了，帮助孩子们继续感受和表现三拍子的韵律感，再经过多次的感受和欣赏，学生已经熟悉歌曲了，并且演唱歌曲，最后学生表演唱歌曲和用打击乐器为歌曲进行伴奏。在学习歌曲这一环节中，通过老师绘声绘色地描述，把学生带入特定的情景中，让学生对歌曲充满想象，并随着悠扬的乐曲声，去想像月亮的美，学生们边听边想像，进入美妙的境界。以上是我对这节课的简单设计，其中有很多不足之处，还请各位老师批评指导。音乐说课稿 篇6活动目标：1、欣赏康定斯基的抽象作品，知道其音画合一的艺术特色。能大胆地表达自己对康定斯基作品的认识和感觉

40、，感受画面线条和图形、颜色所传达出来的韵律感。2、初步尝试用线条表现对音乐的感受，提高幼儿的审美能力。活动准备：幻灯片、油画棒、白纸。一、用游戏的方法，让幼儿体验绘画的快乐，激发想象力。1、师：“小朋友们用笔画过线条吧？你们有没有看见图画上的线条跳舞啊？你们猜猜他们会跳什么舞？”教师边画线条边引导幼儿说出：“线条在跳圆圈舞、线条在跳直线舞、线条在跳曲折线舞”幼儿自由回答各种线条舞。2、线条所代表的音乐师：小朋友跳舞需要音乐，那线条跳舞会随着什么样的音乐跳呢？幼儿自由猜测哼唱线条所表示的音乐。3、线条随着音乐跳舞教师播放音乐随着音乐画线条。师：小朋友说了这么多，线条急着要上场呢，我们一起来看看线

41、条是怎么跳跟着音乐跳舞的。二、出示康定斯基的画教师：费老师今天要向你们介绍一位画家，他叫康定斯基，他是世界上非常有名的画家。他也喜欢用各种各样的线条来作画。他的画很有节奏感，和音乐一样呢。出示图画教师提问：你看到了什么东西？幼：各种形状，各种线条，大片的黄色。总结出有哪些线条：折线、弧线、圆形、横线。教师：你看出来画家有没有具体的一样东西呢？总结：这样的画叫抽象画。教师：画家画的时候，心里想着一首音乐呢。现在老师请小朋友听几首音乐，听了以后请你说一说，哪一首音乐最像这幅画。（可以学着大画家一样用手比划比划这幅画）教师分别放小夜曲、凯旋进行曲、马刀舞曲.。幼儿边听音乐边可以边晃动身体做各种动作）

42、教师：谁来说说像那首音乐？为什么？引导幼儿说出图画中的线条和音乐很像（一道道波浪线很像跳跃的节奏，黑色的圆圈咚咚咚的像重重的音乐。折线和很尖很尖的声音很像。）总结：看来这幅画和每首音乐都有相像的地方，他就像一首很复杂的音乐。三、教师：现在我们再来听一首乐曲，你可以用一种你最舒服的姿势来听。（播放乐曲“单簧管波尔卡”。）（“你可以用一种你最舒服的姿势来听”，这个给了儿童一个自由感受和欣赏音乐的宽松空间，也体现了教师对儿童的尊重。在听的过程中，儿童可以趴着，可以在位置上做着各种动作。）教师：听了这首音乐你有什么感觉？幼儿：很快乐，很兴奋，像春游一样，好像是出去玩，很高兴，有点疯。教师：你想把这首音

43、乐画出来吗？现在再听一遍音乐，你可以把眼睛闭起来，想一想，音乐和你的画里有什么样的颜色，什么样的线条。再次播放音乐。教师：你决定怎么样画呢,画什么样的线条和颜色呢？幼儿自由作答教师：现在就请小朋友开始画吧，让你的线条和颜色在纸上变成好听的音乐。三、欣赏作品教师：把你们画好的作品贴到黑板上吧。（音乐声中）教师：“谁来讲讲你为什么这样画？”幼儿交流。教师：“线条颜色跳完了舞，我们也一起来跳舞吧。”音乐声中结束活动。音乐说课稿 篇7尊敬的各位评委老师，大家好！我是_号考生，今天我要进行说课的课题是_x。本节课，我主要从说教材，学情，教法，学法，教学程序，板书设计六个方面进行说课。首先说教材， _x

44、是人民音乐出版社小学音乐教材 年级下册第 单元第 个框题。 _x 是一首 _x 民歌，音调纯朴简洁，旋律起伏委婉（或：节奏鲜明轻快），颇具特点，歌曲表达了对春天的赞美与热爱。本节课的学习在整个单元学习中起着承上启下的作用。根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定了如下三维课程目标：首先，情感态度与价值观目标：通过参与音乐活动，学生养成良好的行为习惯，保持对音乐学习的兴趣，热爱生活，热爱大自然。知识与技能目标：通过对歌曲的学习，学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的演唱歌曲 _x 。过程与方法目标：通过聆听歌曲，学生能够运用各种音乐要素对歌曲进行艺术处理。通过以上对教

45、材及教学目标的分析，我确定了本节课的教学重点：学习用柔和而具有弹性的声音有感情的演唱歌曲。根据 年级学生的年龄特征和认知特点，本节课的教学难点我是这样设置的：注意掌握歌曲的节奏，如歌曲中的附点节奏。掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材具有重要作用，接下来我来说一下学情：我所面对的是小学x年级的学生，他们的生活范围和认知领域有了进一步扩展，体验感受和探索创造能力也有所增强，已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。教学有法，但无定法。考虑到五年级学生的现状，

46、我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大的特点，为学生创设一系列优美的情景，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。基于本节课的特点，我还采用了节奏游戏法和学科整合法学生是学习的主体，那么引导学生积极主动的学习，选择方法是非常重要的，因此，在指导学生的学习方法方面我主要采取以下： 活动探究法：引导学生通过创编活动的形式来获取知识，以学生为主体，充分发挥学生的独立探索性。集体讨论法：对学生提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，在合作中解决问题，培养学生的团结协作精神。下面我来具体阐述一下本节课的教学过程。本节课的教学过程我是这样思考

47、的，总的设计思路分为五个环节：律动表演，导入音乐课堂-学习节奏，分散难点-学唱歌曲-创编活动-拓展延伸。下面，我将分别介绍这五个环节：一、律动表演，导入音乐课堂（2-3分钟）良好的开端是成功的一半，为了营造愉快、欢乐的气氛，首先播放一首欢快活泼的歌曲蜗牛与黄鹂鸟（范唱一句）和一首优美抒情的歌曲 _x （这是本节课要学唱的歌曲，范唱一句）的伴奏音乐，与学生一起自由律动。用歌曲律动引入新课，对比感受两首歌曲不同的情绪，从而加深对新歌_x歌曲风格的整体把握和情感体验。二、学习节奏，分散难点 学生刚认识到.，便要他们正确的打出节奏，这对学生来说，更简单化，再从日常生活中，找出一些是难上加难。老师若能将

48、.有趣的口白配上，引起学生的学习兴趣，相信学生将能达到最好的学习效果。 首先将（八分音符）视为一拍，教学生口念1、2、3、4，加上手)学生熟悉之后，口继续念1、2、3、4，但此时+），如此渐减成.。让学生反复练.打拍子。（只打一個及二個（+习。带学生对.音符熟悉之后，再配上口白如.教师示范念一下，学生模仿。最后将此口白配上节奏音符。 练习，相信学生能轻而易举的学会.第二环节学唱歌曲（15-20分钟）这也是本节课的重点环节首先，借用多媒体，播放歌曲_x先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌表达了什么情绪？给你留下了什么印象？2、教师完整的范唱歌曲，指导学生听辨歌曲中附点节奏的位置

49、。3、学生交流，初步熟悉歌曲。4、跟琴演唱2至3遍，要求速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱，声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱歌曲，注意保护嗓音。5、对歌曲进行两种不同风格的范唱（现场演唱一句），指导学生从力度、速度等方面分组讨论对歌曲的处理意见。6、通过师生接龙演唱游戏，在歌唱实践中掌握本节课的教学重点和教学难点。第四环节 创编活动根据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动，充分挖掘学生的潜力。创编一些与课本情绪一致的节奏、诗歌、故事、游戏、音乐表演等根据学生的个性差异对每一位同学都应及时关心、鼓励。 第五个环节 拓展延伸这一环节我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺

50、术的知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。下面我来说一下本节课的板书设计：（去黑板上书写： 题目本节课我主要采取主副板书相结合的形式，（指着第一个框）这一部分主要写本节课的主要内容，之所以放在这里是因为他的位置比较醒目。（指着第二个框）这一部分主要是对本节课主要内容的注释说明，之所以放在这里是因为他有足够大的空间留给学生展示。（指着第三个框）这一部分是对本节课内容的补充说明。以往我们总是说学生需要一杯水，教师应有一桶水，新课标颁布以后，教师扮演者引导学生寻找水源的角色，在整堂课中，根据这一观点，培养学生的主动能力和创造能力。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！音乐说课稿 篇8教学内容：唱脸谱课题概述：唱脸谱是人民音社九年义务教育初中音乐教材中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段，歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的a段包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的b段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整;第四句黑脸的张飞叫喳喳通过节奏的