桥教案集合7篇

1、management is about doing countless small details.（页眉可删）桥教案集合7篇 桥教案 篇1一、授课教师：万发炎（九江科技中专）二、授课时间：1节课（45分钟）三、授课对象：09春季电子班学生（一年级第一学期学生）四、课型：讲授型（配合多媒体投影教学）、五、教具：电脑、投影仪及自备课件六、参考教材：高等教育出版社出版中等职业教育国家规划教材电子技术基础第二版 陈振源主编七、教学目的：1、了解单相桥式整流电路的结构特点。2、理解单相桥式整流电路的工作原理及工作波形。3、初步掌握单相桥式整流电路输出电压，电流的计算及晶体二极管的选择。八、教学重点：1

2、、单相桥式整流电路工作原理工作波形的理解。2、单相桥式整流电路输出电压、电流的计算及二极管的选择。3、教会学生单相桥式整流电路多种形式电路图的画法。九、教学难点：如何引导启发学生通过对比的方法得到单相桥式整流电路输出电压，电流的计算及二极管的选择方法。十、教学方法：启发对比教学法为主，多媒体辅助直观教学法为辅。十一、教学程序（一）、巧妙举例，温故知新。1、教师启发式举例：九江大中大 新桥头一段路为单行线，只能顺行不能逆行。二极管的单向导电特性就类似于这种特点。2、提出问题a 、整流是指将 转换成 的过程。是利用 管的 特性工作的。b 、列表对比：前面所学的单相半波及全波整流电路的特点3、分析问

3、题：能否利用不带中心抽头变压器也构成“全波”整流电路？4、解决问题（引入新课）采用今天要学习的单相桥式整流电路。屏幕投影：学习目标（二） 对比分析、讲授新课1、单相桥式整流电路结构（屏幕投影电路原理图）师：单相桥式电路与前面两个电路相比，在结构上有何不同？生：变压器没有中心抽头，采用了四个整流二极管。师：因为电路连接形式如电工中电桥电路，故称为桥式整流电路。2、单相桥式整流电路的工作原理、工作过程屏幕投影问题：电源正半周和负半周哪些二极管导通，哪些二极管截止？电流流向如何？学生短暂思考；屏幕投影： a、 u2正半周，d1、d3导通，d2、d4截止，电流流向为：a d1 rl d3bb、 u2负

4、半周，d2、d4导通，d1、d3截止，电流流向为：a d2 rl d4 b、工作波形和电路计算屏幕投影问题：负载上电压、电流的波形怎样？大小如何计算？屏幕：将负载上电压、电流波形演示出来师：单相桥式整流电路与单相全波整流电路一样，也是全波波形；由此推导负载上电压及电流计算方法与全波整流电路相同，即ul=0.9u2, il=ul/rl=0.9u2/rl。师：整流二极管如何选择？与全波整流电路有何不同？由于变压器无中心抽头，故整流二极管耐压、耐流同半波整流电路。、电路图的画法口诀：正正接负，负负接正，正负接交流。、应用：实际应用时为了方便，厂家有时专门将四个二极管做在一起称为整流桥堆。（三）、小结

5、列表比较三种整流电路的特点利用所学知识判断如果单相桥式整流电路中任意一个二极管开路，输出电压将如何变化？（四）、练习十二、板书设计一、温故之新二、新课1、电路结构2、工作原理a、工作过程分析b、工作波形和计算桥教案 篇2活动目标：1、观察家乡桥的外形特征，了解桥的种类（按外观区分）和用途。2、激发幼儿热爱家乡建筑物的情感，感受现代科技的发展。3、培养幼儿对区域活动的喜爱。活动准备：阅读区：家乡桥的图片。绘画区：积木、绘画纸、蜡笔。动手区：橡皮泥。数学区：各种桥分类，计数。活动过程：一、桥的用处。1、教师：小朋友看，图上的叔叔在干嘛？（溜绳索）为什么他要溜绳索？（因为河的两边没有供人行走的路）那

6、怎样才能让两岸的人们顺利地行走又不危险呢？（可以架桥）你都知道什么桥？2、你知道我们的家乡江西，有哪些著名的桥梁吗？老师这里有一些桥的图片，现在我们一起来看看吧！选出一个你最喜欢的大桥。教师：谁来向大家介绍一下你最喜欢的大桥是哪一个，并说明原因。教师小结：这些桥的外观看起来特别的漂亮、美观。二、引导幼儿从桥梁的外观来分类：斜拉桥、悬索桥、梁桥、拱桥。1、引导幼儿发现图片四种桥不同的外形结构特点。教师：这四种桥有什么不同不一样的地方呢？教师：带着幼儿边观察边作相应的引导主要从外形特征分出各类桥。2、引导幼儿逐一看图了解四种桥的名称和主要的形状特征。教师：这是现在的八一桥，他是用许多拉索直接拉在桥

7、塔上的，这样就可以拉住桥面，像这样的桥我们叫它“斜拉桥”教师：小朋友们你们见过家乡还有哪些斜拉桥吗？教师：你知道这些又是什么桥吗？（指向其他的桥）桥身呈半圆形的是拱桥，用许多钢索拉紧固定悬塔的是悬索桥。三、介绍材料、交待各区幼儿活动要求。1、出示橡皮泥。教师：小朋友，现在你们都认识了我们家乡的桥，现在请小朋友你们来制作家乡的桥吧!我们除了用橡皮泥来制作我们还可以怎样做呢？（用画画的形式）出示积木。教师：你们看这是什么？（积木）我们可以用积木来搭桥吗？（可以）四、幼儿选择区角。1、请幼儿自由选择区角进行活动。教师:好的，小朋友你们自己选好了区域就认认真真的玩。在手工区的幼儿拿到了橡皮泥一定要放在

8、泥工板上，还有画画的小朋友也不要拿着蜡笔在桌子和凳子上乱画。进入图书角的幼儿可以在书本上寻找一些还有些什么样子的桥而且请小朋友拿好书坐在垫子上阅读。要轻拿轻放、安静阅读、轻轻讨论。2、在进入区角的时候要想清楚自己要玩什么。教师：小朋友，你们选择好了自己所要去的区角后认真的来去玩，不要这个区域穿到另外一个区域里去。五、结束活动。1、小结幼儿在区角里玩的情况及收拾的结果。2、让一部分幼儿介绍一下自己做的实验成果。3、让阅读区幼儿说说自己看到的哪些物品是可以吸水哪些是不可以吸水的。4、表扬在区角中表现好的幼儿。5、对幼儿提出在下次在区域的时候应该注意的事项。推荐阅读：1悬索桥的设计要点悬索桥的设计顺

9、序一般可以分为两部分考虑，先考虑主缆及加劲梁的设计，然后根据已决定的主缆及加劲梁体系来考虑桥塔的设计。(1)加劲梁拟定悬索桥的形式，即采用单跨悬吊还是三跨悬吊。根据桥位处地形及地质条件，选择边孔与主孔的跨度比，以及初步决定主缆的垂跨比。假定加劲梁的恒载及刚度，可参照已有类似跨度和规模的实桥数据来假定。必要时也可根据所设计桥梁的具体要求拟定初步的尺寸与截面来计算而定。设计风力可根据桥位处的风力或风速观测资料来推算主缆及加劲梁高处的设计风力。(2)主缆确定主缆的垂跨比f/l。参考既有类似跨度、规模、形式与垂跨比的悬索桥来初步假定主缆的钢丝索股数与每殷的钢丝根数。上述的恒载、截面及刚度等假定之后即可

10、选择适宜的计算理论进行各种初步的计算，但对地震反应分析一般宜放在最终的设计阶段进行验算。经过初步计算之后，即可根据计算结果决定主缆与加劲梁的必要截面，并由此算出恒载与刚度。将计算所得的截面、刚度及恒载等数据与原先假设的进行比较。如果原先的假设有较大的富余或不足，则应重新进行假设并再次进行计算，直到假设与计算结果比较吻合为止。(3)桥塔首先确定桥塔的构架形式，桥塔的构架形式一般有门架式、具有多层横梁的刚架式以及具有一组或若干组交叉斜杆的桁架式。各部分的截面尺寸可以参考已有类似的悬索桥来做初步的假设。桥塔计算应根据主缆与加劲梁的结构体系来进行，对桥塔应考虑纵向应力和横向应力的影响。同时应验算桥塔的

11、稳定性。2.斜拉桥的设计要点(1)结构几何尺寸的确定斜拉桥作为由塔、梁、索组成的组合体系，进行设计时必须综合考虑塔、梁、索三者之间的相互关系。在桥跨布置、主梁断面形式、索塔形式、索塔高度及支承体系确定后，就可拟定主梁高度以及索塔截面尺寸，并根据主梁高度、受力及构造要求初拟各部分尺寸，然后用平面杆系程序进行试算调整。调整的原则：边跨配重应使结构在恒载作用下边墩支座不产生拉力，且在运营期间边墩支座的拉力应控制在一个适当的数值内（便于边墩设计和支座生产）。斜拉索的应力、索塔混凝土的压应力、主梁恒载弯矩都应根据桥梁的实际情况控制在合适的幅度内。结构体系刚度必须满足要求，主梁在汽车荷载作用下的挠度小于规

12、范规定，并有一定的富余。尽量减少梁段类型，方便施工。几何尺寸的拟定过程中还应结合桥位考虑结构的抗风和抗震要求，必要时应进行节段或全桥的风洞模型试验。(2)整体静力分析一般来讲，斜拉桥静力分析是先确定合理的成桥状态，再进行施工过程计算，通过控制施工中每根拉索的安装索力来确保实现预定的合理成桥状态。合理的成桥状态在确定成桥状态时，起控制作用的往往是主梁的应力。因此，成桥状态的确定应以主梁受力合理为目标，以应力平衡法来设计主梁恒载内力为佳。该方法是：以主梁各截面上下缘的最大最小应力作为控制条件来确定其预应力大小和恒载弯矩。对于混凝土梁一般以拉压应力控制，以截面上下缘的最大应力满足拉压应力控制条件为最

13、理想。用这种方法确定的预应力和主梁成桥恒载弯矩称之为理想值，其成桥状态称之为理想状态。但恒载弯矩在一些控制区域（如跨中）准确地为理想值实际很难实现，设计时一般允许恒载弯矩有一定的活动范围，并将由此确定的预应力和主梁成桥恒载弯矩称之为合理值，其成桥状态称之为“合理状态”。静力分析计算成果合理的成桥状态确定之后，就可以对结构进行详细的静力分析计算。静力分析的主要内容有：结构设计的施工流程在各阶段的应力、变形、初始索力等，以及成桥运营状态下，各截面的应力和变形。(3)索塔分析计算索塔分析计算与斜拉桥整体分析计算密切相关，一般情况下是在斜拉桥合理成桥状态确定后，再对索塔进行平面和空间计算。截面强度计算

14、计算各种可能的荷载组合下，索塔典型截面顺桥向和横桥向应力，以及角点方向按顺桥向和横桥向可能同时出现的荷载组合进行最大最小应力叠加。为保证塔身混凝土不产生压碎破坏，角点最大压应力控制在混凝土容许压应力之内，允许角点出现拉应力，但塔身各计算截面顺桥向和横桥向均处于小偏心受压状态。索塔稳定性计算索塔稳定性计算包括弹性稳定性计算和弯压稳定性计算。进行弹性稳定性计算时，应分别计算裸塔状态和成桥状态的纵横稳定性。裸塔状态按一端固定，一端自由的压杆计算；成桥状态考虑拉索的扶正影响，按一端固定，一端铰支计算。索塔锚固区局部应力计算计算锚固区内最大主压应力和最大主拉应力，并控制其值满足规范要求。索塔锚固区局部应

15、力计算计算锚固区内最大主压应力和最大主拉应力，并控制其值满足规范要求。(4)桥面板受力计算对桥面板进行配筋计算，控制配筋率符合相关规范规定。孟表柱博客:孟表柱新浪博客 孟表柱网易博客 孟表柱天涯博客 孟表柱的豆瓣博客 孟表柱的猫扑社区 孟表柱的凯迪社区桥教案 篇3学习内容：1、 听赏并学唱一首带有情节的歌曲小熊过桥，视唱a局部旋律。2、 认识音乐知识：回旋曲式结构。学习目标：1、 通过听赏带有情节的歌曲小熊过桥，体会小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，以教育同学在在困难面前应做勇敢自信的人，启发同学同学考虑的方式，培养同学的勇敢精神。2、 认识回旋曲abaca的曲式特点。让同学通过参与音乐活动

16、，体会回旋曲在音乐中的表示。学习重点、难点：掌握歌曲多变的节奏。学习过程：1、 听赏小熊过桥乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。2、 播放a局部旋律，听一听这段旋律在曲子中出现了几次。3、 欣赏乐曲娃哈哈，听出其中哪些局部相同哪些局部不同？跟随音乐用下面局部的方法演唱。唱 拍手 唱挥舞双手 唱 挥舞双手4、 学唱歌曲旋律。a局部视唱，分清三个a的不同处,并把它唱准.bc两段用lu跟钢琴模唱。5、 学唱歌词。注意唱每段词的不同感情,能用不同的音色表示不同角色.6、 师生讨论哪种演唱形式用在歌曲的哪一局部合适，师生跟随录音依照自身选择的演唱形式进行演唱。齐唱 同学 齐唱 教师 齐唱（合唱） 独唱 （合唱

17、） 独唱 （合唱）7、 介绍回旋曲这一曲式结构的特点.8、 根据小熊过桥一曲的情节，师生一起创编并扮演一场微型的小歌舞剧。（1） 小羊过生日：主角小羊，客人b 小白兔，客人c小狗。同学可选择喜欢的动物创作声音和动作扮演。（2） 同学自行创编出童谣排排坐，吃果果。方法：a.用x、x x x 节奏与531三个音围绕童谣的内容与情绪创作三段音乐，用o 表示老师创作的一段，用表示同学创作的三段.案oooo形式演唱,边唱边做声势或律动.b.用不同方言演唱童谣.体会不同方言的不同效果.课后记:通过听赏带有情节的歌曲小熊过桥，同学体会到小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，并教育了同学在困难面前应做勇敢自信的

18、人;还认识了回旋曲abaca的曲式特点,让同学在参与音乐活动的过程中，体会回旋曲在音乐中的表示。桥教案 篇4中班综合活动立交桥班级：中班科目：语言社会 艺术执教人：李秋花一、活动名称：立交桥二、活动目标：l 引导幼儿观察周围环境变化，激发热爱家乡之情。l 培养幼儿的观察力及对文学诗歌的理解能力。l 能较完整地朗诵、表演诗歌。三、活动准备：l 组织幼儿到家乡较繁华地段游览，参观新的建筑。l 请幼儿、家长一起搜集地区标志性建筑图片，如桥、路、楼等。l 绘画纸、笔及积木若干。四、活动过程：开始部分：组织幼儿出示自己搜集的图片，相互交流近期家乡的建筑有哪些？基本部分：提问：你知道有哪些新建筑？它们在哪

19、个地方？叫什么？为什么要修建这些路、桥、楼？引导幼儿明白人们生活提高了、车多了、房子大了、空间小了，修这些路、桥、楼是为了方便大家的通行。与幼儿一起欣赏儿歌立交桥后讨论：为什么要修建立交桥？你见过哪些立交桥？在什么地方？与幼儿一起说儿歌立交桥， 边表演边说。请幼儿为家乡设计新型立交桥，用积木拼搭立交桥。结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。五、活动延伸：日常活动中，教师和幼儿一起用搜集的图片布置“家乡的新建筑”专题展。桥教案 篇5活动名称：儿歌走金桥活动目标：1.欣赏儿歌，感受歌谣的连锁调特点2学念儿歌，初步理解儿歌内容活动重点：学习并初步理解儿歌活动难点：感受连锁调的特点活动准备：1.配套cd走

20、金桥2.与儿歌相应的图片一组、故事围裙。（教师）3.桥的图片每位幼儿一张（有颜色、数字提示）4.幼儿人手一本小书活动过程：一、 开始部分：1、观察儿歌大书，从图画中发现线索。（集体阅读p1-5）2、观察小书，探索出更多儿歌图画中的不同变化。（自主阅读p6-完）二、 基本部分：1、请幼儿闭上眼睛，一起玩寂静游戏。（幼儿闭眼睛，教师出示图卡，说儿歌中的重点词语，幼儿听）2、说一说听到了哪些词语？（加深幼儿对儿歌的重点理解。幼儿随说，教师跟随拿下相应图片，贴到故事围裙上。）3、播放cd，幼儿完整听儿歌，播放时教师用手指相应句“小朋友你们知道吗？着些有趣的词语可以串成一首好听的儿歌，让我们一起来听听吧

21、”4、教师提问“你感觉这首儿歌有什么特别的地方吗？那你能说说你最喜欢哪一句呢？”（个别幼儿）5、教师读儿歌，幼儿听，请幼儿按顺序将教师围裙上的图卡排列在字卡条上“好！让我们一起来回味一下这首有趣的儿歌走金桥，老师念儿歌请小朋友门仔细听，请你们找出相应的图卡进行排列好吗？”6、再次听cd，幼儿根据完整的儿歌，对照排列好的图卡。幼儿可跟读，同时起到检查儿歌图卡的排列顺序7、 出示游戏图卡：“今天，老师也给每位小朋友准备了一座桥的图卡，请小朋友找一找这张图卡在儿歌中的哪一页？并读一读这句儿歌，看看它少了什么？请在小图卡里找到相应的图片进行拼插。”三、结束部分：听cd，cd中说到谁手中的儿歌图卡，谁就

22、上前按顺序站好，边听边念。自然结束桥教案 篇6【教学目标】、认识“梁、程”等个生字。会写“兰、各”等个字。、正确流利、有感情地朗读课文。、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。【教学重点、难点】重点：识字、写字；难点：如何理解这些神奇的桥？【教学具准备】课件、生字卡片。【教学安排】两课时。【教学过程】一、谈话导入小朋友们，你看到过桥吗？向大家介绍一下自己见过的桥。（学生自由谈）今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍的桥可与小朋友们说的大不一样，大家想知道吗？（板书课题）（从学生的生活经验切入，加强了课内外的联系，教师设问使学生对此有了极大的兴趣，学习热情高涨。）二、初

23、读课文，学习生字、借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要读通读顺。、小组内互读课文，互相纠正字音。、出示生字，多种形式读。、去掉拼音读生字。、交流识字方法。说说用什么好办法能记住这些字？（识字教学要创设丰富多彩的教学情境，利用学生已有的识字经验进行识记，体验了学习的乐趣。）三、细读课文，感知内容、指名分自然段读课文。、小组内读文，说说兰兰都过了什么桥？、选择自己喜欢的部分练读课文，互相评一评。（检验学生识字情况的同时，培养边读边想的习惯，并在读的过程中进行评价，使用评价的激励作用推动学生提高朗读能力。）四、指导写字、出示“兰、各、坐、座”引导认读。、说说生字在田字格里的位置。、教师范写，学生练习。、同桌互相评价。（采用同桌互相评价写字效果，不仅可以体验成功的喜悦，还可以取长补