美术教案范文七篇

1、half of fate is in gods hands, and the other half is in his own hands.整合汇编简单易用（页眉可删）美术教案范文七篇 美术教案 篇1一、教材分析本课属于“设计.应用”领域。通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造，运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习，促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。本课教材共两页，展示了大量用纸盒制作的家具作品，另有纸盒变沙发的示意图。将两个读书的小朋友安

2、排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面，增添了童趣。教材右下角的两把现代设计座椅，提示师生可以查找资料，用作参考和欣赏。二、教学目标通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。三、重点难点重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。四、课时安排：2课时五、德育渗透培养学生相互

3、合作的精神。六、材料准备学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。七、教学过程1、小组研究：展示家具图片（1） 请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃（2） 你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？（3） 继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？2、探究纸盒家具（1） 请大家猜猜这里有什么？（学生猜）快快打开看看！（哇！分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架）（2） 现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？分小

4、组研究，可拆开分析。（小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子。）（3） 分组介绍，总结制作方法。课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。3、分小组研究创作（1） 请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。（2） 小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状？选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？（3） 学生讨论交流。（4） 你认为制作纸盒家具都应该注意什么？（5） 欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。4、古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。（1）现在的家具和古代的家具有哪些地

5、方不同？用途功能多，造型简洁、色彩多样。（2）文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。（3）提出作业要求：各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。5、学生制作6、展评全班家居展览会，互动交流，为最好的作品投票不，评选出集体奖和家具设计奖。7、拓展（1） 这些家具是用什么材料制作的？（2） 用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？（纸盒动物、飞盘、指偶）（3） 请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。八、教学后记课后记：在欣赏了一些造型特别的家具后，学生的设计制作家具的积极性被迅速调动了起来，每一组都希望制作一个

6、拥有不同风格家具的温馨的家。他们的确是带着对家的爱来对待作品的。美术教案 篇2课题：2、文房四宝和毛笔执笔课型：绘画知识课教学目标：1、熟悉中国绘画的作画工具，了解它们的性能，并会正确使用。2、掌握正确的毛笔执笔方法以及行笔姿态。3、提高学生对画国画的兴趣。教学重点：熟悉作画工具性能，并会正确使用。教学难点：灵活运用不同的行笔方法进行作画。教学方法：演示法、指导法、讲授法、练习法。教具准备：毛笔、墨、宣纸、砚台、中国画颜料等。板书设计：2、文房四宝和毛笔执笔一、文房四宝：笔、墨、纸、砚二、行笔姿势：直笔、卧笔教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况，并安排摆放有序。稳定学生情绪，按常规上课

7、。二、导入新课：1、提问：中国绘画的作画工具有哪些？（指名回答）毛笔、墨汁、宣纸、中国画颜料、砚台、毡。2、教师小结，并导入课题。笔、墨、纸、砚，是中国书画艺术的工具和材料，常被称为“文房四宝”，熟悉它们的性能，是学习中国画的基础。这一节课，我们就一起来认识一下它们的性能和毛笔的执笔方法。（板书：一、文房四宝：笔、墨、纸、砚）三、讲授新课：1、结合作画用具，教师简要介绍其性能。毛笔：分大、中、小号，有羊毫，也有狼毫，小号叶筋笔是勾画叶筋和线的。羊毫一般是上色用的。墨：一般是用书画墨汁，它比较粘稠，要根据用墨需要调好再用。纸：宣纸有生、熟之分。生宣纸是用来画写意画用的，能洇水。熟宣纸不洇水，是用

8、来画工笔画的。砚：是用来研墨的，由于原墨较粘稠，需要用水来研匀，方可使用。2、教师演示毛笔的执笔方法：（一）执笔笔位：与写毛笔字大致相同。具体指位是：（二）先用三指合力持笔；（三）再用无名指抵住笔管；（四）指实掌虚。教师边讲解边演示，与生同步练习执笔指位。3、教师讲解演示行笔姿势：行笔姿势主要有；两种，一种是直笔：笔管是直的，如同写毛笔字一样，中锋用笔。另一种好似卧笔：笔管是卧的，侧锋用笔。在用笔有时可悬肘，有时可枕肘。教师分别演示两种画法。4、欣赏作品，让生观察、体会用笔的方法。四、学生练习，教师巡回指导：学生做执笔指位和姿势的练习；并试着用不同的执笔姿势，看一看画出的墨迹有什么不同。教师巡

9、回指导。五、小结评价：只有熟练、大胆的作画，掌握并灵活运用用笔的方法，才能为下一步画国画打好基础。望大家课下多练习！布置下一节课用具准备。教后记：通过学习，学生掌握了作画工具的性能，能在老师的指导下，灵活用笔；学生兴趣较浓，积极性较美术教案 篇3第一课时一、谜语导入。“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。”1、揭开谜底。2、说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。二、重点、难点的解决方法：1、引导学生观察书中的照片，了解大自然中各种昆虫的外形特征。2、和学生一起看昆虫生活资料的影碟，了解昆虫。3、讨论昆虫的特征。特征：触角、翅膀。4、看昆虫标本，比较昆虫翅膀上

10、的图案。5、揭示左右两边相同的图案叫对称图案。三、实践操作的要点指导：1、选定自己喜爱的昆虫，并确定它的形状。2、拿作业纸并将它对折，然后画出你喜爱昆虫身体一边的图案。3、用剪刀沿外轮廓线剪下对称形。4、进行涂色，保持左右两边相同，使其成为对称图案。四、评价建议：请我们的“昆虫朋友”一起在花丛中飞舞，互相看一看谁的翅膀上的图案最漂亮。第二课时一、复习上课时内容。1、作业表演。2、观看昆虫生活资料的影碟。3、说说昆虫的生活环境。二、实践操作的要点指导：1、根据已制作过的昆虫图案，为它们添加环境。2、可以根据自己的想法做立体的环境或画出来都可以。3、可以小组合作，将不同的昆虫朋友放置在一个环境中。

11、4、让学生模仿昆虫飞行，并想象他它们交流的语言，编一个故事讲给大家听。三、评价建议：选画面完整或有立体环境的作业进行展示表演。课后记因为本课的题目是“我和昆虫”，所以光画昆虫是不行的。因此在分析完几种常见昆虫的特点后，我问：“谁能把它们画在黑板上？”待五位同学画完昆虫后，我便启发学生展开想象边迅速的在他们的画面上添加上“我”，如：我拽着蜻蜓的尾巴飞上天，我和螳螂比拳法等等，同时简单的添加花草等背景。学生们在笑声中明白了：“原来我和昆虫之间可以发生这么多事情呀！”我又顺势启发学生观察画面的主次、前后、遮挡等关系。经过这样的师生共同作画，学生在独立作画时画面充实完整，有情境。美术教案 篇4教学目的

12、：通过教学，使学生掌握布贴画的制作方法和步骤，从而培养学生的造型能力和审美能力，提高他们的形象思维能力和创新能力。重点难点：重点：布贴画的设计和制作方法、步骤难点：人物形象的设计和布料色彩、纹理的搭配教学准备：范品、硬纸、各种碎布料、剪刀、胶水等教学过程：一：欣赏导入课题1：出示范作，引导学生观察、分析布贴画的特点2：布贴画利用布料的纹路及松散的线头，使画面具有了“线”的造型和相对灵活的表现力，同时，它是装饰画的一种，在日常生活中有独特的美化作用。3：板书课题二：新授1：讲解布贴画的制作方法（1）设计人物形态，抓住人物外形、神态进行概括、夸张变化，在底纸上画出轮廓，要求美观大方、大小适当。（2

13、）选择布料，请一位同学上台选布料，教师稍作后提出要求，布料的色彩、质感要协调（3）拼摆、剪贴成形将选好的布料根据图样剪出形状，并摆一摆，然后粘贴完成，注意要粘贴牢固，画面要整洁、精致。2：学生欣赏教材中的范作，并说己喜欢其中的哪一幅，为什么？3：教师针对学生讨论意见，给予肯定和鼓励。三：学生作业要求：将花布、色布的边角料，大胆设计，剪贴成一幅以人物为主的图画四：作业讲评，下课美术教案 篇5一、引入“金鱼”的话题师：前几天,我们过了一个很开心的国庆节，你们知道国庆节是谁的生日吗？我们祖国是个伟大的国家，拥有很多全世界都很喜欢的美丽的东西，看看今天老师带来了什么？（我没有很突兀地开门见山说金鱼，而

14、是通过和幼儿共同说说我们的国家，谈论我们国家的一些美丽资源，自然地引出金鱼这一话题。）二、欣赏艺术作品1.师（出示一组金鱼图，包括金鲫鱼、红金鱼、白金鱼、黑金鱼）：金鱼原来生活在我国南方的小河里，称为金鲫鱼，人们发现它们非常美丽，就开始饲养，还不断开发了许多品种。金鱼其实有很多种颜色，为什么它们的名字里都有金字呢？金表示什么颜色？2.师（出示虚谷的落花金鱼图）：人们喜欢养金鱼，画家们也喜欢画金鱼，许多画家都画过金鱼美丽可爱的模样，这就是我国古代有名的画家虚谷画的金鱼图。虚谷画的金鱼正在做什么？3.师（出示马蒂斯的鱼缸）：现在许多外国朋友也很喜欢金鱼，外国画家也画了很好看的金鱼。你们看这张画里的

15、金鱼在哪里？鱼缸里有几条金鱼，为什么有人说看上去是四条，有的却说是八条？金鱼喜欢生活在怎样的鱼缸里？（我原来设计的出示作品的顺序是：落花金鱼图一组金鱼图鱼缸。经过讨论后我发现，这样的出示顺序虽然突出了著名艺术大师的作品，但却与幼儿生活经验有距离，于是，我进行了调整：从养金鱼的由来、金鱼品种逐渐增多，再引入到介绍画家们也开始喜欢画金鱼，层层深入。在不同的欣赏环节中，既有教师的简单介绍，也有不同的讨论话题，为幼儿提供积极参与的机会。在幼儿欣赏每张作品时，我都会有意识地启发幼儿谈谈这些金鱼像什么，正在做什么，并给予积极的回应，如金鱼身上的金色就像妈妈的金戒指，游来游去的金鱼好像在说悄悄话，玩捉人游戏

16、等，使幼儿的想象与现实联系起来。）三、尝试安排画面：金鱼游泳教师为每个幼儿准备一个纸剪的鱼缸和若干纸剪的金鱼。幼儿在教师启发下，思考金鱼游动的方向，尝试在“鱼缸”中合理安排画面：一条金鱼游来了区别金鱼游动的水平、垂直和倾斜的不同方向；两条金鱼游来了分辨两条金鱼不同的游动方向；许多金鱼游来了变换金鱼的位置，使画面更漂亮。（如何从欣赏环节自然过渡到表现环节是我反复思考的问题，联系最后一张欣赏作品鱼缸，我自然地引入“每条金鱼虽然会游泳，但是要游得好看，必须每天在鱼缸里练本领”，把原本枯燥的组合排列转化为让幼儿帮助金鱼练习游泳。幼儿在画面中尝试不同的金鱼排列方法时，我不断结合幼儿的生活情景，和幼儿讨论

17、最合适的排列方法。）四、欣赏配乐录像“鱼儿”第一次欣赏：师生共同欣赏，幼儿边看边用手势表示看到几条金鱼。第二次欣赏：进一步体会金鱼游泳时的美丽身影。五、活动总结并结束。美术教案 篇6教学目标了解招贴画的基本知识和设计方法，认识公益招贴画的特点和设计要求，并能够通过观察、了解自己所在的生活、学习环境，确定主题，设计一幅公益招贴画。启发学生关注自己的生活环境，宣传良好的道德风尚，增强学生的社会责任感，树立环保意识。重点公益招贴画设计的表现形式难点公益招贴画设计的创意，以及将创意用图文（平面设计）的性是表现出来，并搭配适当的色彩。设计的内容紧密围绕本“综合.探索”单元。教学准备纸、马克笔、彩色笔等教

18、学方法1、立意2、构图3、色彩搭配教学过程（一）情境导入：教师播放20_年重庆特大干旱录像。镜头一：地壤龟裂，农作物枯萎。镜头二：人畜缺水，老井干沽，辛苦担臭水。问：你有何感受？（保护自然，节约用水，面对自然灾害，我们更应保护环境）引出表达方式公益招贴画。（二）通过展示二组图片比较a组为公益招贴画b组为商业广告画1、让学生学会讨论区别2、教师总结公益招贴画的概念，特点。a、般矗立或张贴在公共场合。b、图像色彩鲜明、强烈。c、文字简练。d、不以盈利为目的。e、迅速传达信息。（三）设计要求与方法1、教师现场创作“环保主题”招贴画；2、让学生分析讨论此画的组成要素，构图，图文处理等。3、ppt欣赏不

19、同绘制方法制作的招贴，辨析不同的视觉效果。（水粉、粘贴、电脑制作）4、同一主题招贴画欣赏，用不同创意表达，给人不同的视觉感受。（四）学生创作，教师指导要求：设计一幅“环保”为主题的公益招贴画。（五）学生优秀作业展示、评价。美术教案 篇7【教学目标】1、知识与技能方面：通过教师示范和学生优秀作业展示，让学生了解“画”不一定使全是画出来的，也可以“添”的更生动，通过添画的技巧，让学生掌握创作技能。2、过程与方法方面：感受添画带来的愉悦，让学生的想象力更丰富。3、情感态度与价值观方面：通过本课的学习，激发学生对美术的热爱。【重点难点】1、通过剪、拼、贴等制作方法，添加使原有画面更有趣生动。2、引导学

20、生探索、创造性地进行自主表现3、明确添画的基本原则，围绕一定的主题创作添画。想象力不能脱离实际，想象力要生动但不能胡思乱想（如：添画时不能把鱼添在树上，把轮船添在空中等）。【设计意图】教学活动不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要鼓励学生积极参与造型表现活动。每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象创造力。我们教师应在新课标精神和有关理念指引下，着眼于童心的释放，启发儿童创造力，不仅要努力地传播美术文化，而且要时刻注意培养学生的创新意识和创造能力，保护学生的独特个性，给予每一个孩子足够的空间让其自由发挥。本节课旨在借助“添画”，引导学生了解

21、“添”的原理，让学生在添过程中培养创新意识，并激发对美术的热爱。【课前准备】1、收集图片：广泛收集各种图片，特别是收集各种内容丰富的画报等。在收集的过程中，了解图片的内容。2、整理图片：收集来的图片内容比较凌乱，需要通过筛选将内容相近的图片留下备用。【教学设计】一、欣赏作品导入出示添画作品，让学生欣赏。接着趁学生情绪高涨之时，介绍作品并出示课题：添画。随后，教师提问：1、看了以后有什么感受能说说吗?2、这些作品你们能做出来吗？二、探究学习，创造设计1、师：这些美丽的画纸除了自身很美，我们还可以添些内容使这幅画更生动。如果是你来制作这些,你准备怎样一步步的来创作呢?师生共同归纳出三种添画方法：a.直接剪贴，根据主题图片的需要，在自己收集图片中找那些内容相关小图案，剪下贴到主题图片中，使画面更丰富生动。b.先绘画后剪贴，即用彩笔先在白纸上画出所需图案，再剪下贴到主题图片中，使