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文档简介

1、after all, we are so good at comforting others, and we lose our sense when it is our turn.悉心整理助您一臂（页眉可删）我不是最弱小的第二课时优秀教案设计 教学目标：在新的语境中复习认读字，写好六个字。在整体交互的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。教学重点：体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。教学难点：朗读人物对话。教学准备：1、助读课件。2、通过第一课时的教学，学生已读懂读通了课文，理解了词语的意思，认识了14个生字，写了6个生字。教学过程：一、复习

2、导入1、在新的语境中复习认读字。2、听写含生字的4个词。3、背投：森林中一家四口在游玩，他们当中谁是最弱小的？可是这个孩子却不服气，板书课题。他做了什么事，证明了自己不是最弱小的呢？二、深读课文1、快速读课文，把写野蔷薇的句子画出来读一读。通过对比阅读，谈个人感受。2、萨沙和你们一样，也想做一个强者去保护弱小。课文从第三段开始给我们讲了一个生动的故事。自由读39段。3、指导读好萨沙的三次问话。（1）读34段，背投萨沙的话，讨论此时萨沙是怎么想的.。（2）读56段，对比阅读，体会萨沙不服气，不承认自己弱小的心情。（3）读79段，背投萨沙和妈妈的话，体会人物心情。4、分角色朗读39段。5、萨沙不甘心做最弱小的，在生活中他是怎么做的呢？引导说出例子。三、指导写字1、观察6个生字有什么相同点，不同点。2、由学生提出最难写的字，写时注意什么，

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