《猫》第二课时教案范文

1、one step of actual action is more important than a dozen programs.同学互助一起进步（页眉可删）猫第二课时教案范文 【教学要求】、选择自己喜欢的方式学习，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱；、学习作者抓住事物特点，真实具体的表达方法。、体会课文蕴含的感情；体会作者热爱生活的情趣。、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。、有感情地朗读课文。【教学过程】一、复习引入、回忆上节课学习的内容： 齐读课题。 自读课文：回想上节课我们通过学习已知道了些什么？、回顾存留问题： 这节课想要解决什么问题？ 师生共同归纳问题： 为什么说猫的性

2、格古怪？ 为什么写小猫很淘气？ 写猫的古怪和淘气，想要表达作者怎样的思想感情？二、抓住重点，选择学法自学、古怪是什么意思？课文中哪一句概括出猫性格的古怪？勾画句子读一读。、默读课文写猫古怪的段落：想想作者是从哪几个方面写猫性格古怪的？、课文哪一段写小猫的淘气？、指导学法，分组合作学习： 回忆你喜欢的学习方法有哪些？ 归纳学法： 选一选:一个方面。 读一读：表现猫性格古怪的.重点句子。 抓一抓：重点词语。 说一说：主要原因。 想一想：表达感情。、选择你喜欢的学习方法，分组讨论，交流，合作学习。三、学生汇报交流、一组汇报： 读猫性格中“又老实又贪玩”的句子。 抓住重点词语“成天睡觉、无忧无虑、一天

3、一夜、任凭、无论”体会猫性格的古怪。 猫性格的古怪的原因是：老实和贪玩的性格看似矛盾，又同时存在。 作者想表达：他对猫的喜爱之情，因为它又老实又贪玩在作者眼里很古怪，才更喜欢它。 汇报朗读。 抽读，指名读，齐读。、二组汇报： 读猫性格中“又贪玩又尽职”的句子。 抓住重点词语“屏息凝视、一连好几个钟头、非等出来不可”体会猫性格的古怪。 猫性格的古怪的原因是：又贪玩又尽职的不同性格又同时存在。 作者想表达：他对花猫的疼爱之情，因为它又贪玩又尽职在作者眼里很古怪，于是更喜欢它。 汇报朗读。 分组比赛读： 根据板书小结：这只猫的性格实在古怪！不同性格同时表现在它身上。指导有感情地朗读课文第一段。 质疑

4、：还从那些方面体会到猫性格古怪？、三组汇报： 读猫“高兴时和不高兴时”表现的句子。 抓住重点词语“踩印几朵小梅花、蹭、跳、叫唤、解闷、无论、好话、一声不出”体会猫性格的古怪。 猫性格的古怪的原因是：不同性格又同时存在，情绪变化多端。 作者想表达：他对花猫的宠爱之情，因为它情绪不同，表现也不同，很古怪，于是更喜欢它。 汇报朗读。 个人练读，比赛读，齐读。、四组汇报： 读猫“既胆小又勇猛”的句子。 抓住重点词语“什么都怕、斗一斗”体会猫性格的古怪。 猫性格的古怪的原因是：相反性格又同时存在，让人琢磨不透！ 作者想表达：他对花猫的喜爱之情，因为它既胆小又勇很古怪，惹人更喜爱它。 代表汇报朗读。 个人

5、练读，齐读。、五组汇报： 读小猫淘气的句子。 抓住重点词语“已经、没完没了、马上起来、撞疼了也不哭、胆子越来越大、花草遭了殃、枝折花落”体会出小猫的淘气。 作者想表达：他对花猫的宠爱之情，因为从“绝不会责打它、生气勃勃、天真可爱”能感觉到。 指导朗读。 齐读，指名读。四、有感情地朗读课文，总结全文、有感情地朗读课文。、师生共同总结：从老舍爷爷地描写中，你体会到什么样的感情？五、深化主题，学习写法、找出表现老舍爷爷喜爱猫的语句，说说他是怎样描写地？、师点拨写作方法。六、自己设计一份有关课文内容的作业【板书设计】老实 （又） 贪玩 （又） 尽职大猫 古怪 高兴 不高兴猫 深深喜爱胆小 （又） 勇猛小时候 淘气 生气勃勃 天真可爱【教案设计说明】、本课设计讲究文道统一的整体性，着眼实现教学目标的认知和情感有机结合。、从学生的兴趣切入，在各种方式的朗读和学生的质疑中，激发兴趣，调动主体性。、培养学生的自学方法，从学生实