新课程背景下如何提高农村小学语文教学效率

1、新课程背景下如何提高农村小学语文教学效率 摘 要：随着社会的不断发展，我国教育体系也在不断的改革创新，科学的教学方法使教育有了新的起色。但是我国农村地区的教学改革并没能起到明显的效果，所以，根据我国现在教育体系的改革的这一大背景下，使农村新课程改革教学能够步入正轨就迫在眉睫。本文论述的是新课程下小学语文教学的教学模式该如何开展来提供一些方法和建议，希望能对其起到帮助效果。 关键词：新课程；农村；小学语文 中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2015）12-132-01 语文教的是汉语，是我们的母语，它既是一门基础学科，也是具有交流功能的工具学科。随着新课程的不断

2、改革，语文教学的课堂效率需要提高的同时也要帮助学生全面发展，在传统的教学中由于教师深受应试教育的影响，使语文教学没能起到应有的作用。本文通过实践来浅述一些教学经验，给农村语文教学提供一点建议和方法。 一、农村小学语文教学的现状 1、课前准备马虎 由于教师对教材的了解不够彻底，没有深入的专研，导致上课时随意而教，没有目的性。有些农村小学的语文教师连教材没有全部看完，就直接上课教学，这样的教学能起到什么作用？新课程的改革是“以生为本”的教学理念，但是由于农村的各项设施都没能跟上，导致新课程并没能有效的开展，教师在进行备课时也都只是照本宣科，或是网上找的模板套用上去的，这样的教学完全是没有任何质量可

3、言的，对学生的语文素养及全面发展得不到任何的帮助，如果教师不能深入的研究教材，做好课前准备，那么语文教学的课堂质量肯定非常的差，想要提高农村小学语文教学质量也是无稽之谈。 2、教学常规十分松散 跟城市小学教育相比较，农村教育普遍存在教学进度严重落后的现象。农村小学教师由于某些原因，导致课堂节奏十分松散，课堂效率极低，从而课程进度十分之慢。为了弥补这种缓慢的课程进度，大多数农村学校将音乐、美术、体育等其他一些娱乐性较强的课程都改成语数英主课了，甚至有些科学文化、思想政治课都被有些教师占据了。经过调查发现，这些现象出现的原因归根究底是：一教师课堂效率极差，没有掌握好有限的上课时间，二上课之前总要花

4、时间解决上节课遗留下来的问题，对于课后作业中出现频率比较多的问题也在课堂上提出来统一讲解。加上课前准备不充分，很多原本可以在课后安排的事情都堆积到课堂上，这些因素加起来，严重减少了上课的时间。所以，城市教学只需要花费两课时的教学，到农村教学中可能需要34课时才能完成。往往快到学期结束时，教师还要许多教学任务没有完成，因此，将多个学习任务放在一天进行，仓促完成教学任务。这种快餐式的教学方式，其教学质量可想而知，往往不尽如人意。 二、在新课程背景下进行农村小学语文教学的对策 1、积极转变教学观念 教学观念作为一种思想层面，其思想行为潜移默化地改变着人们的行为举止，思想观念的转变对人们的影响十分深远

5、。为了紧随时代发展的潮流，与时俱进的先进思想理应被大众所接受与推崇。而新课程改革其实最重要的就是改革人们的教学观念，它的迅速普及和推广，使得人们抛弃了传统的教学理念，不再是以教师为课堂的中心，打破了满堂灌的教学形式，突破了知识封闭守旧的局限性，取而代之的是一种科学式、积极式的教学观念。在新课程改革的指导下，积极转变大众的教学观念是提高小学语文教育的首要途径，尤其是对农村地区的学校。在农村地区，他们的生活状态比较封闭，导致信息交流十分困难，在思想教育方面的观念比较落后，给他们灌输新课程的改革，转变其教学观念显得尤其重要。例如在教授经典课文槐乡五月时，当读到“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球”时

6、，教师可以让学生说说玉的颜色，感受玉的润，玉的有光泽，由此想象到槐花的晶莹剔透，感受槐花的美。 2、提升教师的专业素质 对于教学质量的高低，科学的教学方式虽然重要，但教师自身的专业素质也同样很重要。根据教育目前的现状，强大的师资力量是教育中严重缺乏的一部分。这一点在农村地区更为常见，农村地区的教师整体水平往往严重落后于城市教师，加上师资队伍人员十分有限，经常出现同一个教师担任多职的现象，如语文教师不仅教语文，而且教数学，甚至是教体育，严重阻碍了农村学生全方面的发展。另外，农村教师很少是科班出身，大多数都没有经过专业的教育培训，导致其不具备科学合理的教学方式。因此，当务之急是提升农村教师的专业素

7、质，提高招聘的门槛，加强对教师的再培训，促进他们真正成为学生的领路人。 3、加强学习方法指导 众所周知，提前预习是一种很有效的基本学习方法。它可以让孩子们先大致了解要学习的内容，并发现自己还不能很好理解的部分，使学生在课堂学习时能够更仔细的去听那些不会的部分，发挥他们的主观积极性。带着疑问去听课可以加深对学习难点和重点的印象，从而收到较好的学习效果，减少老师的教学负担，也提高了教学的整体效率。因此，在小学语文教学中，老师可以通过指导学生们做好预习准备，以提高小学语文的教学效率。语文教学中，阅读能力的培养是很重要的部分，孩子们的阅读水平和阅读能力将直接影响教学的效果。 教学资源不均、师资力量不足、学生的能力素养较弱等差异，导致农村的教学与城镇相比还是存在一定开展难度的。甚至部分农村的语文教学是落后于城镇基本水平的。但是，农村教学也有自己独特的优势，如相对单纯的教学环境和学生们、丰富的自然开拓资源等等。老师们应当抓住新课标带来的改革发展机遇，积极探索如何提升农村小学的语文教学效率，实现教育全面化，为国家和社会培育更多的人才。 参考文献： 1 刘会素.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性j. 现代农村科技.2012（20） 2 崔永素.提高小学语文课堂教学有效性的策略j.现代农村科技.2013（23） 3 甘晓娟.小学语文课堂学生学习兴趣提高对策研究j.教育